二年级数学上册第八单元-数学广角简单的排列-教学设计

二年级数学上册第八单元“数学广角简单的排列“教学设计二年级数学上册第八单元“数学广角简单的排列“教学设计课题：搭配中的简单的排教学内容：人教版小学二年级上册第八单元“数学广角”例 1 及相关练习。教学目标：1. 经历探索简单事物排列规律的过程，初步掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。2. 通过猜测、比较、实践等数学活动，培养观察能力、分析能力、推理能力。3. 养成有序思考和全面思考问题的意识。教学重点：掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。教学难点：掌握有序思考的思想方法。教学用具：PPT 课件、数字卡片、学习单、水彩笔。教学过程：一、故事引入，设疑激趣1、小朋友们，灰太狼大家认识吗？灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识搭配， （板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。2、进入第一关：大门的密码是由 1 和 2 组成的两位数。 （课件出示：密码是 1、2 这两个数字组成的两位数中较大的那个数。 ）师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。）师：大家知道密码是多少吗？能说说你的想法吗？生：1 和 2 能组成 12 和 21 这两个数，21 是较大的，所以密码是 21。师：同学们认真思考了，请大家观察这两个数，你有什么发现？生：12 交换一下位置就成了 21。如果换成 1 和 3 呢？2 和 3 呢?师：真是善于观察的孩子。师：你们的智慧帮喜羊羊顺利进入下一关。二、应用拓展，深化探究。1、合作探究排列看，超级密码在等着他去破解，门上写着什么？（课件出示）密码是由 1、2、3 其中的两个数组成所有两位数。师：由数字 1、2、3 其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？指名学生说。师：为什么有的小朋友说的数多，而有的小朋友却说的少，还有的小朋友说重复了？有什么好办法能保证既不漏数，也不重复呢？请大家互相讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，边摆数字卡片，边请一个小朋友记下来！课件出示：两人小组合作，用手中的数字卡片摆一摆、说一说，然后把研究结果记录在学习汇报单上。（学生活动。投影仪展示学生总结的两位数对比。 ）师：这是大家总结出来的两位数，仔细观察一下，你有没有什么发现？ 以组为单位派代表上台汇报，将答题纸展示在投影仪上。师：有的组摆出了 4 个不同的两位数，有的组摆出了 6 个不同的两位数，你们是怎么摆的？有什么好办法？（鼓励方法的多样化，对各组的不同方法进行肯定和表扬。 ）结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。生：我觉得第一小组总结的这些两位数很有规律，12 交换位置就是 21，13 交换得到 31，23 交换就是 32。A 师：这个小组有顺序的从这 3 个数字中选择2 个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个新的两位数，得到 6 个数。 12、 21 、23、32、13、31B 生：第二小组排列的这 些数也很有规律，12、13、21、23、31、32。师：这个小组是先固定十位上的数，然后再排列个位上的数，也能得出 6 个新数。这种方法也非常好。 12、13、21、23、31、32二年级数学上册第八单元“数学广角简单的排列“教学设计课题：搭配中的简单的排教学内容：人教版小学二年级上册第八单元“数学广角”例 1 及相关练习。教学目标：1. 经历探索简单事物排列规律的过程，初步掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。2. 通过猜测、比较、实践等数学活动，培养观察能力、分析能力、推理能力。3. 养成有序思考和全面思考问题的意识。教学重点：掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。教学难点：掌握有序思考的思想方法。教学用具：PPT 课件、数字卡片、学习单、水彩笔。教学过程：一、故事引入，设疑激趣1、小朋友们，灰太狼大家认识吗？灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识搭配， （板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。2、进入第一关：大门的密码是由 1 和 2 组成的两位数。 （课件出示：密码是 1、2 这两个数字组成的两位数中较大的那个数。 ）师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。）师：大家知道密码是多少吗？能说说你的想法吗？生：1 和 2 能组成 12 和 21 这两个数，21 是较大的，所以密码是 21。