中学化学优秀教学论文浅谈信息技术在初中化学课程中的应用

中学化学优秀教学论文浅谈信息技术在初中化学课程中的应用中学化学优秀教学论文浅谈信息技术在初中化学课程中的应用摘要：信息化是当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类必不可少的的创造性工具。而信息技术与学科课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种方式。本文就信息技术在初中化学课程中的整合与应用从几个方面进行了探讨和研究，分析信息技术在优化化学实验，创设情境，提高课堂教学效率以及在教师集体备课等几个方面的应用，得出信息技术在化学学科教学中改变学生的学习方式，改善传统的师生关系，提高化学课堂效率都有很大的作用，但信息技术在学科课程中的应用也要讲究度，它只是一种教学辅助手段，不能本末倒置。关键词：信息技术；化学实验；情境；教学效果；集体备课社会的进步，信息技术的发展让它越来越成为我们生活不可缺少的一部分，而我国基础教育课程的改革，信息技术在教学中的广泛应用让它成为现代教师必须要掌握的一门技能，而信息技术因其集图、文、声、像为一体的优势，使现代课堂教学比传统的教学改变了了很多，使师生的教和学都发生了很大的改变。信息技术在学科课程中的广泛应用，促进了教学手段、教学方法、教学内容和教学评价的重大变化，加快了教育信息化进程，改变了学生的学习方式甚至学习的时间和空间1。但信息技术和课程的整合与应用是一个长期的过程，也是一个长期融合的过程。本文结合个人的教学实际，谈一下信息技术和初中化学课程的整合，分析信息技术在初中化学课程中的应用。一、信息技术在中学化学实验中的应用化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的一门科学。它是重要的基础科学之一，在与物理学、生物学、地理学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。现在，化学教学过程中，怎样使学生正确有效地观察理解实验，并运用抽象思维方法把握化学规律的本质是化学教学成功的关键。但是在实际化学教学过程中，有许多化学实验的完成是瞬时的，现象时间很短，学生很难观察清楚，又有的实验受外界条件的限制，现象不稳定，老师演示很难成功，或有的实验产生有毒的物质，污染环境和毒害学生的身体。但这些实验现象往往蕴含着丰富的信息和深刻的化学规律，需要让学生观察和分析研究。在传统教学过程中，老师演示但经常不成功所以通常只是老师讲实验现象，学生只是根据老师的讲解，去理解和分析，效果不佳。近几年来，从我校每个教室安装了多媒体系统和每个办公室配了电脑后之后，化学教研组开展了现代信息技术与化学课程的整合的活动，使我们清晰地认识到，把计算机多媒体技术用于中学化学教学，有着传统教学不可比拟的优势。如果充分发挥信息技术与课程整合的优势，能够实现化学实验教学的最优化。例如：把瞬间的实验定格，学生可以重复观察；把不容易成功的实验成功演示，对环境有污染和对人体有害的实验利用计算机播放视频。通过计算机播放，可以把学生平时很难观察到的现象不断再现，重复观察，同时节约了药品和减少了对环境的污染。中学化学优秀教学论文浅谈信息技术在初中化学课程中的应用摘要：信息化是当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类必不可少的的创造性工具。而信息技术与学科课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种方式。本文就信息技术在初中化学课程中的整合与应用从几个方面进行了探讨和研究，分析信息技术在优化化学实验，创设情境，提高课堂教学效率以及在教师集体备课等几个方面的应用，得出信息技术在化学学科教学中改变学生的学习方式，改善传统的师生关系，提高化学课堂效率都有很大的作用，但信息技术在学科课程中的应用也要讲究度，它只是一种教学辅助手段，不能本末倒置。关键词：信息技术；化学实验；情境；教学效果；集体备课社会的进步，信息技术的发展让它越来越成为我们生活不可缺少的一部分，而我国基础教育课程的改革，信息技术在教学中的广泛应用让它成为现代教师必须要掌握的一门技能，而信息技术因其集图、文、声、像为一体的优势，使现代课堂教学比传统的教学改变了了很多，使师生的教和学都发生了很大的改变。