中考复习教案七--试题考点分析和专项练习(文言文阅读）

中考复习教案七-试题考点分析和专项练习(文言文阅读）知识精讲一、全面掌握文言字词1.字音要能顺畅地朗读文言文。达到这一要求，读准字音是首要条件。文言文及古代诗歌中一些字的读音。例如， “厝” “腠” “黠” “琊” “蔌” “缶” “滁”“肴” “恂” “怡” “偕”等要重点掌握。 2.通假字通假现象是文言文的一种语言现象，它也是丰富文言语汇的一种表现形式。通假字的读音有两种情况：一是通假字和本字读音不同，要按本字读音读。如“河曲智叟亡以应”中：“亡”通“无” ，读“w” 。另一种通假字和本字读音相同。如（岳阳楼记）中“百废具兴” ， “具”和“惧”读音相同，都读 j。对通假字的字义要按本字意义理解。3.词类活用词类活用指的是有的词在一定的语言环境中，改变了原来的词性而变成的别的词性。常见的词类活用有：名词活用为动词，形容词活用为动词，形容词活用为名词。判断一个词是否是活用，要看它的语法功能，就是看它处在什么位置上。如：“愿为市鞍马”中， “市”原是名词，意思是集市。由于它在动词谓语位置上就活用为动词“买” ，句子译做“愿意为此买鞍马” 。在现代汉语中，名词一般是不能作状语的。但是在文言文中，名词可以直接修饰动词，作谓语动词的状语。如：“箕畚运于渤海之尾” ， “箕畚”是名词，用在动词“运”前作状语，译为现代汉语则是：“用箕畚运到渤海的边上。 ”4.一词多义在文言文中，一词多义的情况很多。同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，这就叫一词多义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。理解多义词，要了解其在古汉语中的词义，并且结合语境去判断它的含义，特别是要注意在读文言文的过程中多作积累。文言文的词义是比较复杂的，遇到一个用现代汉语词义解释不通的文言词，一方面要区别古义、今义，还要看到这个词有几个意义，哪个词义在句中最恰当。在一个句里，怎样确定一个词究竟用多义词中的哪个意义呢？这就要紧密地联系上下文，认真地阅读，认真地分析，以找出正确的答案。答题时，要防止不认真地看原句，分析语意，而随便写上一个。5.古今义异同古今词义的变化，分几种情况：有的古今词义相同。有少量的词，几千年来词义没什么变化。例如：人、土、星等。大多数词义已发生了变化如， “牺牲”的古义是“祭祀用的猪、牛、羊等” 。如（曹刿论战）中的“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信” 。而现在的意思是“为正义事业献出了生命” ，如“无数革命先烈牺牲了他们的生命” 。还有一些词古今词义相差不大，要特别注意，防止用现代的词义去理解文盲文意义。例如。 “妻子 。古时指“妻子儿女” ，今单指“男子的配偶” 。 “绝境”古义指“与世隔绝的地方” ，今义指“无出路的困难境地” 。二、 掌握特殊文言句式常见的特殊文言句式有以下几种：判断句，省略句，宾语前置句，定语状语后置句，被动句等。1.判断句现代汉语用“是” “不是”表示判断，而古代汉语多用“者” “也”句式表判断，如：陈涉者，阳城人也。2.省略句古汉语表达简略，往往省掉某些句子成分，常见的有主语、谓语、宾语和介词的省略。如：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。3.倒装句文言文在表述过程中，常改变词序和句序，改变主语一谓语一宾语的顺序。常见的有主谓倒装，宾语前置，定语、状语后置等。如：甚矣，汝之不惠（主谓倒装） 。微斯人，吾谁与归（宾语前置）？马之千里者（定语后置）苛政猛于虎也（状语后置）。4.被动句主语不是动作的发出者，而是受动者，现代汉语多用“被”表被动，而古汉语多用“为所” 。如：其印为予群从所得。三、翻译与背诵的方法1.句段的翻译一般提倡直译（古诗词除外） ，做到字字落实。翻译时要遵守两个原则，一是准确的原则，就是用现代汉语如实地表达原文的语意。二是通顺的原则，就是要通畅连贯。在翻译时要注意方法：第一，将单音节词变为现代汉语的双节音词。因为文言文是以单音词为主，而现代汉语则以双音节词为主。第二，要注意调整好语序，注意添上省略的部分，注意文言文语法与现代汉语语法之间和表述习惯的差异，按现代汉语的语法规范翻译。2.文言文的背诵第一是仔细读。对课文要通篇仔细地读，读准字音，不添字不掉字，对生字、生词和难句更要认真地读。注意力高度集中，专心致志，做到心到、眼到、口到，这样才能记得住，记得牢固。第二是理解，要在读的过程当中弄清文中实词、虚词和句子的意义。在理解字词句的基础上揣摩体会、防止不理解而死记硬背，经验证明只有理解了的东西才便于记忆。第三，要理清结构层次，特别是对于一些比较长的文章，必须注意文中的层次，段落和段落间的关系，要注意抓住一些起关键作用的词语。