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文档简介
两步应用题教学内容: 两步应用题。教学目的:1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构,通过比较,弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别,加深对两步应用题的理解,并学会这类应用题的分析及解答方法。2.培养学生分析应用题的能力。3.教育学生养成认真审题的好习惯。教学重点和难点:应用题的分析方法。教具准备:投影仪、投影片。教学过程:1.复习检查今天,我们继续学习应用题。 (板书:应用题)(1)先看一道题(投影):红光小学买红粉笔 16 盒,白粉笔比红粉笔多32 盒。_?默读一遍(师指上题) ,谁会把这道题补充完整?老师在上题横线上板书:买白粉笔多少盒?怎么解答?(找 1 人写在玻璃片上)(2)下面我提几个问题,请你们回答:哪两个条件?如果两个条件都直接告诉我们了,要求这个问题用几步解答?(3)我们看看做的,请你读一下。为什么用加法?刚才我们复习了旧知识,大家掌握得还不错,如果我把这道题里的问题改成:一共买粉笔多少盒?”(老师写在黑板上)谁来读一遍?要求“一共买粉笔多少盒”还能用一步解答吗?我们今天继续学习两步应用题(板书:两步) 。2.新课(1)例 4:红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔比红粉笔多 32 盒,一共买粉笔多少盒?这道题的条件是什么?问题是什么?_ 要求“一共买粉笔多少盒”必须知道哪两个条件?我先画一条线段表示红粉笔 16 盒(见上图) 。再用一条线段表示白粉笔的盒数,这条线段画多长?为什么?谁来指指哪段表示白粉笔比红粉笔多的 32 盒?(师指白粉笔和红粉笔同样多的一段)这段是多少盒?为什么?问题是什么?你们会分析这道题吗?同桌同学互相说说。谁说说你是怎么分析的? 刚才是从哪儿入手分析的?师:(指图)要求一共买粉笔多少盒,必须知道买红粉笔多少盒和买白粉笔多少盒,买红粉笔的盒数是已知的,因此要先求白粉笔的盒数,再求一共买粉笔多少盒。谁会解答?买白粉笔多少盒?163248(盒)一共买粉笔多少盒?164864(盒)写不写“答” ,为什么?答:一共买粉笔 64 盒。小结:这两道题都有两个条件,而且相同,为什么这道题用一步解答, (指准备题)这道题却用两步解答呢?(指例 4)所以光看条件就盲目列式是不行的,必须要认真审题,弄清条件与问题之间的关系再解答。(2)下面,我把例 4 中的第二个条件变一下“买白粉笔比红粉笔少 3 盒” (贴上)谁来读题?谁说说条件和问题?_ 我们来画线段图。先画什么?再画什么?和刚才的图一样吗?有什么不同?谁来分析这道题?会解答吗?16313(盒) 第一步求出的 13 盒是什么?161329(盒) 第二步求出的 29 盒是什么?答:一共买粉笔 29 盒。(3)这道题你会做了,我再变一下,你们愿意做吗?红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔的盒数是红粉笔的 3 倍,一共买粉笔多少盒?默读一遍,小声说说条件和问题。能自己分析吗?试试看。请你打开练习本,在本上解答,不写小标题(找 1 人写在黑板上) 。订正:谁做的读一读,求出的第一步是什么?第二步是什么?(4)对比:我们看看刚才做的这三道题,有什么相同之处?两个已知条件,一个问题;问题相同,第一个条件相同;都用两步计算;第二步方法相同。为什么?有什么不同之处?第二个已知条件相同;第一步解答方法不同。为什么?算式跟原来比有什么不同?其中一个条件用了两次。(5)小结在解答应用题时,已知两个条件和一个问题就一定用一步解答吗?今天我们学的这种题就用两步解答,所以要认真审题,分析数量关系,再解答。3.练习(1)一把椅子 25 元,一张桌子的价钱是椅子的 4 倍,一张桌子比一把椅子贵多少元?谁来读题,自己小声分析一遍。在练习本上解答。订正:先求什么?再求什么?第二步为什么用减法?(2)再看一道题:学校有长跳绳 18 根,短跳绳的根数是长跳绳的 2 倍。_?齐读,要求提出不同的问题再解答。短跳绳有多少根?要求“短跳绳有多少根”用几步解答?一共有跳绳多少根?要求“一共有跳绳多少根” ,用几步解答?短跳绳比长跳绳多多少根?要求“短跳绳比长跳绳多多少根” ,用几步解答?长跳绳比短跳绳少几根?要求“长跳绳比短跳绳少多少根”用几步解答?条件相同,问题不同,解答的步数一样吗?4.总结今天我们学的什么?刚才你们在分析这种应用题时,有的愿意从条件入手分析,有的愿意从问题入手分析,哪种都可以,只要你能分析清楚,正确解答就行了,今天的这种应用题和原来学过的结构不同,有一个条件在解答时用了两次,所以,一定要认真审题,仔细分析,正确判断用几步解答。5.