《语文课程标准》综合测评试卷

语文课程标准综合测评试卷语文课程标准综合测评试卷 1一、 简述题（40 分，每小题 5 分）1、怎样认识语文课程的性质与任务？2、怎样理解“语文是工具性与人文性的统一”这一基本特点？3、 、新课标中“语文素养”的内涵是什么？4、如何创设教学情境，提高学生的口语交际能力？5、举例说明怎样在试卷中考评学生的语文素质及综合能力？6、如何提高低年段小学生识字教学的效率？7、如何在阅读教学中培养学生的语感？8、举例说明如何利用信息化手段解决传统教学过程中无法解决的困难？二、 能力题（任选其一，30 分）1、 （小学）结合语文课程标准：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 ”通过设计人教版第七册陶罐和铁罐的教学情境，总结培养学生的口语交际能力的方法。2、 （中学）有这样一节课，老师讲授完愚公移山这节课，剩余 5 分钟的时间，老师问“同学们，你们学习完这课，有什么收获和想法？”一石激起千层浪，学生踊跃发言，学生 1：“老师，我认为愚公太笨了，干嘛非要挖山，搬家不就得了吗？”学生 2：“我认为愚公挖山破坏了生态平衡。”学生 3：“我认为愚公侵犯了人权 ，他这一辈可以挖山，他有什么权利让他的子孙后代还去挖山？”学生 4：“我认为毛泽东的人定胜天说是错误的，因为最后是操蛇之神闻之命神仙背走了两座大山。 ”面对着这样思维活跃的课堂，面对着纷彩异呈的思想，你作为任课教师，如何总结，如何把握？三、实践题（30 分）（中小学）以你所教年段教材中的一课为例，写一节具有创新思想和符合新课改精神的教学设计。语文课程标准综合测评试卷 1一、 简述题（40 分，每小题 5 分）1、怎样认识语文课程的性质与任务？2、怎样理解“语文是工具性与人文性的统一”这一基本特点？3、 、新课标中“语文素养”的内涵是什么？4、如何创设教学情境，提高学生的口语交际能力？5、举例说明怎样在试卷中考评学生的语文素质及综合能力？6、如何提高低年段小学生识字教学的效率？7、如何在阅读教学中培养学生的语感？8、举例说明如何利用信息化手段解决传统教学过程中无法解决的困难？二、 能力题（任选其一，30 分）1、 （小学）结合语文课程标准：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 ”通过设计人教版第七册陶罐和铁罐的教学情境，总结培养学生的口语交际能力的方法。2、 （中学）有这样一节课，老师讲授完愚公移山这节课，剩余 5 分钟的时间，老师问“同学们，你们学习完这课，有什么收获和想法？”一石激起千层浪，学生踊跃发言，学生 1：“老师，我认为愚公太笨了，干嘛非要挖山，搬家不就得了吗？”学生 2：“我认为愚公挖山破坏了生态平衡。”学生 3：“我认为愚公侵犯了人权 ，他这一辈可以挖山，他有什么权利让他的子孙后代还去挖山？”学生 4：“我认为毛泽东的人定胜天说是错误的，因为最后是操蛇之神闻之命神仙背走了两座大山。 ”面对着这样思维活跃的课堂，面对着纷彩异呈的思想，你作为任课教师，如何总结，如何把握？三、实践题（30 分）（中小学）以你所教年段教材中的一课为例，写一节具有创新思想和符合新课改精神的教学设计。语文课程标准综合测评试卷 1一、 简述题（40 分，每小题 5 分）1、怎样认识语文课程的性质与任务？2、怎样理解“语文是工具性与人文性的统一”这一基本特点？3、 、新课标中“语文素养”的内涵是什么？4、如何创设教学情境，提高学生的口语交际能力？5、举例说明怎样在试卷中考评学生的语文素质及综合能力？6、如何提高低年段小学生识字教学的效率？7、如何在阅读教学中培养学生的语感？8、举例说明如何利用信息化手段解决传统教学过程中无法解决的困难？二、 能力题（任选其一，30 分）1、 （小学）结合语文课程标准：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 ”通过设计人教版第七册陶罐和铁罐的教学情境，总结培养学生的口语交际能力的方法。2、 （中学）有这样一节课，老师讲授完愚公移山这节课，剩余 5 分钟的时间，老师问“同学们，你们学习完这课，有什么收获和想法？”一石激起千层浪，学生踊跃发言，学生 1：“老师，我认为愚公太笨了，干嘛非要挖山，搬家不就得了吗？”学生 2：“我认为愚公挖山破坏了生态平衡。”学生 3：“我认为愚公侵犯了人权 ，他这一辈可以挖山，他有什么权利让他的子孙后代还去挖山？”学生 4：“我认为毛泽东的人定胜天说是错误的，因为最后是操蛇之神闻之命神仙背走