第四，翻译和复述，在背诵得过程中要注意文章的翻译，这样既可以更好地背诵课文，也利于理解课文内容。第五，经常复习，防止遗忘。背过的文章，如果长期不再背诵，就会遗忘。只有经常复习，才能巩固复习效果。因此要经常背诵已经背过的课文。这样，才能提高背诵效率，使记忆牢固。第六，抄写和默写。这也是很重要的一项。对课文，特别是重点词句，重点内容要进行背写练习。写可以使课文背诵得更快更准确。试题解析例 1 阅读公输中的语段，完成后面的练习。 （江苏省中考模拟试题）于是见公输盘。于墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻成之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言，”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀巨。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽 滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。 ”1对下列句中划线词解释错误的一项是（ ）A宋莫能守，乃可攻也（攻打）B以牒为械（用，介词）C吾知所以距子矣（的原因）D子墨子之守圉有余（结构助词，没有实在意义）2找出选段中的通假字。3将下列各句译成现代汉语。 吾知子之所以距我。吾不言。 吾请无攻宋矣。4文段中哪个词表明公输已技穷？公输说：“吾知所以距子矣。 ”他的办法是什么？5体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？解析 第 1 题考查学生对文言实词与虚词在具体语境中意思的掌握情况。应选 C ， “所以”应作“用什么方法”讲。第 2 题考查学生能否分辨通假字。答案：距通拒；国通御；诎通屈。第 3 题考查对句子的理解及语言的表达能力。答案：我知道你用什么办法对付我了，我不说。 我不再攻打宋国了。第 4 题是考查对话段内句子的理解及情节的把握情况。 “诎”表明公输盘已技穷；办法是杀害墨子或“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 ” 第 5题既考查学生对全文内容的理解情况，又考查组织语言的能力。不是。除此以外，重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有了足够的实力作后盾，墨子的话才有力量，才更有取胜的把握。例 2 阅读曹刿论战中的文段，完成后面的练习。 （北京市中考试题）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气。再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ”1.第一段的主要内容是（ ）A说明追击齐军的时机。B记叙长勺之战的概况。C描写齐师败绩的情况。D记叙曹刿的军事才能。2.第一段通过曹刿的言行，表现他（ ）A忠于国君的思想。B深谋远虑并协助国君作战。C冲锋陷阵的勇敢精神。D临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。3.第二段表达的主要内容是（ ）A曹刿论述战争取胜的原因。B叙述长勺之战的全过程。C论述作战主要靠勇气。D交代鲁国战胜了齐国。4.曹刿认为可以追击的原因是什么？（用原文回答）解析 第 1 题是考查考生概括文言文语段内容的能力，该题答案应为 B 项，考生如果不能区分段落大意和中心思想，或对内容把握得不全面，就会误选。第 2 题是考查考生对人物性格的认识。该题应选 D 项。第 3 题是考查对第 2 段内容的概括，应该选 A 项。回答该题，要知道曹刿讲话的目的是回答这段第一句话中的“其故” ，所以要用曹刿讲话的整体内容，概括这一段段意。否则，曲解了曹刿讲话的目的，就会误选。第 4 题的答案是“吾视其辙乱，望其旗靡。 ”答这个题目，选取原文往往多选，有的考生答“夫大国故逐之。 ”其中“夫大国，难测也，惧有伏焉”与答案的关系很紧密，但不是曹刿认为可以追击的原因，恰恰相反，正是曹刿认为不可随便追击齐国的原因，至于“故逐之”是结果，当然不应含在答案内。知识精讲一、全面掌握文言字词1.字音要能顺畅地朗读文言文。达到这一要求，读准字音是首要条件。文言文及古代诗歌中一些字的读音。例如， “厝” “腠” “黠” “琊” “蔌” “缶” “滁”“肴” “恂” “怡” “偕”等要重点掌握。 2.通假字通假现象是文言文的一种语言现象，它也是丰富文言语汇的一种表现形式。通假字的读音有两种情况：一是通假字和本字读音不同，要按本字读音读。如“河曲智叟亡以应”中：“亡”通“无” ，读“w” 。另一种通假字和本字读音相同。如（岳阳楼记）中“百废具兴” ， “具”和“惧”读音相同，都读 j。对通假字的字义要按本字意义理解。