人教版七年级下册语文第10课《木兰诗》导学案教学设计反思

人教版七年级下册语文第 10 课木兰诗导学案教学设计反思人教版七年级下册语文第 10 课木兰诗导学案教学设计反思十木兰诗（二课时）第一课时【学习目标】1了解有关文学常识。2借助注释工具书学习生字新词。3反复朗读课文，整体把握课文内容。4在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【重点难点】文言词汇积累；理清故事情节。【知识链接】1作家。郭茂倩（1041 年1099 年） ，字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有乐府诗集等。2作品。木兰诗出自乐府诗集 。继诗经 楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府” 。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。 木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。【导学过程】一、自主学习。（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。1给加点的字注音。可汗 （ ） （ ） 鞍鞯（ ） （ ） 燕山（ ）辔头（ ）戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 朔气（ ）红妆（ ）战袍 （ ）唧 （ ）机杼（ ）倩 （ ）溅（ ） 啾（ ） 姊（ ）云鬓 （ ）著 （ ） 霍霍（ ） （ ）2划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。（二）在朗读的基础上，理解大意。1疏通文意（1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌()（2）用现代汉语翻译句子。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。二、合作交流。1用自己的话复述故事。2理清故事情节。（1）用 48 字概括每节大意.第一、二节：决定代父从军；第三节： ；第四节：十年征战生活；第五节： ；第六节： ；第七节：比喻作结，解答奥密。3 木兰诗按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？从木兰诗中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。四、背诵课文。五、积累。1文言词语积累。如：通假字 对镜帖花黄 帖：ti 贴，贴上。火伴皆惊忙 火：hu 伙，伙伴。实词旦辞爷娘去 旦：早晨 愿为市鞍马 市：买东市买骏马 市：市场 木兰当户织 当：对着关山度若飞 度：过 赏赐百千强 强：有余2按要求默写。（1） 木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子（3）表现木兰战功显赫的句子_（4）一家人喜迎木兰归乡的句子_（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_【总结反思】十木兰诗（二课时）第二课时【学习目标】1了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。2学习古代劳动人民的爱国精神。3能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。【重点难点】体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。一、合作探究。1本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？2文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？3 “旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?4 “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？5 “木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 ”表现出木兰的什么精神品质？6第 6 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？7学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。二、精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题1用一句话概括这段话的段意2从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊：描写小弟： 描写木兰：3选文中连用四个“我”的作用是什么？4品味“开” 、 “坐” 、 “脱” 、 “著” 、 “理” 、“帖”这 6 个动词的表达作用。5分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。三、课外阅读木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）A少习射（少年时） B市鞍马（买）C长而益精（更加） D易男装（穿）2给下列加点字注音。皆次当行（ ） 数（ ）建奇功3区别一词多义因其父以老病不能行 因：余观夫木兰从军之事因益信 因：4用现代汉语翻译下列句子。木兰者，古时一民间女子也：男子可为之事女子未必不可为：5 “转战驱驰凡十有二年，数建奇功。 ”一句在文中的正确意思是（ ）A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。6文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是：四、拓展迁移木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？【总结反思】人教版七年级下册语文第 10 课木兰诗导学案教学设计反思十木兰诗（二课时）第一课时【学习目标】1了解有关文学常识。2借助注释工具书学习生字新词。3反复朗读课文，整体把握课文内容。4在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【重点难点】文言词汇积累；理清故事情节。【知识链接】1作家。郭茂倩（1041 年1099 年） ，字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有乐府诗集等。2作品。木兰诗出自乐府诗集 。继诗经 楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府” 。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。 木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。【导学过程】一、自主学习。（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。1给加点的字注音。可汗 （ ） （ ） 鞍鞯（ ） （ ） 燕山（ ）辔头（ ）戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 朔气（ ）红妆（ ）战袍 （ ）唧 （ ）机杼（ ）倩 （ ）溅（ ） 啾（ ） 姊（ ）云鬓 （ ）著 （ ） 霍霍（ ） （ ）2划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。（二）在朗读的基础上，理解大意。1疏通文意（1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌()（2）用现代汉语翻译句子。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。二、合作交流。1用自己的话复述故事。2理清故事情节。（1）用 48 字概括每节大意.第一、二节：决定代父从军；第三节： ；第四节：十年征战生活；第五节： ；第六节： ；第七节：比喻作结，解答奥密。