五年级下册《埃和的金字塔》公开课教案和课后反思优秀

五年级下册埃和的金字塔公开课教案和课后反思优秀埃和的金字塔公开课教案 1教学目标：1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解和感悟埃和金字塔工程的“宏伟”和“精巧” ，以和科学的修建过程。3、感受古埃和人民的勤劳和智慧。教学重点：了解和感悟埃和金字塔工程的“宏伟”和“精巧” ，以和科学的修建过程。教学难点：感受古埃和人民的勤劳和智慧。教学用具：多媒体课件教学程序：一、谈话导入、激发情趣1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔，过渡到“金”字，再过渡到金字塔。2、板书并交流课题说一说从题目中你最想知道什么？（同学交流问题）二、朗读课文，感悟重点1、自主朗读课文。师：同学们想了解的问题还不少，请带着自身的问题用自身喜欢的方式朗读课文，看谁在读课文的过程中解决了自身的问题。2、同学交流，自主释疑。说一说通过朗读，你解决了哪些问题：（1）第一段交流。 （播放课件）让同学用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。（2）教师根据同学的回答板书：宏伟、精巧和科学建造3、找出过渡句，体会其作用。 （承上启下）4、学习“宏伟和精巧”局部。（1）课文哪局部是写金字塔“宏伟而精巧的”？（第 3 自然段）（2）请同学们用自身喜欢的方式读课文第 3自然段，想一想哪些句子写宏伟，哪些句子写精巧？（3）同学汇报：教师指导朗读A、高 146 米多，相当与 40 层高的摩天大厦，指导朗读：我们的教学楼只有四层，你想一想，当你站在比楼高出十倍的 40 层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。B、绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；C、230 万块，平均每块 2.5 吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，假如把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。 ）D、砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃和人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。 ）E、经常 10 万人，30 年：我们驾岭乡约有 3万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每 3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整 30 年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）让我们再来读一读第 3 自然段，再来感受一下金字塔的宏伟和精巧。5、学习“建造过程” ，感受埃和人民的智慧。过渡：如此这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，古埃和人民是如何建造的呢？请同学们读读课文第 4、5 自然段。（1）同学交流汇报：运石料修土坡移土坡感情朗读发挥自身的想象力，动手画一画。读完这一段，你想说什么，想对古代埃和人民说什么？三、学习首尾，体会情感过渡：让我们来看看人们是怎样评价金字塔的？请读最后一段。1、感受词语（耸立、起伏的黄沙、四、五千年， ）解决“傲对碧空”的问题。2、考虑：为什么说金字塔是古代埃和人民智慧的结晶？（同学讨论）3、再读最后一句，体会埃和人民的聪明与智慧。四、课堂拓展延伸。金字塔是埃和的象征，这也是埃和作为四大文明古国（古代埃和、古代巴比伦、古代中国、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏伟和精巧，以和它建造过程的艰难与埃和人民的聪明、智慧，它被列为世界八大奇迹之首是当之无愧的。课后探究：（课件）（1）古代埃和、古代巴比伦、古代中国、古代印度为什么被称为文明古国？（2）查找“世界八大奇迹” 的相关资料。（3）小秘密：金字塔里存放着法老的尸体木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事吗？五、总结升华。我们今天不只了解了金字塔的外形和结构特点，而且更感受了古代埃和人民的聪明和智慧，相信你们通过努力学习，发挥自身的聪明才智，将来可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏伟更精巧的建筑。和：板书设计宏伟而精巧埃和的金字塔 智慧的结晶科学建造埃和的金字塔公开课教案 1教学目标：1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解和感悟埃和金字塔工程的“宏伟”和“精巧” ，以和科学的修建过程。3、感受古埃和人民的勤劳和智慧。教学重点：了解和感悟埃和金字塔工程的“宏伟”和“精巧” ，以和科学的修建过程。教学难点：感受古埃和人民的勤劳和智慧。教学用具：多媒体课件教学程序：一、谈话导入、激发情趣1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔，过渡到“金”字，再过渡到金字塔。2、板书并交流课题说一说从题目中你最想知道什么？（同学交流问题）二、朗读课文，感悟重点1、自主朗读课文。师：同学们想了解的问题还不少，请带着自身的问题用自身喜欢的方式朗读课文，看谁在读课文的过程中解决了自身的问题。2、同学交流，自主释疑。说一说通过朗读，你解决了哪些问题：（1）第一段交流。 （播放课件）让同学用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。（2）教师根据同学的回答板书：宏伟、精巧和科学建造3、找出过渡句，体会其作用。 （承上启下）4、学习“宏伟和精巧”局部。（1）课文哪局部是写金字塔“宏伟而精巧的”？（第 3 自然段）（2）请同学们用自身喜欢的方式读课文第 3自然段，想一想哪些句子写宏伟，哪些句子写精巧？（3）同学汇报：教师指导朗读A、高 146 米多，相当与 40 层高的摩天大厦，指导朗读：我们的教学楼只有四层，你想一想，当你站在比楼高出十倍的 40 层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。