一年级学生写好铅笔字的指导方法

一年级学生写好铅笔字的指导方法一年级学生写好铅笔字的指导方法作者 郭凤艳【内容摘要】写好汉字是中国人应掌握的最基本的技能，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。写好汉字也是小学语文教学重要的目标之一，对于一年级学生来说，要培养学生形成良好的书写习惯，培养学生掌握正确的汉字书写方法，培养学生持之以恒、一丝不苟的意志和乐学求美的良好素质，还得在细致处入手，有相应的指导方法。【关键词】写字姿势 观察范写 常识一年级学生在写字的起始阶段，课文课标指出：低年级写字“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 ”还要按照规范要求认真写好汉字，并在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。我遵循一年级学生的年龄特点，尊重学生的个性，从基本笔画、基本偏旁入手，再到指导书写汉字、书写一类汉字，具体的写字过程中需要注意如下几点。一、正确写字姿势，写好字的关键写字姿势的正确与否，直接影响着学生的写字质量。写字姿势包括执笔姿势和上课端坐的姿势。现在的 2-6 年级学生执笔姿势普遍存在问题：食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置很近，挡住视线，影响了运笔，造成歪头的不良习惯。拇指、食指相碰或交叉一个手指压在另一个手指的上面，手指阻挡了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机率。正确的执笔姿势：三指执笔，指的是大拇指、食指、中指分别从三个方向捏着离笔尖一寸左右的笔杆下端，其中，食指稍前，大拇指靠后，中指则是在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。握笔要实，掌心要空。教师要不断地灌输正确的理念，在学生中产生潜移默化的力量。为了学生能养成正确的执笔姿势，我和学生一起背起了五指歌：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。 ”儿歌生动有趣，学生便于记忆，对照着做好。二、指导学生观察，培养审美情趣写字指导采用读帖、描红和临写三步走的模式。读帖就是指导学生仔细观察范字字形，生字中的每个部件所占的位置。记住字的笔画，看清字的形状，再一笔一画照着写。写字前，教学生认识田字格有横中线、竖中线，按此又分为左上半格、右上半格、左下半格、右下半格，田字格的四个空间可以使左右结构、上下结构的字得到合理的安排。我用儿歌引导学生熟记田字格的方位名称：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心中。 ”例如：指导学生观察“一”在田字格中的位置，“横”在横中线上，走势是左低右高，我教学生点顿笔、行笔轻、写了一定的长度开始顿笔收笔。我知道这样说比较抽象，但是时间久了学生能领悟到写字的行笔要求。 “二” “三”与“一”都是由“横”组成的笔画，我让他们比较出横的长短不一，看“二”第一笔在横中线上面，第二笔在横中线下面，比第一笔长。 “三”的中间“横”落在横中线上，是短横。 “四”的第一笔“竖”是内折，第二笔“横折”这是全包围结构的字，口诀是“先里头后风口” ，整个字的结构是“上宽下窄” 。 “五”的第二笔是“竖” ，这个竖是“向右方斜出” ，第三笔“横折”的“横”在横中线， “折”与“第二笔的竖”是同一个方向的。最后一笔最长。教师在日常的写字示范过程中，边讲边写字的笔画的粗细变化，运笔轻重等知识，学生会仔细听讲、凝神观察、逐渐掌握其写法。描红要求一步到位。临帖要“一看二写三对照四再写一个” ，德国哲学家曾说：“重复是学习之母。 ”教师要引导学生把习字当作一种享受，做到一遍比一遍写得好。关注汉字的形体美，让学生从一年级就开始培养审美能力。三、感受字形美，学习汉字常识每次写字教学前，都要指导学生认真仔细地观察所学汉字，从中感受美。在观察过程中，教师要悉心引导学生感知生字的间架结构、笔画顺序、形态特点、字体整合位置。慢慢地渗透一些汉字结体的基本常识。