《铅笔有多长》教学反思

铅笔有多长教学反思本节课的课题是铅笔有多长 ，本节课所用的学具是我自制的“吸管” ，它们是统一长度单位10 厘米。这是因为在备课时。我认为教材设计的第一次“让学生估测 10 厘米长的铅笔”不够现实，于是用自制的吸管代替。这样便于课堂操作，省去了一些不必要的麻烦，更有效的节约了课堂学习时间。本节课我充分发挥教师的作用，创造性的使用教材，根据学生的实际情况，对教材进行再创造，让学生更好的认识“1 分米”的长度，孩子们很轻松的学习了新知识，成功的突破了本节课的重点之一，也体现了生命课堂要以学生为中心，让我的课堂更好的为孩子服务。数学来自生活，自然最终也要回到生活中去。在孩子们掌握了本节课的内容之后，我让他们选择自己喜欢的物品进行估计和测量，将数学知识运用在自己的生活中。这样有利于孩子们进一步培养长度观念，而且也让孩子们对数学更加有兴趣，让孩子们乐于学数学，在动手中学数学，在轻松快乐的气氛中学数学。本节课依然存在着很多不足，虽然孩子们自己动手的机会很多，但是总的来说课堂依然稍显单调，所以如何更好地去综合课堂中的各个活动，需要我不断的去探索。本节课的课题是铅笔有多长 ，本节课所用的学具是我自制的“吸管” ，它们是统一长度单位10 厘米。这是因为在备课时。我认为教材设计的第一次“让学生估测 10 厘米长的铅笔”不够现实，于是用自制的吸管代替。这样便于课堂操作，省去了一些不必要的麻烦，更有效的节约了课堂学习时间。本节课我充分发挥教师的作用，创造性的使用教材，根据学生的实际情况，对教材进行再创造，让学生更好的认识“1 分米”的长度，孩子们很轻松的学习了新知识，成功的突破了本节课的重点之一，也体现了生命课堂要以学生为中心，让我的课堂更好的为孩子服务。数学来自生活，自然最终也要回到生活中去。在孩子们掌握了本节课的内容之后，我让他们选择自己喜欢的物品进行估计和测量，将数学知识运用在自己的生活中。这样有利于孩子们进一步培养长度观念，而且也让孩子们对数学更加有兴趣，让孩子们乐于学数学，在动手中学数学，在轻松快乐的气氛中学数学。本节课依然存在着很多不足，虽然孩子们自己动手的机会很多，但是总的来说课堂依然稍显单调，所以如何更好地去综合课堂中的各个活动，需要我不断的去探索。本节课的课题是铅笔有多长 ，本节课所用的学具是我自制的“吸管” ，它们是统一长度单位10 厘米。这是因为在备课时。我认为教材设计的第一次“让学生估测 10 厘米长的铅笔”不够现实，于是用自制的吸管代替。这样便于课堂操作，省去了一些不必要的麻烦，更有效的节约了课堂学习时间。本节课我充分发挥教师的作用，创造性的使用教材，根据学生的实际情况，对教材进行再创造，让学生更好的认识“1 分米”的长度，孩子们很轻松的学习了新知识，成功的突破了本节课的重点之一，也体现了生命课堂要以学生为中心，让我的课堂更好的为孩子服务。数学来自生活，自然最终也要回到生活中去。在孩子们掌握了本节课的内容之后，我让他们选择自己喜欢的物品进行估计和测量，将数学知识运用在自己的生活中。这样有利于孩子们进一步培养长度观念，而且也让孩子们对数学更加有兴趣，让孩子们乐于学数学，在动手中学数学，在轻松快乐的气氛中学数学。本节