《一幅名扬中外的画》课堂实录

一幅名扬中外的画课堂实录浙江省宁波市北仑区柴桥小学师：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。指名学生读课题。师：你知道什么叫名扬中外吗？你说生：就是名声在中国、外国。师：名声在中国、外国，很好，还有补充吗？生：名声在全世界。师：哦，全世界都非常有名。课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？老师请大家轻轻地翻开课文，我请你认真地反复地读读课文，如果你遇到特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你能从课文中我们了解了什么？生读课文，师巡回指导。师：都读得挺投入的，有些同学还画了一些东西。既然大家这么投入我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？生：我了解到这幅画画的是北宋的内容，已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。师：了解了这么多，刚才老师看到你还画了一些信息，能跟大家交流一下吗？生：我画的是一些热闹的场面。已经有八百年的师：这是你的收获，其他人再说说你的生：还画了五百多个各行各业的师：那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？生读相关句子。师：她找到的你们有没有找到，关于三百六十行？生：找到了。师：这样，我们也像她一样用笔画一画，五百多个各行各业的人。生画相关句子。师：画好了，我们一起拿起书本来读一读。老师来给你们读前面。师生接读（张择端画这幅画的时候）师：这位同学了解到了画中有各种各样的行业，还有其他的吗？你还知道了什么？生：我了解到了桥北的生活情景。师：噢，从画中可以看到桥北生动的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收获吗？生读描写桥北生活的相关句子。师：哎，你看在桑河上的这幅画上还能了解当时小小的跟咱们现在交通意外差不多的生活情景。这是你的收获，你呢生：我知道了清明上河图是张择端画的。师：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的生：第一自然段。师：哦，这是个很重要的信息。我们也像他一样把作者信息画一画生画。师：，一起读读他的名字。生读。师：哎，我注意到了，很多同学都从第一小节画了一些信息，我们来把这段读一读。生读。师：看来第一小节文字不多，信息量相当得大，刚才了解到了作者，画名，都市热闹的场面。除了这一小节还了解到什么，他们刚才没了解到的生：了解到这幅画的大小。师：你来说说生：长 280 宽师：真会读书，还了解到了大小。除了这些你还了解到了什么。生：张择端画的这幅画清明上河图使我们看到了八百年前的风貌师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。生读。师：看到画你知道了什么生：八百年前的古都风貌。生：古都的生活情景。师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时生：普通百姓的生活情景。师：其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。（板书：历史价值）师：也就是说这幅画不仅是绘画上的杰出作品，透过这幅画我们还能了解到八百年前古都的历史情况，比如，当时人们的生活情况是如何的，这就是告诉我们这幅画的历史价值，我们愿意把这一节再读一下吗？生读（清明上河图使们看到了八百年前的古都风貌） 。师：除了这些你还知道了什么？生：形态各异的人。师：哦，你能说说这些形态各异的人吗？生：有的赶着毛驴，有的推着独轮车师：哦，从画上能够看到形态各异的人，你们找到了吗？都画一画。把你画的轻轻地读给同桌的小朋友听一听，开始吧。生相互交流。师：我觉得咱们班同学读书能力特别强，刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存的情况，还从课文的二、三、浙江省宁波市北仑区柴桥小学师：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。指名学生读课题。师：你知道什么叫名扬中外吗？你说生：就是名声在中国、外国。师：名声在中国、外国，很好，还有补充吗？生：名声在全世界。师：哦，全世界都非常有名。课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？老师请大家轻轻地翻开课文，我请你认真地反复地读读课文，如果你遇到特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你能从课文中我们了解了什么？生读课文，师巡回指导。师：都读得挺投入的，有些同学还画了一些东西。既然大家这么投入我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？生：我了解到这幅画画的是北宋的内容，已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。师：了解了这么多，刚才老师看到你还画了一些信息，能跟大家交流一下吗？生：我画的是一些热闹的场面。已经有八百年的师：这是你的收获，其他人再说说你的生：还画了五百多个各行各业的师：那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？生读相关句子。师：她找到的你们有没有找到，关于三百六十行？生：找到了。师：这样，我们也像她一样用笔画一画，五百多个各行各业的人。生画相关句子。师：画好了，我们一起拿起书本来读一读。老师来给你们读前面。师生接读（张择端画这幅画的时候）师：这位同学了解到了画中有各种各样的行业，还有其他的吗？你还知道了什么？