一年级语文比尾巴教学实录和教学设计

一年级语文比尾巴教学实录和教学设计比尾巴优秀教案 1师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，竞赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。师：学习了课文比尾巴我们就知道了，请同学们齐读课题。生：比尾巴。师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读” 。生：（读词语卡片。 ）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。 （出示猴子图片）生：猴子。师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。师：非常好。 （出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。师：你说得真棒。 （出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。师：你观察得真仔细。谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。师：你说得棒极了。请同学们为他鼓掌。 （出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。师：说得很棒。 （出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。师：同学们说得非常好。这六个小伙伴就是参与比尾巴活动的选手，他们分成几组进行竞赛呢，我们一起来看一看。生：（看全文课件）分成两组进行竞赛。师：我们先来学习第一组竞赛，也就是课文的一、二小节。 （屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自身把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。生：读课文。师：读得还不够熟练的同学请举手。生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组竞赛，看谁读得最正确最流利。生：（竞赛读）师：谁能来读读这两个小节。生：（读课文）师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。生：他读得很棒。师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看 1、2、3 句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比方说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。生：今天早上你吃饭了吗？生：今天晚上你吃饭了吗？师：可以。谁能来问个不同的。生：你好吗？生：你上班了吗？师：谁还想问？生：（争先恐后地举手）师：同桌互相问一问。生：（同桌互相问。 ）师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。生：（读课文）师：谁能比他读得还好呢？生：（读课文）师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生：（读课文）师：下面咱们男、女生进行一次竞赛，女生读第一小节，男生读第二小节。生：（读课文）师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。假如一起读肯定更好，请同学们齐读课文。生：（齐读课文）师：课文会读了，假如要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。生：（试着加动作）师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。生 ：（加动作读）师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。生：（一起边拍边读课文）师：课文你能背过了吗，请你自身背一背。生：（试着背课文）师：能背过的站起来一起背。生：（齐背课文）师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。师：对，兔子的呢？生：兔子的尾巴很短。师：松鼠的呢？生：松鼠的尾巴像把降落伞。师：一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。 （课件出示：学习过程：1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。 ）下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。生：（自学三、四小节）师：下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生：（加动作读课文）师：同学们读得非常好，动作加得也很好，相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。生：（拍手背课文）师：大家学习得非常认真，也学得很扎实，下面咱们把整篇课文背一下。生：（背课文）师：课文我们学完了，下面老师考一考大家。请看屏幕。 （课件出示：你认识下面这几种动物吗，你能说出他们尾巴的特点吗？出示豹子图片）生：这是豹子。他的尾巴很长。生：他的尾巴很粗。师：（出示大象图片）它的尾巴有什么特点呢？生：它的尾巴很细。生：它的尾巴很短。师：除了这几种动物，你还知道哪些动物呢？生：狗。生：老虎。生：恐龙。师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自身的特点，人能像课文中一样，自身编一句儿歌吗？比方：谁的尾巴粗，老虎的尾巴粗。生：谁的尾巴细，老鼠的尾巴细。师：非常棒。生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。师：你能想到别的地方，非常聪明，这样吧，你们愿意说什么地方就说什么地方，比方眼睛、耳朵。生：谁的鼻子长，大象的鼻子长。师：说得不错，谁能比他说得还多呢？生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的尾巴长钩子，蝎子的尾巴长钩子。师：你说得太精彩了，你怎么知道这么多？生：我去动物园看过，我还从动物世界上看到了。师：你可真会学习，从电视中学习，从大自然中学习都是很好的学习方法，同学们要向他学习。谁能再来说一下。生：谁的牙齿尖，老鼠的牙齿尖。师：大家知道的可真多，老师非常佩服大家。同学们，这节课你们也成了小作家了，回去以后小组四人把儿歌连起来，比比哪个小组说得好。比尾巴优秀教案 1师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，竞赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。师：学习了课文比尾巴我们就知道了，请同学们齐读课题。生：比尾巴。师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读” 。生：（读词语卡片。 ）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。 （出示猴子图片）生：猴子。师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。师：非常好。 （出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。师：你说得真棒。 （出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。师：你观察得真仔细。谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。师：你说得棒极了。请同学们为他鼓掌。 （出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。师：说得很棒。 （出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。师：同学们说得非常好。这六个小伙伴就是参与比尾巴活动的选手，他们分成几组进行竞赛呢，我们一起来看一看。生：（看全文课件）分成两组进行竞赛。师：我们先来学习第一组竞赛，也就是课文的一、二小节。 （屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自身把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。生：读课文。师：读得还不够熟练的同学请举手。生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组竞赛，看谁读得最正确最流利。生：（竞赛读）师：谁能来读读这两个小节。生：（读课文）师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。生：他读得很棒。