作业(1)打开课本第 100 页,这就是今天咱们学的新知识,回家看看书。(2)课本第 101 页第 14 题。6.板书安排两步应用题红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔比红粉笔多 32 盒,一共买粉笔多少盒?_ 红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔比红粉笔少 3 盒,一共买粉笔多少盒?_ 红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔的盒数是红粉笔的 3 倍一共买粉笔多少盒?教学内容: 两步应用题。教学目的:1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构,通过比较,弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别,加深对两步应用题的理解,并学会这类应用题的分析及解答方法。2.培养学生分析应用题的能力。3.教育学生养成认真审题的好习惯。教学重点和难点:应用题的分析方法。教具准备:投影仪、投影片。教学过程:1.复习检查今天,我们继续学习应用题。 (板书:应用题)(1)先看一道题(投影):红光小学买红粉笔 16 盒,白粉笔比红粉笔多32 盒。_?默读一遍(师指上题) ,谁会把这道题补充完整?老师在上题横线上板书:买白粉笔多少盒?怎么解答?(找 1 人写在玻璃片上)(2)下面我提几个问题,请你们回答:哪两个条件?如果两个条件都直接告诉我们了,要求这个问题用几步解答?(3)我们看看做的,请你读一下。为什么用加法?刚才我们复习了旧知识,大家掌握得还不错,如果我把这道题里的问题改成:一共买粉笔多少盒?”(老师写在黑板上)谁来读一遍?要求“一共买粉笔多少盒”还能用一步解答吗?我们今天继续学习两步应用题(板书:两步) 。2.新课(1)例 4:红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔比红粉笔多 32 盒,一共买粉笔多少盒?这道题的条件是什么?问题是什么?_ 要求“一共买粉笔多少盒”必须知道哪两个条件?我先画一条线段表示红粉笔 16 盒(见上图) 。再用一条线段表示白粉笔的盒数,这条线段画多长?为什么?谁来指指哪段表示白粉笔比红粉笔多的 32 盒?(师指白粉笔和红粉笔同样多的一段)这段是多少盒?为什么?问题是什么?你们会分析这道题吗?同桌同学互相说说。谁说说你是怎么分析的? 刚才是从哪儿入手分析的?师:(指图)要求一共买粉笔多少盒,必须知道买红粉笔多少盒和买白粉笔多少盒,买红粉笔的盒数是已知的,因此要先求白粉笔的盒数,再求一共买粉笔多少盒。谁会解答?买白粉笔多少盒?163248(盒)一共买粉笔多少盒?164864(盒)写不写“答” ,为什么?答:一共买粉笔 64 盒。小结:这两道题都有两个条件,而且相同,为什么这道题用一步解答, (指准备题)这道题却用两步解答呢?(指例 4)所以光看条件就盲目列式是不行的,必须要认真审题,弄清条件与问题之间的关系再解答。(2)下面,我把例 4 中的第二个条件变一下“买白粉笔比红粉笔少 3 盒” (贴上)谁来读题?谁说说条件和问题?_ 我们来画线段图。先画什么?再画什么?和刚才的图一样吗?有什么不同?谁来分析这道题?会解答吗?16313(盒) 第一步求出的 13 盒是什么?161329(盒) 第二步求出的 29 盒是什么?答:一共买粉笔 29 盒。(3)这道题你会做了,我再变一下,你们愿意做吗?红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔的盒数是红粉笔的 3 倍,一共买粉笔多少盒?默读一遍,小声说说条件和问题。能自己分析吗?试试看。请你打开练习本,在本上解答,不写小标题(找 1 人写在黑板上) 。订正:谁做的读一读,求出的第一步是什么?第二步是什么?(4)对比:我们看看刚才做的这三道题,有什么相同之处?两个已知条件,一个问题;问题相同,第一个条件相同;都用两步计算;第二步方法相同。为什么?有什么不同之处?第二个已知条件相同;第一步解答方法不同。为什么?算式跟原来比有什么不同?其中一个条件用了两次。(5)小结在解答应用题时,已知两个条件和一个问题就一定用一步解答吗?今天我们学的这种题就用两步解答,所以要认真审题,分析数量关系,再解答。3.练习(1)一把椅子 25 元,一张桌子的价钱是椅子的 4 倍,一张桌子比一把椅子贵多少元?谁来读题,自己小声分析一遍。在练习本上解答。订正:先求什么?再求什么?第二步为什么用减法?(2)再看一道题:学校有长跳绳 18 根,短跳绳的根数是长跳绳的 2 倍。_?齐读,要求提出不同的问题再解答。短跳绳有多少根?要求“短跳绳有多少根”用几步解答?一共有跳绳多少根?要求“一共有跳绳多少根” ,用几步解答?短跳绳比长跳绳多多少根?