生：我了解到了桥北的生活情景。师：噢，从画中可以看到桥北生动的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收获吗？生读描写桥北生活的相关句子。师：哎，你看在桑河上的这幅画上还能了解当时小小的跟咱们现在交通意外差不多的生活情景。这是你的收获，你呢生：我知道了清明上河图是张择端画的。师：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的生：第一自然段。师：哦，这是个很重要的信息。我们也像他一样把作者信息画一画生画。师：，一起读读他的名字。生读。师：哎，我注意到了，很多同学都从第一小节画了一些信息，我们来把这段读一读。生读。师：看来第一小节文字不多，信息量相当得大，刚才了解到了作者，画名，都市热闹的场面。除了这一小节还了解到什么，他们刚才没了解到的生：了解到这幅画的大小。师：你来说说生：长 280 宽师：真会读书，还了解到了大小。除了这些你还了解到了什么。生：张择端画的这幅画清明上河图使我们看到了八百年前的风貌师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。生读。师：看到画你知道了什么生：八百年前的古都风貌。生：古都的生活情景。师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时生：普通百姓的生活情景。师：其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。（板书：历史价值）师：也就是说这幅画不仅是绘画上的杰出作品，透过这幅画我们还能了解到八百年前古都的历史情况，比如，当时人们的生活情况是如何的，这就是告诉我们这幅画的历史价值，我们愿意把这一节再读一下吗？生读（清明上河图使们看到了八百年前的古都风貌） 。师：除了这些你还知道了什么？生：形态各异的人。师：哦，你能说说这些形态各异的人吗？生：有的赶着毛驴，有的推着独轮车师：哦，从画上能够看到形态各异的人，你们找到了吗？都画一画。把你画的轻轻地读给同桌的小朋友听一听，开始吧。生相互交流。师：我觉得咱们班同学读书能力特别强，刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存的情况，还从课文的二、三、浙江省宁波市北仑区柴桥小学师：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。指名学生读课题。师：你知道什么叫名扬中外吗？你说生：就是名声在中国、外国。师：名声在中国、外国，很好，还有补充吗？生：名声在全世界。师：哦，全世界都非常有名。课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？老师请大家轻轻地翻开课文，我请你认真地反复地读读课文，如果你遇到特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你能从课文中我们了解了什么？生读课文，师巡回指导。师：都读得挺投入的，有些同学还画了一些东西。既然大家这么投入我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？生：我了解到这幅画画的是北宋的内容，已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。师：了解了这么多，刚才老师看到你还画了一些信息，能跟大家交流一下吗？生：我画的是一些热闹的场面。已经有八百年的师：这是你的收获，其他人再说说你的生：还画了五百多个各行各业的师：那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？生读相关句子。师：她找到的你们有没有找到，关于三百六十行？生：找到了。师：这样，我们也像她一样用笔画一画，五百多个各行各业的人。生画相关句子。师：画好了，我们一起拿起书本来读一读。老师来给你们读前面。师生接读（张择端画这幅画的时候）师：这位同学了解到了画中有各种各样的行业，还有其他的吗？你还知道了什么？生：我了解到了桥北的生活情景。师：噢，从画中可以看到桥北生动的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收获吗？生读描写桥北生活的相关句子。师：哎，你看在桑河上的这幅画上还能了解当时小小的跟咱们现在交通意外差不多的生活情景。这是你的收获，你呢生：我知道了清明上河图是张择端画的。师：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的生：第一自然段。师：哦，这是个很重要的信息。我们也像他一样把作者信息画一画生画。师：，一起读读他的名字。生读。师：哎，我注意到了，很多同学都从第一小节画了一些信息，我们来把这段读一读。生读。师：看来第一小节文字不多，信息量相当得大，刚才了解到了作者，画名，都市热闹的场面。除了这一小节还了解到什么，他们刚才没了解到的生：了解到这幅画的大小。师：你来说说生：长 280 宽师：真会读书，还了解到了大小。除了这些你还了解到了什么。生：张择端画的这幅画清明上河图使我们看到了八百年前的风貌师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。生读。师：看到画你知道了什么生：八百年前的古都风貌。生：古都的生活情景。师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时生：普通百姓的生活情景。师：其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。（板书：历史价值）师：也就是说这幅画不仅是绘画上的杰出作品，透过这幅画我们还能了解到八百年前古都的历史情况，比如，当时人们的生活情况是如何的，这就是告诉我们这幅画的历史价值，我们愿意把这一节再读一下吗？生读（清明上河图