3.词类活用词类活用指的是有的词在一定的语言环境中，改变了原来的词性而变成的别的词性。常见的词类活用有：名词活用为动词，形容词活用为动词，形容词活用为名词。判断一个词是否是活用，要看它的语法功能，就是看它处在什么位置上。如：“愿为市鞍马”中， “市”原是名词，意思是集市。由于它在动词谓语位置上就活用为动词“买” ，句子译做“愿意为此买鞍马” 。在现代汉语中，名词一般是不能作状语的。但是在文言文中，名词可以直接修饰动词，作谓语动词的状语。如：“箕畚运于渤海之尾” ， “箕畚”是名词，用在动词“运”前作状语，译为现代汉语则是：“用箕畚运到渤海的边上。 ”4.一词多义在文言文中，一词多义的情况很多。同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，这就叫一词多义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。理解多义词，要了解其在古汉语中的词义，并且结合语境去判断它的含义，特别是要注意在读文言文的过程中多作积累。文言文的词义是比较复杂的，遇到一个用现代汉语词义解释不通的文言词，一方面要区别古义、今义，还要看到这个词有几个意义，哪个词义在句中最恰当。在一个句里，怎样确定一个词究竟用多义词中的哪个意义呢？这就要紧密地联系上下文，认真地阅读，认真地分析，以找出正确的答案。答题时，要防止不认真地看原句，分析语意，而随便写上一个。5.古今义异同古今词义的变化，分几种情况：有的古今词义相同。有少量的词，几千年来词义没什么变化。例如：人、土、星等。大多数词义已发生了变化如， “牺牲”的古义是“祭祀用的猪、牛、羊等” 。如（曹刿论战）中的“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信” 。而现在的意思是“为正义事业献出了生命” ，如“无数革命先烈牺牲了他们的生命” 。还有一些词古今词义相差不大，要特别注意，防止用现代的词义去理解文盲文意义。例如。 “妻子 。古时指“妻子儿女” ，今单指“男子的配偶” 。 “绝境”古义指“与世隔绝的地方” ，今义指“无出路的困难境地” 。二、 掌握特殊文言句式常见的特殊文言句式有以下几种：判断句，省略句，宾语前置句，定语状语后置句，被动句等。1.判断句现代汉语用“是” “不是”表示判断，而古代汉语多用“者” “也”句式表判断，如：陈涉者，阳城人也。2.省略句古汉语表达简略，往往省掉某些句子成分，常见的有主语、谓语、宾语和介词的省略。如：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。3.倒装句文言文在表述过程中，常改变词序和句序，改变主语一谓语一宾语的顺序。常见的有主谓倒装，宾语前置，定语、状语后置等。如：甚矣，汝之不惠（主谓倒装） 。微斯人，吾谁与归（宾语前置）？马之千里者（定语后置）苛政猛于虎也（状语后置）。4.被动句主语不是动作的发出者，而是受动者，现代汉语多用“被”表被动，而古汉语多用“为所” 。如：其印为予群从所得。三、翻译与背诵的方法1.句段的翻译一般提倡直译（古诗词除外） ，做到字字落实。翻译时要遵守两个原则，一是准确的原则，就是用现代汉语如实地表达原文的语意。二是通顺的原则，就是要通畅连贯。在翻译时要注意方法：第一，将单音节词变为现代汉语的双节音词。因为文言文是以单音词为主，而现代汉语则以双音节词为主。第二，要注意调整好语序，注意添上省略的部分，注意文言文语法与现代汉语语法之间和表述习惯的差异，按现代汉语的语法规范翻译。2.文言文的背诵第一是仔细读。对课文要通篇仔细地读，读准字音，不添字不掉字，对生字、生词和难句更要认真地读。注意力高度集中，专心致志，做到心到、眼到、口到，这样才能记得住，记得牢固。第二是理解，要在读的过程当中弄清文中实词、虚词和句子的意义。在理解字词句的基础上揣摩体会、防止不理解而死记硬背，经验证明只有理解了的东西才便于记忆。第三，要理清结构层次，特别是对于一些比较长的文章，必须注意文中的层次，段落和段落间的关系，要注意抓住一些起关键作用的词语。第四，翻译和复述，在背诵得过程中要注意文章的翻译，这样既可以更好地背诵课文，也利于理解课文内容。第五，经常复习，防止遗忘。背过的文章，如果长期不再背诵，就会遗忘。只有经常复习，才能巩固复习效果。因此要经常背诵已经背过的课文。这样，才能提高背诵效率，使记忆牢固。第六，抄写和默写。这也是很重要的一项。对课文，特别是重点词句，重点内容要进行背写练习。写可以使课文背诵得更快更准确。试题解析例 1 阅读公输中的语段，完成后面的练习。 （江苏省中考模拟试题）于是见公输盘。于墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻成之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言，”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀巨。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽 滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。 ”1对下列句中划线词解释错误的一项是（ ）A宋莫能守，乃可攻也（攻打）B以牒为械（用，介词）C吾知所以距子矣（的原因）D子墨子之守圉有余（结构助词，没有实在意义）2找出选段中的通假字。3将下列各句译成现代汉语。 吾知子之所以距我。吾不言。 吾请无攻宋矣。4文段中哪个词表明公输已技穷？公输说：“吾知所以距子矣。 ”他的办法是什么？5体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？解析 第 1 题考查学生对文言实词与虚词在具体语境中意思的掌握情况。应选 C ， “所以”应作“用什么方法”讲。第 2 题考查学生能否分辨通假字。答案：距通拒；国通御；诎通屈。第 3 题考查对句子的理解及语言的表达能力。答案：我知道你用什么办法对付我了，我不说。 我不再攻打宋国了。第 4 题是考查对话段内句子的理解及情节的把握情况。 “诎”表明公输盘已技穷；办法是杀害墨子或“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 ” 第 5题既考查学生对全文内容的理解情况，又考查组织语言的能力。不是。除此以外，重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有了足够的实力作后盾，墨子的话才有力量，才更有取胜的把握。例 2 阅读曹刿论战中的文段，完成后面的练习。 （北京市中考试题）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气。再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ”1.第一段的主要内容是（ ）A说明追击齐军的时机。B记叙长勺之战的概况。C描写齐师败绩的情况。D记叙曹刿的军事才能。2.第一段通过曹刿的言行，表现他（ ）A忠于国君的思想。B深谋远虑并协助国君作战。C冲锋陷阵的勇敢精神。D临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。3.第二段表达的主要内容是（ ）A曹刿论述战争取胜的原因。B叙述长勺之战的全过程。C论述作战主要靠勇气。D交代鲁国战胜了齐国。4.曹刿认为可以追击的原因是什么？（用原文回答）解析 第 1 题是考查考生概括文言文语段内容的能力，该题答案应为 B 项，考生如果不能区分段落大意和中心思想，或对内容把握得不全面，就会误选。第 2 题是考查考生对人物性格的认识。该题应选 D 项。第 3 题是考查对第 2 段内容的概括，应该选 A 项。回答该题，要知道曹刿讲话的目的是回答这段第一句话中的“其故” ，所以要用曹刿讲话的整体内容，概括这一段段意。否则，曲解了曹刿讲话的目的，就会误选。第 4 题的答案是“吾视其辙乱，望其旗靡。 ”答这个题目，选取原文往往多选，有的考生答“夫大国故逐之。 ”其中“夫大国，难测也，惧有伏焉”与答案的关系很紧密，但不是曹刿认为可以追击的原因，恰恰相反，正是曹刿认为不可随便追击齐国的原因，至于“故逐之”是结果，当然不应含在答案内。知识精讲一、全面掌握文言字词1.字音要能顺畅地朗读文言文。达到这一要求，读准字音是首要条件。文言文及古代诗歌中一些字的读音。例如， “厝” “腠” “黠” “琊” “蔌” “缶” “滁”“肴” “恂” “怡” “偕”等要重点掌握。 2.通假字通假现象是文言文的一种语言现象，它也是丰富文言语汇的一种表现形式。通假字的读音有两种情况：一是通假字和本字读音不同，要按本字读音读。如“河曲智叟亡以应”中：“亡”通“无” ，读“w” 。另一种通假字和本字读音相同。如（岳阳楼记）中“百废具兴” ， “具”和“惧”读音相同，都读 j。对通假字的字义要按本字意义理解。3.词类活用词类活用指的是有的词在一定的语言环境中，改变了原来的词性而变成的别的词性。常见的词类活用有：名词活用为动词，形容词活用为动词，形容词活用为名词。判断一个词是否是活用，要看它的语法功能，就是看它处在什么位置上。如：“愿为市鞍马”中， “市”原是名词，意思是集市。由于它在动词谓语位置上就活用为动词“买” ，句子译做“愿意为此买鞍马” 。在现代汉语中，名词一般是不能作状语的。但是在文言文中，名词可以直接修饰动词，作谓语动词的状语。如：“箕畚运于渤海之尾” ， “箕畚”是名词，用在动词“运”前作状语，译为现代汉语则是：“用箕畚运到渤海的边上。 ”4.一词多义在文言文中，一词多义的情况很多。