师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看 1、2、3 句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比方说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。生：今天早上你吃饭了吗？生：今天晚上你吃饭了吗？师：可以。谁能来问个不同的。生：你好吗？生：你上班了吗？师：谁还想问？生：（争先恐后地举手）师：同桌互相问一问。生：（同桌互相问。 ）师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。生：（读课文）师：谁能比他读得还好呢？生：（读课文）师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生：（读课文）师：下面咱们男、女生进行一次竞赛，女生读第一小节，男生读第二小节。生：（读课文）师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。假如一起读肯定更好，请同学们齐读课文。生：（齐读课文）师：课文会读了，假如要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。生：（试着加动作）师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。生 ：（加动作读）师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。生：（一起边拍边读课文）师：课文你能背过了吗，请你自身背一背。生：（试着背课文）师：能背过的站起来一起背。生：（齐背课文）师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。师：对，兔子的呢？生：兔子的尾巴很短。师：松鼠的呢？生：松鼠的尾巴像把降落伞。师：一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。 （课件出示：学习过程：1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。 ）下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。生：（自学三、四小节）师：下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生：（加动作读课文）师：同学们读得非常好，动作加得也很好，相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。生：（拍手背课文）师：大家学习得非常认真，也学得很扎实，下面咱们把整篇课文背一下。生：（背课文）师：课文我们学完了，下面老师考一考大家。请看屏幕。 （课件出示：你认识下面这几种动物吗，你能说出他们尾巴的特点吗？出示豹子图片）生：这是豹子。他的尾巴很长。生：他的尾巴很粗。师：（出示大象图片）它的尾巴有什么特点呢？生：它的尾巴很细。生：它的尾巴很短。师：除了这几种动物，你还知道哪些动物呢？生：狗。生：老虎。生：恐龙。师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自身的特点，人能像课文中一样，自身编一句儿歌吗？比方：谁的尾巴粗，老虎的尾巴粗。生：谁的尾巴细，老鼠的尾巴细。师：非常棒。生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。师：你能想到别的地方，非常聪明，这样吧，你们愿意说什么地方就说什么地方，比方眼睛、耳朵。生：谁的鼻子长，大象的鼻子长。师：说得不错，谁能比他说得还多呢？生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的尾巴长钩子，蝎子的尾巴长钩子。师：你说得太精彩了，你怎么知道这么多？生：我去动物园看过，我还从动物世界上看到了。师：你可真会学习，从电视中学习，从大自然中学习都是很好的学习方法，同学们要向他学习。谁能再来说一下。生：谁的牙齿尖，老鼠的牙齿尖。师：大家知道的可真多，老师非常佩服大家。同学们，这节课你们也成了小作家了，回去以后小组四人把儿歌连起来，比比哪个小组说得好。比尾巴优秀教案 1师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，竞赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。师：学习了课文比尾巴我们就知道了，请同学们齐读课题。生：比尾巴。师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读” 。生：（读词语卡片。 ）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。 （出示猴子图片）生：猴子。师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。师：非常好。 （出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。师：你说得真棒。 （出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。师：你观察得真仔细。谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。师：你说得棒极了。请同学们为他鼓掌。 （出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。师：说得很棒。 （出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。师：同学们说得非常好。这六个小伙伴就是参与比尾巴活动的选手，他们分成几组进行竞赛呢，我们一起来看一看。生：（看全文课件）分成两组进行竞赛。师：我们先来学习第一组竞赛，也就是课文的一、二小节。 （屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自身把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。生：读课文。师：读得还不够熟练的同学请举手。生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组竞赛，看谁读得最正确最流利。生：（竞赛读）师：谁能来读读这两个小节。生：（读课文）师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。生：他读得很棒。师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看 1、2、3 句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比方说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。生：今天早上你吃饭了吗？生：今天晚上你吃饭了吗？师：可以。谁能来问个不同的。生：你好吗？生：你上班了吗？师：谁还想问？生：（争先恐后地举手）师：同桌互相问一问。生：（同桌互相问。 ）师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。生：（读课文）师：谁能比他读得还好呢？生：（读课文）师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生：（读课文）师：下面咱们男、女生进行一次竞赛，女生读第一小节，男生读第二小节。生：（读课文）师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。假如一起读肯定更好，请同学们齐读课文。生：（齐读课文）师：课文会读了，假如要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。生：（试着加动作）师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。生 ：（加动作读）师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。生：（一起边拍边读课文）师：课文你能背过了吗，请你自身背一背。生：（试着背课文）师：能背过的站起来一起背。生：（齐背课文）师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。师：对，兔子的呢？生：兔子的尾巴很短。师：松鼠的呢？生：松鼠的尾巴像把降落伞。师：一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。 （课件出示：学习过程：1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。 ）下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。生：（自学三、四小节）师：下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生