3 木兰诗按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？从木兰诗中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。四、背诵课文。五、积累。1文言词语积累。如：通假字 对镜帖花黄 帖：ti 贴，贴上。火伴皆惊忙 火：hu 伙，伙伴。实词旦辞爷娘去 旦：早晨 愿为市鞍马 市：买东市买骏马 市：市场 木兰当户织 当：对着关山度若飞 度：过 赏赐百千强 强：有余2按要求默写。（1） 木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子（3）表现木兰战功显赫的句子_（4）一家人喜迎木兰归乡的句子_（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_【总结反思】十木兰诗（二课时）第二课时【学习目标】1了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。2学习古代劳动人民的爱国精神。3能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。【重点难点】体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。一、合作探究。1本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？2文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？3 “旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?4 “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？5 “木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 ”表现出木兰的什么精神品质？6第 6 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？7学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。二、精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题1用一句话概括这段话的段意2从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊：描写小弟： 描写木兰：3选文中连用四个“我”的作用是什么？4品味“开” 、 “坐” 、 “脱” 、 “著” 、 “理” 、“帖”这 6 个动词的表达作用。5分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。三、课外阅读木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）A少习射（少年时） B市鞍马（买）C长而益精（更加） D易男装（穿）2给下列加点字注音。皆次当行（ ） 数（ ）建奇功3区别一词多义因其父以老病不能行 因：余观夫木兰从军之事因益信 因：4用现代汉语翻译下列句子。木兰者，古时一民间女子也：男子可为之事女子未必不可为：5 “转战驱驰凡十有二年，数建奇功。 ”一句在文中的正确意思是（ ）A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。6文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是：四、拓展迁移木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？【总结反思】人教版七年级下册语文第 10 课木兰诗导学案教学设计反思十木兰诗（二课时）第一课时【学习目标】1了解有关文学常识。2借助注释工具书学习生字新词。3反复朗读课文，整体把握课文内容。4在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【重点难点】文言词汇积累；理清故事情节。【知识链接】1作家。郭茂倩（1041 年1099 年） ，字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有乐府诗集等。2作品。木兰诗出自乐府诗集 。继诗经 楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府” 。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。 木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。【导学过程】一、自主学习。（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。1给加点的字注音。可汗 （ ） （ ） 鞍鞯（ ） （ ） 燕山（ ）辔头（ ）戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 朔气（ ）红妆（ ）战袍 （ ）唧 （ ）机杼（ ）倩 （ ）溅（ ） 啾（ ） 姊（ ）云鬓 （ ）著 （ ） 霍霍（ ） （ ）2划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。（二）在朗读的基础上，理解大意。1疏通文意（1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌()（2）用现代汉语翻译句子。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。二、合作交流。1用自己的话复述故事。2理清故事情节。（1）用 48 字概括每节大意.第一、二节：决定代父从军；第三节： ；第四节：十年征战生活；第五节： ；第六节： ；第七节：比喻作结，解答奥密。3 木兰诗按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？从木兰诗中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。四、背诵课文。五、积累。1文言词语积累。如：通假字 对镜帖花黄 帖：ti 贴，贴上。火伴皆惊忙 火：hu 伙，伙伴。实词旦辞爷娘去 旦：早晨 愿为市鞍马 市：买东市买骏马 市：市场 木兰当户织 当：对着关山度若飞 度：过 赏赐百千强 强：有余2按要求默写。（1） 木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子（3）表现木兰战功显赫的句子_（4）一家人喜迎木兰归乡的句子_（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_【总结反思】十木兰诗（二课时）第二课时【学习目标】1了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。2学习古代劳动人民的爱国精神。3能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。【重点难点】体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。一、合作探究。1本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？2文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？3 “旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?4 “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？5 “木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 ”表现出木兰的什么精神品质？6第 6 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？7学习完