师：同学们认真思考了，请大家观察这两个数，你有什么发现？生：12 交换一下位置就成了 21。如果换成 1 和 3 呢？2 和 3 呢?师：真是善于观察的孩子。师：你们的智慧帮喜羊羊顺利进入下一关。二、应用拓展，深化探究。1、合作探究排列看，超级密码在等着他去破解，门上写着什么？（课件出示）密码是由 1、2、3 其中的两个数组成所有两位数。师：由数字 1、2、3 其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？指名学生说。师：为什么有的小朋友说的数多，而有的小朋友却说的少，还有的小朋友说重复了？有什么好办法能保证既不漏数，也不重复呢？请大家互相讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，边摆数字卡片，边请一个小朋友记下来！课件出示：两人小组合作，用手中的数字卡片摆一摆、说一说，然后把研究结果记录在学习汇报单上。（学生活动。投影仪展示学生总结的两位数对比。 ）师：这是大家总结出来的两位数，仔细观察一下，你有没有什么发现？ 以组为单位派代表上台汇报，将答题纸展示在投影仪上。师：有的组摆出了 4 个不同的两位数，有的组摆出了 6 个不同的两位数，你们是怎么摆的？有什么好办法？（鼓励方法的多样化，对各组的不同方法进行肯定和表扬。 ）结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。生：我觉得第一小组总结的这些两位数很有规律，12 交换位置就是 21，13 交换得到 31，23 交换就是 32。A 师：这个小组有顺序的从这 3 个数字中选择2 个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个新的两位数，得到 6 个数。 12、 21 、23、32、13、31B 生：第二小组排列的这 些数也很有规律，12、13、21、23、31、32。师：这个小组是先固定十位上的数，然后再排列个位上的数，也能得出 6 个新数。这种方法也非常好。 12、13、21、23、31、32二年级数学上册第八单元“数学广角简单的排列“教学设计课题：搭配中的简单的排教学内容：人教版小学二年级上册第八单元“数学广角”例 1 及相关练习。教学目标：1. 经历探索简单事物排列规律的过程，初步掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。2. 通过猜测、比较、实践等数学活动，培养观察能力、分析能力、推理能力。3. 养成有序思考和全面思考问题的意识。教学重点：掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。教学难点：掌握有序思考的思想方法。教学用具：PPT 课件、数字卡片、学习单、水彩笔。教学过程：一、故事引入，设疑激趣1、小朋友们，灰太狼大家认识吗？灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识搭配， （板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。2、进入第一关：大门的密码是由 1 和 2 组成的两位数。 （课件出示：密码是 1、2 这两个数字组成的两位数中较大的那个数。 ）师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。）师：大家知道密码是多少吗？能说说你的想法吗？生：1 和 2 能组成 12 和 21 这两个数，21 是较大的，所以密码是 21。师：同学们认真思考了，请大家观察这两个数，你有什么发现？生：12 交换一下位置就成了 21。如果换成 1 和 3 呢？2 和 3 呢?师：真是善于观察的孩子。师：你们的智慧帮喜羊羊顺利进入下一关。二、应用拓展，深化探究。1、合作探究排列看，超级密码在等着他去破解，门上写着什么？（课件出示）密码是由 1、2、3 其中的两个数组成所有两位数。师：由数字 1、2、3 其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？指名学生说。师：为什么有的小朋友说的数多，而有的小朋友却说的少，还有的小朋友说重复了？有什么好办法能保证既不漏数，也不重复呢？请大家互相讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，边摆数字卡片，边请一个小朋友记下来！课件出示：两人小组合作，用手中的数字卡片摆一摆、说一说，然后把研究结果记录在学习汇报单上。（学生活动。投影仪展示学生总结的两位数对比。 ）师：这是大家总结出来的两位数，仔细观察一下，你有没有什么发现？ 以组为单位派代表上台汇报，将答题纸展示在投影仪上。师：有的组摆出了 4 个不同的两位数，有的组摆出了 6 个不同的两位数，你们是怎么摆的？有什么好办法？（鼓励方法的多样化，对各组的不同方法进行肯定和表扬。 ）结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。生：我觉得第一小组总结的这些两位数很有规律，12 交换位置就是 21，13 交