二年级上册语文《我们成功了》第一课时教案

二年级上册语文我们成功了第一课时教案二年级上册语文我们成功了第一课时教案二（9）班彭小丽教材分析:我们成功了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得 XX 年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 教学重、难点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学目标：1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。会用生字新词编字谜、造句子或 创编短文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。教学方法：情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。教学准备：多媒体课件、查找申办成功的一些资料。教学流程：第一课时一、创设情境，了解背景1、揭示课题，运用奥运五环和福娃来带学生走入奥运，并理解申奥的不容易。并用“成功”这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。2、看北京申奥成功的专题片，问：视频呈现的是什么场面？你听到了什么？看到了什么？3、总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。【设计意图：首先以“成功”二字为切入点，联系学生的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。 】二、听读课文，感知内容1、播放课文录音。学生仔细听读，感受课文的美。2、学生自由读课文，完成自读要求（1）自由读文,读准字音，读通句子；（2）画出生字新词；（3）标出自然段序号。【设计意图：录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。 】三、认识生字，交流方法1、课件出示生字，学生自读。2认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。【设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，努力使学生获得成就感。】3认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】4将词语送回家 ，读本课出现词语较多的三个句子，加以巩固。四、观察探究 ，指导书写。1、课件出示本课生字，再次巩固复习。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？2、引导学生仔细观察它们的特点匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜；京、互：京的上横、互的下横是长横；泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是“眼目“，不是“日“。3、教师范写，学生和老师一起书空。4、学生描红、临写，教师巡视指导。5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。6、学生再仔细修改。【设计意图：创设宽松、民主的学习氛围，先让学生仔细观察这些字的特点，再找出自己认为需要注意或容易写错的字，友情提醒大家把字写正确、写规范。 】五、阅读天地，拓展知识。资源准备：课件中“识字通“模块，学生的拓展阅读材料 。阅读 P93-94 中的猜一猜 北京申奥成功了小京 好朋友 我喜欢的运动员-刘翔和奥运会旗、北京申奥标志等介绍材料，说一说，你有哪些收获？1.学生进行阅读。2.个别汇报读后感。【设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维，开阔视野，同时也能学会记生字、用生字。在阅读中，我为孩子们选择了猜字谜、小故事、奥运资料介绍，让孩子们去阅读，并且用“必读“和“选读“两种方式对阅读内容加以引导，让孩子们从不同角度，不同层次，不同题材来体会认真仔细观察的重要，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验。为后面的写话练习做铺垫。 】二年级上册语文我们成功了第一课时教案二（9）班彭小丽教材分析:我们成功了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得 XX 年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 教学重、难点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学目标：1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。会用生字新词编字谜、造句子或 创编短文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。教学方法：情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。教学准备：多媒体课件、查找申办成功的一些资料。教学流程：第一课时一、创设情境，了解背景1、揭示课题，运用奥运五环和福娃来带学生走入奥运，并理解申奥的不容易。并用“成功”这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。2、看北京申奥成功的专题片，问：视频呈现的是什么场面？你听到了什么？看到了什么？3、总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。【设计意图：首先以“成功”二字为切入点，联系学生的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。 】二、听读课文，感知内容1、播放课文录音。学生仔细听读，感受课文的美。2、学生自由读课文，完成自读要求（1）自由读文,读准字音，读通句子；（2）画出生字新词；（3）标出自然段序号。【设计意图：录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。 】三、认识生字，交流方法1、课件出示生字，学生自读。2认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。【设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，努力使学生获得成就感。】3认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】4将词语送回家 ，读本课出现词语较多的三个句子，加以巩固。四、观察探究 ，指导书写。1、课件出示本课生字，再次巩固复习。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？2、引导学生仔细观察它们的特点匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜；京、互：京的上横、互的下横是长横；泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是“眼目“，不是“日“。3、教师范写，学生和老师一起书空。4、学生描红、临写，教师巡视指导。5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。6、学生再仔细修改。【设计意图：创设宽松、民主的学习氛围，先让学生仔细观察这些字的特点，再找出自己认为需要注意或容易写错的字，友情提醒大家把字写正确、写规范。 】五、阅读天地，拓展知识。资源准备：课件中“识字通“模块，学生的拓展阅读材料 。阅读 P93-94 中的猜一猜 北京申奥成功了小京 好朋友 我喜欢的运动员-刘翔和奥运会旗、北京申奥标志等介绍材料，说一说，你有哪些收获？1.学生进行阅读。2.个别汇报读后感。【设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维，开阔视野，同时也能学会记生字、用生字。在阅读中，我为孩子们选择了猜字谜、小故事、奥运资料介绍，让孩子们去阅读，并且用“必读“和“选读“两种方式对阅读内容加以引导，让孩子们从不同角度，不同层次，不同题材来体会认真仔细观察的重要，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验。为后面的写话练习做铺垫。 】二年级上册语文我们成功了第一课时教案二（9）班彭小丽教材分析:我们成功了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得 XX 年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 教学重、难点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学目标：1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。会用生字新词编字谜、造句子或 创编短文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。教学方法：情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。教学准备：多媒体课件、查找申办成功的一些资料。教学流程：第一课时一、创设情境，了解背景1、揭示课题，运用奥运五环和福娃来带学生走入奥运，并理解申奥的不容易。并用“成功”这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。2、看北京申奥成功的专题片，问：视频呈现的是什么场面？你听到了什么？看到了什么？3、总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。【设计意图：首先以“成功”二字为切入点，联系学生的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。 】二、听读课文，感知内容1、播放课文录音。学生仔细听读，感受课文的美。2、学生自由读课文，完成自读要求（1）自由读文,读准字音，读通句子；（2）画出生字新词；（3）标出自然段序号。【设计意图：录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。 】三、认识生字，交流方法1、课件出示生字，学生自读。2认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。【设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，努力使学生获得成就感。】3认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】4将词语送回家 ，读本课出现词语较多的三个句子，加以巩固。四、观察探究 ，指导书写。1、课件出示本课生字，再次巩固复习。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？2、引导学生仔细观察它们的特点匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜；京、互：京的上横、互的下横是长横；泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是“眼目“，不是“日“。3、教师范写，学生和老师一起书空。4、学生描红、临写，教师巡视指导。5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。6、学生再仔细修改。【设计意图：创设宽松、民主的学习氛围，先让学生仔细观察这些字的特点，再找出自己认为需要注意或容易写错的字，友情提醒大家把字写正确、写规范。 】五、阅读天地，拓展知识。资源准备：课件中“识字通“模块，学生的拓展阅读材料 。阅读 P93-94 中的猜一猜 北京申奥成功了