一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计板书

一年级下册数学第七单元找规律教学设计板书一年级下册数学第七单元找规律教学设计板书市三小 冯核教学内容 ：图形的简单排列规律 第 1 课时教学目标：1通过观察、操作等活动使学生能找出图形的变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。2培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。3通过学习使学生感受数学与生活的联系。教学重点：通过观察，实验，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。教学难点：找出规律教学准备 课件教学 过 程 ：一、创设情景导入、激发学生兴趣。1谈话：同学们，六一儿童节到了，这是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的节日呢。 （出示主题图）仔细观察，说说你看到了什么？（小朋友、灯笼、彩旗）你发现什么？揭示：图中的人和物都是按规律排列的。揭题：今天我们就来学习找规律。二、探究交流、发展规律。1图形的简单规律。（1）仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？根据学生的回答，教师一组一组的圈出重复的部分。如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。交流：你发现什么规律了？学生汇报，师提问：你是怎么想的？结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。2彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。（板书：一组一组重复）教师强调：一组事物一次不断的重复，至少 3次，才能称为有规律。 该怎么摆吗？三、动手操作，掌握规律1摆一摆：（1） 让学生自己摆出后面 2 个图形： （2）指名回答摆了哪 2 个图形，为什么这样摆？（3）同桌合作：你来摆，我来说规律。2涂一涂：按自己喜欢的规律涂出颜色。 （做一做）请生独立完成涂一涂，和你的同桌说一说，你为什么这样涂？交流汇报。3动一动：你们能编出一组有规律的动作或声音吗？4练习二十第 1 题。四、寻找生活中有规律的现象。1引导学生找找身边有规律的现象。2欣赏图片，在欣赏的过程中发现规律，同桌互相说一说。五、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？这节课你觉得自己学得怎么样，给自己打分？六、课堂作业：完成课堂作业本板书设计：彩旗灯笼 一组一组 重复 至少 3 次彩花小朋友一年级下册数学第七单元找规律教学设计板书市三小 冯核教学内容 ：图形的简单排列规律 第 1 课时教学目标：1通过观察、操作等活动使学生能找出图形的变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。2培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。3通过学习使学生感受数学与生活的联系。教学重点：通过观察，实验，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。教学难点：找出规律教学准备 课件教学 过 程 ：一、创设情景导入、激发学生兴趣。1谈话：同学们，六一儿童节到了，这是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的节日呢。 （出示主题图）仔细观察，说说你看到了什么？（小朋友、灯笼、彩旗）你发现什么？揭示：图中的人和物都是按规律排列的。揭题：今天我们就来学习找规律。二、探究交流、发展规律。1图形的简单规律。（1）仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？根据学生的回答，教师一组一组的圈出重复的部分。如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。交流：你发现什么规律了？学生汇报，师提问：你是怎么想的？结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。2彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。（板书：一组一组重复）教师强调：一组事物一次不断的重复，至少 3次，才能称为有规律。 该怎么摆吗？三、动手操作，掌握规律1摆一摆：（1） 让学生自己摆出后面 2 个图形： （2）指名回答摆了哪 2 个图形，为什么这样摆？（3）同桌合作：你来摆，我来说规律。2涂一涂：按自己喜欢的规律涂出颜色。 （做一做）请生独立完成涂一涂，和你的同桌说一说，你为什么这样涂？交流汇报。3动一动：你们能编出一组有规律的动作或声音吗？4练习二十第 1 题。四、寻找生活中有规律的现象。1引导学生找找身边有规律的现象。2欣赏图片，在欣赏的过程中发现规律，同桌互相说一说。五、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？这节课你觉得自己学得怎么样，给自己打分？六、课堂作业：完成课堂作业本板书设计：彩旗灯笼 一组一组 重复 至少 3 次彩花小朋友一年级下册数学第七单元找规律教学设计板书市三小 冯核教学内容 ：图形的简单排列规律 第 1 课时教学目标：1通过观察、操作等活动使学生能找出图形的变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。2培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。3通过学习使学生感受数学与生活的联系。教学重点：通过观察，实验，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。教学难点：找出规律教学准备 课件教学 过 程 ：一、创设情景导入、激发学生兴趣。1谈话：同学们，六一儿童节到了，这是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的节日呢。 （出示主题图）仔细观察，说说你看到了什么？（小朋友、灯笼、彩旗）你发现什么？揭示：图中的人和物都是按规律排列的。揭题：今天我们就来学习找规律。二、探究交流、发展规律。1图形的简单规律。（1）仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？根据学生的回答，教师一组一组的圈出重复的部分。如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。交流：你发现什么规律了？学生汇报，师提问：你是怎么想的？结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。2彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。（板书：一组一组重复）教师强调：一组事物一次不断的重复，至少 3次，才能称为有规律。 该怎么摆吗？三、动手操作，掌握规律1摆一摆：（1） 让学生自己摆出后面 2 个图形： （2）指名回答摆了哪 2 个图形，为什么这样摆？（3）同桌合作：你来摆，我来说规律。2涂一涂：按自己喜欢的规律涂出颜色。 （做一做）请生独立完成涂一涂，和你的同桌说一说，你为什么这样涂？交流汇报。3动一动：你们能编出一组有规律的动作或声音吗？4练