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“高帽子”的作用幼儿教学故事和分析“高帽子”的作用幼儿教学故事和分析情景一:梓轩小朋友是个比较任性的男孩子,平时话不多,但有一次与同伴玩积木时,他奋力抢过其他幼儿手里的玩具,而且不是第一次了,于是我上前进行了教育,谁知他根本不把老师的话当一回事,很不耐烦的把头往旁边一转,不想听老师的话,更不愿意承认错误。情景二:户外活动时,小朋友都拿着自己喜欢的器具,在操场上开心地玩耍着。这时,传来了梓轩的声音:“老师,他推我了。 ”了解得知,另一个小朋友并没有推他,只是不小心撞了他一下。过了一会儿,又传来梓轩的声音:“老师,我的球被人踢走了。 ”像这样的情况,一个晨间活动,梓轩会来告状很多次。幼儿的个性问题与家庭教育分不开,了解得知,梓轩在家里也是这样,爸爸妈妈一不顺着他的,他就是开始哭闹,任凭爸爸妈妈怎么骂怎么打都不行,最后只能妥协他,久而久之,慢慢让他养成了这种坏脾气。同时我们发现了梓轩有个爱告状的习惯,其实这与他以自我为中心的个性是有关系的。平时,梓轩都是他奶奶照看的,了解得知他的这种行为习惯跟他奶奶的教育是有关系的,他奶奶就是见不得自己孩子吃亏,如果梓轩被人欺负了,他要自己的孩子也去欺负人家,打不过就告诉老师,所以,孩子渐渐的养成了自我为中心的意识,只要自己遇到问题,就把责任全部推给人家,完全失去了解决问题的能力。教师在教育过程中应该抓住每一个孩子的性格特点,我们既然知道跟他来硬的不行,我就换一种方式。在一次桌面游戏时,我特地观察了梓轩,发现他有与小朋友发生争执的迹象,就立马走到他身边,用亲切的语气和他交流,为什么你要这样做,你觉得这样做对吗?而不是一味地用责骂的口吻。通过与他的交谈,很明显他认识到自己做的是不对的,虽然没有大声的说自己不对,但他羞涩的低下了头,也没有再倔强的把头扭到一边不理会老师,这是好的表现,教师应与家长及时沟通,采取正确的教育方法。家庭教育对于孩子的成长有着至关重要的作用,因此,我与梓轩的爸爸进行了沟通,希望他作为一家之主能正视孩子的教育,因为陆梓轩还是很听他爸爸话的。我们在教育过程中,给予这种自我为中心的孩子要以正面积极地方式,先给他戴“高帽子”,说说他好的地方,再说说哪里需要做改正的,在遇到困难时,给他独自处理问题的机会,要是真的处理不来再请老师帮忙。经过一段时间的家园沟通,通过家长与老师的努力。梓轩跑来告状的现象变少了,也很少与同伴发生争执,偶尔处理不来问题时才会跑来告诉我。老师和家长都很欣慰,但要孩子彻底改正陋习还是需要不断教育的。安镇中心幼儿园 顾琦“高帽子”的作用幼儿教学故事和分析情景一:梓轩小朋友是个比较任性的男孩子,平时话不多,但有一次与同伴玩积木时,他奋力抢过其他幼儿手里的玩具,而且不是第一次了,于是我上前进行了教育,谁知他根本不把老师的话当一回事,很不耐烦的把头往旁边一转,不想听老师的话,更不愿意承认错误。情景二:户外活动时,小朋友都拿着自己喜欢的器具,在操场上开心地玩耍着。这时,传来了梓轩的声音:“老师,他推我了。 ”了解得知,另一个小朋友并没有推他,只是不小心撞了他一下。过了一会儿,又传来梓轩的声音:“老师,我的球被人踢走了。 ”像这样的情况,一个晨间活动,梓轩会来告状很多次。幼儿的个性问题与家庭教育分不开,了解得知,梓轩在家里也是这样,爸爸妈妈一不顺着他的,他就是开始哭闹,任凭爸爸妈妈怎么骂怎么打都不行,最后只能妥协他,久而久之,慢慢让他养成了这种坏脾气。同时我们发现了梓轩有个爱告状的习惯,其实这与他以自我为中心的个性是有关系的。