1、指导好单元练习中的写好铅笔字，总结汉字结体的常识。（1）一年级上册：练习 1：“八、太、木” ，写好“丿” “捺”笔画练习 2：“们、叶、江” ，掌握从左到右的笔顺规则练习 3：“云、点、全” ，渗透从上到下的笔顺规则练习 4：“虫、贝、乐” ，独体字要写好中间部分笔画。练习 5：“十、牛、丰” ，按先横后竖的笔顺规则写字练习 6：“小、水、厅” ， “小”和“水”先写中间再写两边， “厅”先写外面再写里面。（2）一年级下册：练习 1：“干、出、击” ， 使学生的字渐入楷体，按先横后竖的笔顺规则写字。练习 2：“杏、笑、春” ， 认识先撇后捺的笔顺规则练习 3：“伯、听、池” ， 认识先左后右的笔顺规则练习 4：“元、完、竞” ， 认识先上后下的笔顺规则练习 5：“向、问、网” ， 认识先外后内的笔顺规则练习 6：“远、迎、运” ， 认识带有走之底的写法练习 7：“日、四、田” ， 认识先里头后封口的笔顺规则练习 8：“羽、颗、群” ， 复习各种笔顺规则和写好左右结构2、在平时的写字中注意总结，学习汉字结体的基础常识汉字笔画组合关系有相交、相接、综合，如“横折弯钩、横折提、撇点、横撇弯钩” ；笔画部件组合方法有穿插、避让、呼应、相背、收放，如“树、从、背、林” ；汉字外沿轮廓呈现的不同几何图形有正方、长方、扁方、三角形、梯形，如“田、乐、工、分、餐” ；部件组合有高低、宽窄、大小形状，如左大右小、左小右大、左高右低、左低右高、上宽下窄、上窄下宽、中间宽上下窄、左右部件相同右边较左边大，如“那、晚、玩、外、军、当、旁、朋” ；部件组合的结构有左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、包围结构、半包围结构和品字结构，如“们、渐、只、燕、园、还、晶” 。教师要形成自己的写字模式，技能训练、艺术熏陶和文化积淀。想写好字不是一日功夫所成，要培养学生一丝不苟的写字精神，提高学生审美的艺术品质，让学生乐于静心写字，是每一个教师的义不容辞的职责。一年级学生写好铅笔字的指导方法作者 郭凤艳【内容摘要】写好汉字是中国人应掌握的最基本的技能，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。写好汉字也是小学语文教学重要的目标之一，对于一年级学生来说，要培养学生形成良好的书写习惯，培养学生掌握正确的汉字书写方法，培养学生持之以恒、一丝不苟的意志和乐学求美的良好素质，还得在细致处入手，有相应的指导方法。【关键词】写字姿势 观察范写 常识一年级学生在写字的起始阶段，课文课标指出：低年级写字“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 ”还要按照规范要求认真写好汉字，并在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。我遵循一年级学生的年龄特点，尊重学生的个性，从基本笔画、基本偏旁入手，再到指导书写汉字、书写一类汉字，具体的写字过程中需要注意如下几点。一、正确写字姿势，写好字的关键写字姿势的正确与否，直接影响着学生的写字质量。写字姿势包括执笔姿势和上课端坐的姿势。现在的 2-6 年级学生执笔姿势普遍存在问题：食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置很近，挡住视线，影响了运笔，造成歪头的不良习惯。拇指、食指相碰或交叉一个手指压在另一个手指的上面，手指阻挡了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机率。正确的执笔姿势：三指执笔，指的是大拇指、食指、中指分别从三个方向捏着离笔尖一寸左右的笔杆下端，其中，食指稍前，大拇指靠后，中指则是在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。握笔要实，掌心要空。教师要不断地灌输正确的理念，在学生中产生潜移默化的力量。为了学生能养成正确的执笔姿势，我和学生一起背起了五指歌：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。 ”儿歌生动有趣，学生便于记忆，对照着做好。二、指导学生观察，培养审美情趣写字指导采用读帖、描红和临写三步走的模式。读帖就是指导学生仔细观察范字字形，生字中的每个部件所占的位置。记住字的笔画，看清字的形状，再一笔一画照着写。写字前，教学生认识田字格有横中线、竖中线，按此又分为左上半格、右上半格、左下半格、右下半格，田字格的四个空间可以使左右结构、上下结构的字得到合理的安排。我用儿歌引导学生熟记田字格的方位名称：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心中。 ”例如：指导学生观察“一”在田字格中的位置，“横”在横中线上，走势是左低右高，我教学生点顿笔、行笔轻、写了一定的长度开始顿笔收笔。我知道这样说比较抽象，但是时间久了学生能领悟到写字的行笔要求。 “二” “三”与“一”都是由“横”组成的笔画，我让他们比较出横的长短不一，看“二”第一笔在横中线上面，第二笔在横中线下面，比第一笔长。 “三”的中间“横”落在横中线上，是短横。 “四”的第一笔“竖”是内折，第二笔“横折”这是全包围结构的字，口诀是“先里头后风口” ，整个字的结构是“上宽下窄” 。 “五”的第二笔是“竖” ，这个竖是“向右方斜出” ，第三笔“横折”的“横”在横中线， “折”与“第二笔的竖”是同一个方向的。最后一笔最长。教师在日常的写字示范过程中，边讲边写字的笔画的粗细变化，运笔轻重等知识，学生会仔细听讲、凝神观察、逐渐掌握其写法。描红要求一步到位。临帖要“一看二写三对照四再写一个” ，德国哲学家曾说：“重复是学习之母。 ”教师要引导学生把习字当作一种享受，做到一遍比一遍写得好。关注汉字的形体美，让学生从一年级就开始培养审美能力。三、感受字形美，学习汉字常识每次写字教学前，都要指导学生认真仔细地观察所学汉字，从中感受美。在观察过程中，教师要悉心引导学生感知生字的间架结构、笔画顺序、形态特点、字体整合位置。慢慢地渗透一些汉字结体的基本常识。1、指导好单元练习中的写好铅笔字，总结汉字结体的常识。（1）一年级上册：练习 1：“八、太、木” ，写好“丿” “捺”笔画练习 2：“们、叶、江” ，掌握从左到右的笔顺规则练习 3：“云、点、全” ，渗透从上到下的笔顺规则练习 4：“虫、贝、乐” ，独体字要写好中间部分笔画。练习 5：“十、牛、丰” ，按先横后竖的笔顺规则写字练习 6：“小、水、厅” ， “小”和“水”先写中间再写两边， “厅”先写外面再写里面。（2）一年级下册：练习 1：“干、出、击” ， 使学生的字渐入楷体，按先横后竖的笔顺规则写字。练习 2：“杏、笑、春” ， 认识先撇后捺的笔顺规则练习 3：“伯、听、池” ， 认识先左后右的笔顺规则练习 4：“元、完、竞” ， 认识先上后下的笔顺规则练习 5：“向、问、网” ， 认识先外后内的笔顺规则练习 6：“远、迎、运” ， 认识带有走之底的写法练习 7：“日、四、田” ， 认识先里头后封口的笔顺规则练习 8：“羽、颗、群” ， 复习各种笔顺规则和写好左右结构2、在平时的写字中注意总结，学习汉字结体的基础常识汉字笔画组合关系有相交、相接、综合，如“横折弯钩、横折提、撇点、横撇弯钩” ；笔画部件组合方法有穿插、避让、呼应、相背、收放，如“树、从、背、林” ；汉字外沿轮廓呈现的不同几何图形有正方、长方、扁方、三角形、梯形，如“田、乐、工、分、餐” ；部件组合有高低、宽窄、大小形状，如左大右小、左小右大、左高右低、左低右高、上宽下窄、上窄下宽、中间宽上下窄、左右部件相同右边较左边大，如“那、晚、玩、外、军、当、旁、朋” ；部件组合的结构有左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、包围结构、半包围结构和品字结构，如“们、渐、只、燕、园、还、晶” 。教师要形成自己的写字模式，技能训练、艺术熏陶和文化积淀。想写好字不是一日功夫所成，要培养学生一丝不苟的写字精神，提高学生审美的艺术品质，让学生乐于静心写字，是每一个教师的义不容辞的职责。一年级学生写好铅笔字的指导方法作者 郭凤艳【内容摘要】写好汉字是中国人应掌握的最基本的技能，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。