信息技术在学科课程中的广泛应用，促进了教学手段、教学方法、教学内容和教学评价的重大变化，加快了教育信息化进程，改变了学生的学习方式甚至学习的时间和空间1。但信息技术和课程的整合与应用是一个长期的过程，也是一个长期融合的过程。本文结合个人的教学实际，谈一下信息技术和初中化学课程的整合，分析信息技术在初中化学课程中的应用。一、信息技术在中学化学实验中的应用化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的一门科学。它是重要的基础科学之一，在与物理学、生物学、地理学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。现在，化学教学过程中，怎样使学生正确有效地观察理解实验，并运用抽象思维方法把握化学规律的本质是化学教学成功的关键。但是在实际化学教学过程中，有许多化学实验的完成是瞬时的，现象时间很短，学生很难观察清楚，又有的实验受外界条件的限制，现象不稳定，老师演示很难成功，或有的实验产生有毒的物质，污染环境和毒害学生的身体。但这些实验现象往往蕴含着丰富的信息和深刻的化学规律，需要让学生观察和分析研究。在传统教学过程中，老师演示但经常不成功所以通常只是老师讲实验现象，学生只是根据老师的讲解，去理解和分析，效果不佳。近几年来，从我校每个教室安装了多媒体系统和每个办公室配了电脑后之后，化学教研组开展了现代信息技术与化学课程的整合的活动，使我们清晰地认识到，把计算机多媒体技术用于中学化学教学，有着传统教学不可比拟的优势。如果充分发挥信息技术与课程整合的优势，能够实现化学实验教学的最优化。例如：把瞬间的实验定格，学生可以重复观察；把不容易成功的实验成功演示，对环境有污染和对人体有害的实验利用计算机播放视频。通过计算机播放，可以把学生平时很难观察到的现象不断再现，重复观察，同时节约了药品和减少了对环境的污染。中学化学优秀教学论文浅谈信息技术在初中化学课程中的应用摘要：信息化是当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类必不可少的的创造性工具。而信息技术与学科课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种方式。本文就信息技术在初中化学课程中的整合与应用从几个方面进行了探讨和研究，分析信息技术在优化化学实验，创设情境，提高课堂教学效率以及在教师集体备课等几个方面的应用，得出信息技术在化学学科教学中改变学生的学习方式，改善传统的师生关系，提高化学课堂效率都有很大的作用，但信息技术在学科课程中的应用也要讲究度，它只是一种教学辅助手段，不能本末倒置。关键词：信息技术；化学实验；情境；教学效果；集体备课社会的进步，信息技术的发展让它越来越成为我们生活不可缺少的一部分，而我国基础教育课程的改革，信息技术在教学中的广泛应用让它成为现代教师必须要掌握的一门技能，而信息技术因其集图、文、声、像为一体的优势，使现代课堂教学比传统的教学改变了了很多，使师生的教和学都发生了很大的改变。信息技术在学科课程中的广泛应用，促进了教学手段、教学方法、教学内容和教学评价的重大变化，加快了教育信息化进程，改变了学生的学习方式甚至学习的时间和空间1。但信息技术和课程的整合与应用是一个长期的过程，也是一个长期融合的过程。本文结合个人的教学实际，谈一下信息技术和初中化学课程的整合，分析信息技术在初中化学课程中的应用。一、信息技术在中学化学实验中的应用化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的一门科学。它是重要的基础科学之一，在与物理学、生物学、地理学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。现在，化学教学过程中，怎样使学生正确有效地观察理解实验，并运用抽象思维方法把握化学规律的本质是化学教学成功的关键。但是在实际化学教学过程中，有许多化学实验的完成是瞬时的，现象时间很短，学生很难观察清楚，又有的实验受外界条件的限制，现象不稳定，老师演示很难成功，或有的实验产生有毒的物质，污染环境和毒害学生的身体。但这些实验现象往往蕴含着丰富的信息和深刻的化学规律，需要让学生观察和分析研究。在传统教学过程中，老师演示但经常不成功所以通常只是老师讲实验现象，学生只是根据老师的讲解，去理解和分析，效果不佳。近几年来，从我校每个教室安装了多媒体系统和每个办公室配了电脑后之后，化学教研组开展了现代信息技术与化学课程的整合的活动，使我们