平时,梓轩都是他奶奶照看的,了解得知他的这种行为习惯跟他奶奶的教育是有关系的,他奶奶就是见不得自己孩子吃亏,如果梓轩被人欺负了,他要自己的孩子也去欺负人家,打不过就告诉老师,所以,孩子渐渐的养成了自我为中心的意识,只要自己遇到问题,就把责任全部推给人家,完全失去了解决问题的能力。教师在教育过程中应该抓住每一个孩子的性格特点,我们既然知道跟他来硬的不行,我就换一种方式。在一次桌面游戏时,我特地观察了梓轩,发现他有与小朋友发生争执的迹象,就立马走到他身边,用亲切的语气和他交流,为什么你要这样做,你觉得这样做对吗?而不是一味地用责骂的口吻。通过与他的交谈,很明显他认识到自己做的是不对的,虽然没有大声的说自己不对,但他羞涩的低下了头,也没有再倔强的把头扭到一边不理会老师,这是好的表现,教师应与家长及时沟通,采取正确的教育方法。家庭教育对于孩子的成长有着至关重要的作用,因此,我与梓轩的爸爸进行了沟通,希望他作为一家之主能正视孩子的教育,因为陆梓轩还是很听他爸爸话的。我们在教育过程中,给予这种自我为中心的孩子要以正面积极地方式,先给他戴“高帽子”,说说他好的地方,再说说哪里需要做改正的,在遇到困难时,给他独自处理问题的机会,要是真的处理不来再请老师帮忙。经过一段时间的家园沟通,通过家长与老师的努力。梓轩跑来告状的现象变少了,也很少与同伴发生争执,偶尔处理不来问题时才会跑来告诉我。老师和家长都很欣慰,但要孩子彻底改正陋习还是需要不断教育的。安镇中心幼儿园 顾琦“高帽子”的作用幼儿教学故事和分析情景一:梓轩小朋友是个比较任性的男孩子,平时话不多,但有一次与同伴玩积木时,他奋力抢过其他幼儿手里的玩具,而且不是第一次了,于是我上前进行了教育,谁知他根本不把老师的话当一回事,很不耐烦的把头往旁边一转,不想听老师的话,更不愿意承认错误。情景二:户外活动时,小朋友都拿着自己喜欢的器具,在操场上开心地玩耍着。这时,传来了梓轩的声音:“老师,他推我了。 ”了解得知,另一个小朋友并没有推他,只是不小心撞了他一下。过了一会儿,又传来梓轩的声音:“老师,我的球被人踢走了。 ”像这样的情况,一个晨间活动,梓轩会来告状很多次。幼儿的个性问题与家庭教育分不开,了解得知,梓轩在家里也是这样,爸爸妈妈一不顺着他的,他就是开始哭闹,任凭爸爸妈妈怎么骂怎么打都不行,最后只能妥协他,久而久之,慢慢让他养成了这种坏脾气。同时我们发现了梓轩有个爱告状的习惯,其实这与他以自我为中心的个性是有关系的。平时,梓轩都是他奶奶照看的,了解得知他的这种行为习惯跟他奶奶的教育是有关系的,他奶奶就是见不得自己孩子吃亏,如果梓轩被人欺负了,他要自己的孩子也去欺负人家,打不过就告诉老师,所以,孩子渐渐的养成了自我为中心的意识,只要自己遇到问题,就把责任全部推给人家,完全失去了解决问题的能力。教师在教育过程中应该抓住每一个孩子的性格特点,我们既然知道跟他来硬的不行,我就换一种方式。在一次桌面游戏时,我特地观察了梓轩,发现他有与小朋友发生争执的迹象,就立马走到他身边,用亲切的语气和他交流,为什么你要这样做,你觉得这样做对吗?而不是一味地用责骂的口吻。通过与他的交谈,很明显他认识到自己做的是不对的,虽然没有大声的说自己不对,但他羞涩的低下了头,也没有再倔强的把头扭到一边不理会老师,这是好的表现,教师应与家长及时沟通,采取正确的教育方法。家庭教育对于孩子的成长有着至关重要的作用,因此,我与梓轩的爸爸进行了沟通,希望他作为一家之主能正视孩子的教育,因为陆梓轩还是很听他爸爸话的。我们在教育过程中,给予这种自我为中心的孩子要以正面积极地方式,先给他戴“高帽子”,说说
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