同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，这就叫一词多义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。理解多义词，要了解其在古汉语中的词义，并且结合语境去判断它的含义，特别是要注意在读文言文的过程中多作积累。文言文的词义是比较复杂的，遇到一个用现代汉语词义解释不通的文言词，一方面要区别古义、今义，还要看到这个词有几个意义，哪个词义在句中最恰当。在一个句里，怎样确定一个词究竟用多义词中的哪个意义呢？这就要紧密地联系上下文，认真地阅读，认真地分析，以找出正确的答案。答题时，要防止不认真地看原句，分析语意，而随便写上一个。5.古今义异同古今词义的变化，分几种情况：有的古今词义相同。有少量的词，几千年来词义没什么变化。例如：人、土、星等。大多数词义已发生了变化如， “牺牲”的古义是“祭祀用的猪、牛、羊等” 。如（曹刿论战）中的“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信” 。而现在的意思是“为正义事业献出了生命” ，如“无数革命先烈牺牲了他们的生命” 。还有一些词古今词义相差不大，要特别注意，防止用现代的词义去理解文盲文意义。例如。 “妻子 。古时指“妻子儿女” ，今单指“男子的配偶” 。 “绝境”古义指“与世隔绝的地方” ，今义指“无出路的困难境地” 。二、 掌握特殊文言句式常见的特殊文言句式有以下几种：判断句，省略句，宾语前置句，定语状语后置句，被动句等。1.判断句现代汉语用“是” “不是”表示判断，而古代汉语多用“者” “也”句式表判断，如：陈涉者，阳城人也。2.省略句古汉语表达简略，往往省掉某些句子成分，常见的有主语、谓语、宾语和介词的省略。如：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。3.倒装句文言文在表述过程中，常改变词序和句序，改变主语一谓语一宾语的顺序。常见的有主谓倒装，宾语前置，定语、状语后置等。如：甚矣，汝之不惠（主谓倒装） 。微斯人，吾谁与归（宾语前置）？马之千里者（定语后置）苛政猛于虎也（状语后置）。4.被动句主语不是动作的发出者，而是受动者，现代汉语多用“被”表被动，而古汉语多用“为所” 。如：其印为予群从所得。三、翻译与背诵的方法1.句段的翻译一般提倡直译（古诗词除外） ，做到字字落实。翻译时要遵守两个原则，一是准确的原则，就是用现代汉语如实地表达原文的语意。二是通顺的原则，就是要通畅连贯。在翻译时要注意方法：第一，将单音节词变为现代汉语的双节音词。因为文言文是以单音词为主，而现代汉语则以双音节词为主。第二，要注意调整好语序，注意添上省略的部分，注意文言文语法与现代汉语语法之间和表述习惯的差异，按现代汉语的语法规范翻译。2.文言文的背诵第一是仔细读。对课文要通篇仔细地读，读准字音，不添字不掉字，对生字、生词和难句更要认真地读。注意力高度集中，专心致志，做到心到、眼到、口到，这样才能记得住，记得牢固。第二是理解，要在读的过程当中弄清文中实词、虚词和句子的意义。在理解字词句的基础上揣摩体会、防止不理解而死记硬背，经验证明只有理解了的东西才便于记忆。第三，要理清结构层次，特别是对于一些比较长的文章，必须注意文中的层次，段落和段落间的关系，要注意抓住一些起关键作用的词语。第四，翻译和复述，在背诵得过程中要注意文章的翻译，这样既可以更好地背诵课文，也利于理解课文内容。第五，经常复习，防止遗忘。背过的文章，如果长期不再背诵，就会遗忘。只有经常复习，才能巩固复习效果。因此要经常背诵已经背过的课文。这样，才能提高背诵效率，使记忆牢固。第六，抄写和默写。这也是很重要的一项。对课文，特别是重点词句，重点内容要进行背写练习。写可以使课文背诵得更快更准确。试题解析例 1 阅读公输中的语段，完成后面的练习。 （江苏省中考模拟试题）于是见公输盘。于墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻成之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言，”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀巨。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽 滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。 ”1对下列句中划线词解释错误的一项是（ ）A宋莫能守，乃可攻也（攻打）B以牒为械（用，介词）C吾知所以距子矣（的原因）D子墨子之守圉有余（结构助词，没有实在意义）2找出选段中的通假字。3将下列各句译成现代汉语。 吾知子之所以距我。吾不言。 吾请无攻宋矣。4文段中哪个词表明公输已技穷？公输说：“吾知所以距子矣。 ”他的办