习作课《动物也有情》教学反思

习作课动物也有情教学反思通过上动物也有情这节写作课，我感到习作指导课要取得成功，教师在教学设计中必须全面考虑到各种教学因素，才能产生好的教学效果。这节课中我觉得有几点做的比较到位。首先，我准确把握小学高段习作的要求：1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.乐于进行书面表达，做到内容具体，能不拘形式的写下个人所见，感受和想象，注意写出自己觉得有趣或印象最深刻的最感动的内容。 3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。4.借鉴课文进行仿写训练。其次，在教学设计中，考虑到学生的生活经验，大多数孩子没有养过小动物，但是在生活中也接触过小动物，所以在讲这节课之前，我就布置观察身边的小动物的作业，让学生多观察身边的小动物，这样在课堂上学生就有素材可写了。在教学过程中，我通过第七单元的四篇课文为写作模板，精心设计教学环节，教给学生写作的金钥匙，写作方法指导到位，单元意识强，课堂流程合理，教师评价多元化，引导学生说真话，写真情。不足之处：在一些小的细节处理上不够合理，例如：学生写完之后的评价修改环节，学生如何评价，教师还要指导到位，展示习作的学生较少，可以利用小组交流的方式在组内交流习作，并评价修改，这样既注重个体，又照顾到全体学生的学习。通过上动物也有情这节写作课，我感到习作指导课要取得成功，教师在教学设计中必须全面考虑到各种教学因素，才能产生好的教学效果。这节课中我觉得有几点做的比较到位。首先，我准确把握小学高段习作的要求：1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.乐于进行书面表达，做到内容具体，能不拘形式的写下个人所见，感受和想象，注意写出自己觉得有趣或印象最深刻的最感动的内容。 3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。4.借鉴课文进行仿写训练。其次，在教学设计中，考虑到学生的生活经验，大多数孩子没有养过小动物，但是在生活中也接触过小动物，所以在讲这节课之前，我就布置观察身边的小动物的作业，让学生多观察身边的小动物，这样在课堂上学生就有素材可写了。在教学过程中，我通过第七单元的四篇课文为写作模板，精心设计教学环节，教给学生写作的金钥匙，写作方法指导到位，单元意识强，课堂流程合理，教师评价多元化，引导学生说真话，写真情。不足之处：在一些小的细节处理上不够合理，例如：学生写完之后的评价修改环节，学生如何评价，教师还要指导到位，展示习作的学生较少，可以利用小组交流的方式在组内交流习作，并评价修改，这样既注重个体，又照顾到全体学生的学习。通过上动物也有情这节写作课，我感到习作指导课要取得成功，教师在教学设计中必须全面考虑到各种教学因素，才能产生好的教学效果。这节课中我觉得有几点做的比较到位。首先，我准确把握小学高段习作的要求：1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.乐于进行书面表达，做到内容具体，能不拘形式的写下个人所见，感受和想象，注意写出自己觉得有趣或印象最深刻的最感动的内容。 3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。4.借鉴课文进行仿写训练。其次，在教学设计中，考虑到学生的生活经验，大多数孩子没有养过小动物，但是在生活中也接触过小动物，所以在讲这节课之前，我就布置观察身边的小动物的作业，让学生多观察身边的小动物，这样在课堂上学生就有素材可写了。在教学过程中，我通过第七单元的四篇课文为写作模板，精心设计教学环节，教给学生写作的金钥匙，写作方法指导到位，单元意识强，课堂流程合理，教师评价多元化，引导学生说真话，写真情。不足之处：在一些小的细节处理上不够合理，例如