写好汉字也是小学语文教学重要的目标之一，对于一年级学生来说，要培养学生形成良好的书写习惯，培养学生掌握正确的汉字书写方法，培养学生持之以恒、一丝不苟的意志和乐学求美的良好素质，还得在细致处入手，有相应的指导方法。【关键词】写字姿势 观察范写 常识一年级学生在写字的起始阶段，课文课标指出：低年级写字“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 ”还要按照规范要求认真写好汉字，并在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。我遵循一年级学生的年龄特点，尊重学生的个性，从基本笔画、基本偏旁入手，再到指导书写汉字、书写一类汉字，具体的写字过程中需要注意如下几点。一、正确写字姿势，写好字的关键写字姿势的正确与否，直接影响着学生的写字质量。写字姿势包括执笔姿势和上课端坐的姿势。现在的 2-6 年级学生执笔姿势普遍存在问题：食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置很近，挡住视线，影响了运笔，造成歪头的不良习惯。拇指、食指相碰或交叉一个手指压在另一个手指的上面，手指阻挡了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机率。正确的执笔姿势：三指执笔，指的是大拇指、食指、中指分别从三个方向捏着离笔尖一寸左右的笔杆下端，其中，食指稍前，大拇指靠后，中指则是在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。握笔要实，掌心要空。教师要不断地灌输正确的理念，在学生中产生潜移默化的力量。为了学生能养成正确的执笔姿势，我和学生一起背起了五指歌：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。 ”儿歌生动有趣，学生便于记忆，对照着做好。二、指导学生观察，培养审美情趣写字指导采用读帖、描红和临写三步走的模式。读帖就是指导学生仔细观察范字字形，生字中的每个部件所占的位置。记住字的笔画，看清字的形状，再一笔一画照着写。写字前，教学生认识田字格有横中线、竖中线，按此又分为左上半格、右上半格、左下半格、右下半格，田字格的四个空间可以使左右结构、上下结构的字得到合理的安排。我用儿歌引导学生熟记田字格的方位名称：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心中。 ”例如：指导学生观察“一”在田字格中的位置，“横”在横中线上，走势是左低右高，我教学生点顿笔、行笔轻、写了一定的长度开始顿笔收笔。我知道这样说比较抽象，但是时间久了学生能领悟到写字的行笔要求。 “二” “三”与“一”都是由“横”组成的笔画，我让他们比较出横的长短不一，看“二”第一笔在横中线上面，第二笔在横中线下面，比第一笔长。 “三”的中间“横”落在横中线上，是短横。 “四”的第一笔“竖”是内折，第二笔“横折”这是全包围结构的字，口诀是“先里头后风口” ，整个字的结构是“上宽下窄” 。 “五”的第二笔是“竖” ，这个竖是“向右方斜出” ，第三笔“横折”的“横”在横中线， “折”与“第二笔的竖”是同一个方向的。最后一笔最长。教师在日常的写字示范过程中，边讲边写字的笔画的粗细变化，运笔轻重等知识，学生会仔细听讲、凝神观察、逐渐掌握其写法。描红要求一步到位。临帖要“一看二写三对照四再写一个” ，德国哲学家曾说：“重复是学习之母。 ”教师要引导学生把习字当作一种享受，做到一遍比一遍写得好。关注汉字的形体美，让学生从一年级就开始培养审美能力。三、感受字形美，学习汉字常识每次写字教学前，都要指导学生认真仔细地观察所学汉字，从中感受美。在观察过程中，教师要悉心引导学生感知生字的间架结构、笔画顺序、形态特点、字体整合位置。慢慢地渗透一些汉字结体的基本常识。1、指导好单元练习中的写好铅笔字，总结汉字结体的常识。（1）一年级上册：练习 1：“八、太、木” ，写好“丿” “捺”笔画练习 2：“们、叶、江” ，掌握从左到右的笔顺规则练习 3：“云、点、全” ，渗透从上到