B、绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；C、230 万块，平均每块 2.5 吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，假如把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。 ）D、砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃和人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。 ）E、经常 10 万人，30 年：我们驾岭乡约有 3万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每 3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整 30 年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）让我们再来读一读第 3 自然段，再来感受一下金字塔的宏伟和精巧。5、学习“建造过程” ，感受埃和人民的智慧。过渡：如此这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，古埃和人民是如何建造的呢？请同学们读读课文第 4、5 自然段。（1）同学交流汇报：运石料修土坡移土坡感情朗读发挥自身的想象力，动手画一画。读完这一段，你想说什么，想对古代埃和人民说什么？三、学习首尾，体会情感过渡：让我们来看看人们是怎样评价金字塔的？请读最后一段。1、感受词语（耸立、起伏的黄沙、四、五千年， ）解决“傲对碧空”的问题。2、考虑：为什么说金字塔是古代埃和人民智慧的结晶？（同学讨论）3、再读最后一句，体会埃和人民的聪明与智慧。四、课堂拓展延伸。金字塔是埃和的象征，这也是埃和作为四大文明古国（古代埃和、古代巴比伦、古代中国、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏伟和精巧，以和它建造过程的艰难与埃和人民的聪明、智慧，它被列为世界八大奇迹之首是当之无愧的。课后探究：（课件）（1）古代埃和、古代巴比伦、古代中国、古代印度为什么被称为文明古国？（2）查找“世界八大奇迹” 的相关资料。（3）小秘密：金字塔里存放着法老的尸体木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事吗？五、总结升华。我们今天不只了解了金字塔的外形和结构特点，而且更感受了古代埃和人民的聪明和智慧，相信你们通过努力学习，发挥自身的聪明才智，将来可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏伟更精巧的建筑。和：板书设计宏伟而精巧埃和的金字塔 智慧的结晶科学建造埃和的金字塔公开课教案 1教学目标：1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解和感悟埃和金字塔工程的“宏伟”和“精巧” ，以和科学的修建过程。3、感受古埃和人民的勤劳和智慧。教学重点：了解和感悟埃和金字塔工程的“宏伟”和“精巧” ，以和科学的修建过程。教学难点：感受古埃和人民的勤劳和智慧。教学用具：多媒体课件教学程序：一、谈话导入、激发情趣1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔，过渡到“金”字，再过渡到金字塔。2、板书并交流课题说一说从题目中你最想知道什么？（同学交流问题）二、朗读课文，感悟重点1、自主朗读课文。师：同学们想了解的问题还不少，请带着自身的问题用自身喜欢的方式朗读课文，看谁在读课文的过程中解决了自身的问题。2、同学交流，自主释疑。说一说通过朗读，你解决了哪些问题：（1）第一段交流。 （播放课件）让同学用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。（2）教师根据同学的回答板书：宏伟、精巧和科学建造3、找出过渡句，体会其作用。 （承上启下）4、学习“宏伟和精巧”局部。（1）课文哪局部是写金字塔“宏伟而精巧的”？（第 3 自然段）（2）请同学们用自身喜欢的方式读课文第 3自然段，想一想哪些句子写宏伟，哪些句子写精巧？（3）同学汇报：教师指导朗读A、高 146 米多，相当与 40 层高的摩天大厦，指导朗读：我们的教学楼只有四层，你想一想，当你站在比楼高出十倍的 40 层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。B、绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；C、230 万块，平均每块 2.5 吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，假如把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。 ）D、砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃和人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。 ）E、经常 10 万人，30 年：我们驾岭乡约有 3万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每 3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整 30 年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）让我们再来读一读第 3 自然段，再来感受一下金字塔的宏伟和精巧。5、学习“建造过程” ，感受埃和人民的智慧。过渡：如此这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，古埃和人民是如何建造的呢？请同学们读读课文第 4、5 自然段。（1）同学交流汇报：运石料修土坡移土坡感情朗读发挥自身的想象力，动手画一画。读完这一段，你想说什么，想对古代埃和人民说什么？三、学习首尾，体会情感过渡：让我们来看看人们是怎样评价金字塔的？请读最后一段。1、感受词语（耸立、起伏的黄沙、四、五千年， ）解决“傲对碧空”的问题。2、考虑：为什么说金字塔是古代埃和人民智慧的结晶？（同学讨论）3、再读最后一句，体会埃和人民的聪明与智慧。四、课堂拓展延伸。金字塔是埃和的象征，这也是埃和作为四大文明古国（古代埃和、古代巴比伦、古代中国、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏伟和精巧，以和它建造过程的艰