人教版六年级上册《用心灵去倾听》课堂实录和课后反思优秀

人教版六年级上册用心灵去倾听课堂实录和课后反思优秀用心灵去倾听课堂实录 1师：请大家读读这个句子：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。 ”师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？生：因为心爱的金丝雀突然死了， “我”很伤心。师：你怎么知道“我”很伤心？生：作者说“我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼” ，锤子砸了手指，作者说心比手指还要疼。看来作者确实伤心了。师：作者告诉苏珊自身很伤心了吗？生：没有。师：一起读“我”说的话。 （生读）那苏珊是怎么知道的呢？生：苏珊是从“我”的话里听出来的。师：老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？（师读“能告诉一动不动了呢？” ）生：我听出来了，作者非常不愿意金丝雀死去，他希望金丝雀只是不动了，过一会儿还能活过来。生：我听出来了，作者对死充溢了害怕。生：我听出了作者伤心到了极点。师：你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗？生：听出来了。师：是的。她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？生：她很有爱心。她不想让“我”太伤心。生：她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。师：是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）师：听了苏珊的话， “我”的心情有什么变化吗？生：作者不伤心了。我是从课文第段中知道的。师：请你读读这一段。用心灵去倾听课堂实录 1师：请大家读读这个句子：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。 ”师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？生：因为心爱的金丝雀突然死了， “我”很伤心。师：你怎么知道“我”很伤心？生：作者说“我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼” ，锤子砸了手指，作者说心比手指还要疼。看来作者确实伤心了。师：作者告诉苏珊自身很伤心了吗？生：没有。师：一起读“我”说的话。 （生读）那苏珊是怎么知道的呢？生：苏珊是从“我”的话里听出来的。师：老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？（师读“能告诉一动不动了呢？” ）生：我听出来了，作者非常不愿意金丝雀死去，他希望金丝雀只是不动了，过一会儿还能活过来。生：我听出来了，作者对死充溢了害怕。生：我听出了作者伤心到了极点。师：你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗？生：听出来了。师：是的。她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？生：她很有爱心。她不想让“我”太伤心。生：她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。师：是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）师：听了苏珊的话， “我”的心情有什么变化吗？生：作者不伤心了。我是从课文第段中知道的。师：请你读读这一段。用心灵去倾听课堂实录 1师：请大家读读这个句子：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。 ”师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？生：因为心爱的金丝雀突然死了， “我”很伤心。师：你怎么知道“我”很伤心？生：作者说“我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼” ，锤子砸了手指，作者说心比手指还要疼。看来作者确实伤心了。师：作者告诉苏珊自身很伤心了吗？生：没有。师：一起读“我”说的话。 （生读）那苏珊是怎么知道的呢？生：苏珊是从“我”的话里听出来的。师：老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？（师读“能告诉一动不动了呢？” ）生：我听出来了，作者非常不愿意金丝雀死去，他希望金丝雀只是不动了，过一会儿还能活过来。生：我听出来了，作者对死充溢了害怕。生：我听出了作者伤心到了极点。师：你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗？生：听出来了。师：是的。她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？生：她很有爱心。她不想让“我”太伤心。生：她很乐观，把死看成到另一个世