要求“短跳绳比长跳绳多多少根” ,用几步解答?长跳绳比短跳绳少几根?要求“长跳绳比短跳绳少多少根”用几步解答?条件相同,问题不同,解答的步数一样吗?4.总结今天我们学的什么?刚才你们在分析这种应用题时,有的愿意从条件入手分析,有的愿意从问题入手分析,哪种都可以,只要你能分析清楚,正确解答就行了,今天的这种应用题和原来学过的结构不同,有一个条件在解答时用了两次,所以,一定要认真审题,仔细分析,正确判断用几步解答。5.作业(1)打开课本第 100 页,这就是今天咱们学的新知识,回家看看书。(2)课本第 101 页第 14 题。6.板书安排两步应用题红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔比红粉笔多 32 盒,一共买粉笔多少盒?_ 红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔比红粉笔少 3 盒,一共买粉笔多少盒?_ 红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔的盒数是红粉笔的 3 倍一共买粉笔多少盒?教学内容: 两步应用题。教学目的:1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构,通过比较,弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别,加深对两步应用题的理解,并学会这类应用题的分析及解答方法。2.培养学生分析应用题的能力。3.教育学生养成认真审题的好习惯。教学重点和难点:应用题的分析方法。教具准备:投影仪、投影片。教学过程:1.复习检查今天,我们继续学习应用题。 (板书:应用题)(1)先看一道题(投影):红光小学买红粉笔 16 盒,白粉笔比红粉笔多32 盒。_?默读一遍(师指上题) ,谁会把这道题补充完整?老师在上题横线上板书:买白粉笔多少盒?怎么解答?(找 1 人写在玻璃片上)(2)下面我提几个问题,请你们回答:哪两个条件?如果两个条件都直接告诉我们了,要求这个问题用几步解答?(3)我们看看做的,请你读一下。为什么用加法?刚才我们复习了旧知识,大家掌握得还不错,如果我把这道题里的问题改成:一共买粉笔多少盒?”(老师写在黑板上)谁来读一遍?要求“一共买粉笔多少盒”还能用一步解答吗?我们今天继续学习两步应用题(板书:两步) 。2.新课(1)例 4:红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔比红粉笔多 32 盒,一共买粉笔多少盒?这道题的条件是什么?问题是什么?_ 要求“一共买粉笔多少盒”必须知道哪两个条件?我先画一条线段表示红粉笔 16 盒(见上图) 。再用一条线段表示白粉笔的盒数,这条线段画多长?为什么?谁来指指哪段表示白粉笔比红粉笔多的 32 盒?(师指白粉笔和红粉笔同样多的一段)这段是多少盒?为什么?问题是什么?你们会分析这道题吗?同桌同学互相说说。谁说说你是怎么分析的? 刚才是从哪儿入手分析的?师:(指图)要求一共买粉笔多少盒,必须知道买红粉笔多少盒和买白粉笔多少盒,买红粉笔的盒数是已知的,因此要先求白粉笔的盒数,再求一共买粉笔多少盒。谁会解答?买白粉笔多少盒?163248(盒)一共买粉笔多少盒?164864(盒)写不写“答” ,为什么?答:一共买粉笔 64 盒。小结:这两道题都有两个条件,而且相同,为什么这道题用一步解答, (指准备题)这道题却用两步解答呢?(指例 4)所以光看条件就盲目列式是不行的,必须要认真审题,弄清条件与问题之间的关系再解答。(2)下面,我把例 4 中的第二个条件变一下“买白粉笔比红粉笔少 3 盒” (贴上)谁来读题?谁说说条件和问题?_ 我们来画线段图。先画什么?再画什么?和刚才的图一样吗?有什么不同?谁来分析这道题?会解答吗?16313(盒) 第一步求出的 13 盒是什么?161329(盒) 第二步求出的 29 盒是什么?答:一共买粉笔 29 盒。(3)这道题你会做了,我再变一下,你们愿意做吗?红光小学买红粉笔 16 盒,买白粉笔的盒数是红粉笔的 3 倍,一共买粉笔多少盒?默读一遍,小声说说条件和问题。能自己分析吗?试试看。请你打开练习本,在本上解答,不写小标题(找 1 人写在黑板上) 。订正:谁做的读一读,求出的第一步是什么?第二步是什么?(4)对比:我们看看刚才做的这三道题,有什么相同之处?两个已知条件,一个问题;问题相同,第一个条件相同;都用两步计算;第二步方法相同。为什么?有什么不同之处?第二个已知条件相同;第一步解答方法不同。为什么?算式跟原来比有什么不同?其中一个条件用了两次。(5)小结在解答应用题时,已知两个条件和一个问题就一定用一步解答吗?今天我们学的这种题就用两步解答,所以要认真
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