人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》公开课教案共享2份

人教版六年级上册跑进家来的松鼠公开课教案共享 2 份教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时布置：1 课时教学流程：一、从题入手，了解大意1板书课题，齐读课题。2提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自身跑来的；松鼠活泼可爱）3预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。 ）评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动同学的学习积极性，加强生生互助的学习交流。二、根据提示，拟订提纲1读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2指导同学拟订自学提纲。 （原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。 ）评：由同学自身拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。三、指导阅读，体会情感1快速浏览课文，根据提纲自学课文。2分组交流学习情况。3集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？同学可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自身最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱）根据同学回答相机指导朗读。评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发同学之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。四、朗读深化，学习表达方法1快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的局部，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。 ）评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导同学旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。3根据课前收集的资料及自身观察的情况，进行口语交际训练：XX 与 XX 的故事（可以是我与小动物也可以是他人与动物之间发生的真情故事）评与思：本课的公开课教案真正让同学成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上同学自身拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了同学。教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时布置：1 课时教学流程：一、从题入手，了解大意1板书课题，齐读课题。2提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自身跑来的；松鼠活泼可爱）3预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。 ）评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动同学的学习积极性，加强生生互助的学习交流。二、根据提示，拟订提纲1读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2指导同学拟订自学提纲。 （原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。 ）评：由同学自身拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。三、指导阅读，体会情感1快速浏览课文，根据提纲自学课文。2分组交流学习情况。3集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？同学可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自身最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱）根据同学回答相机指导朗读。评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发同学之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。四、朗读深化，学习表达方法1快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的局部，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。 ）评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导同学旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。3根据课前收集的资料及自身观察的情况，进行口语交际训练：XX 与 XX 的故事（可以是我与小动物也可以是他人与动物之间发生的真情故事）评与思：本课的公开课教案真正让同学成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上同学自身拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了同学。教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时布置：1 课时教学流程：一、从题入手，了解大意1板书课题，齐读课题。2提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自身跑来的；松鼠活泼可爱）3预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。 ）评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动同学的学习积极性，加强生生互助的学习交流。二、根据提示，拟订提纲1读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2指导同学拟订自学提纲。 （原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。 ）评：由同学自身拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。三、指导阅读，体会情感1快速浏览课文，根据提纲自学课文。2分组交流学习情况。3集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？同学可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自身最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱）根据同学回答相机指导朗读。评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发同学之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。四、朗读深化，学习表达方法1快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的局部，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。 ）评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导同学旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。3根