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XX 年青蓝杯教学开放周听课反思XX 年青蓝杯教学开放周听课反思琼山中学语文组 蔡怡为了提升教师的专业成长,我校举办 XX 年教学开放周活动。这次活动既为我们提供了向其他教师学习的机会,又给我们提供了相互交流的平台。通过这次的活动,使我受益匪浅,感触很深。活动期间,我认真聆听了我们组李娇丽老师与戴雕老师两位老师的课,我感受到了她们深厚的专业知识,和游刃有余的教学风采,她们身上有许多值得我学习的地方。两位老师的教学设计目标明确清晰,重难点突出,教态自信优雅,能够循循善诱,都以不同的教学方式与风格带领学生走进语文课堂,与学生碰撞出许多奇妙的火花。李娇丽老师的曹操献刀主要从把握曹操多面的形象入手,以“英雄”的定义为始,以“胸怀大志”为主线从文本中找出描写人物形象语言归纳出曹操英雄的一面,以“腹有良谋”为主线突出曹操奸诈狡猾的一面,从而归纳人物形象的复杂性。整节课,教师的课堂提问设计合理,能够有效地引发学生的思考,让学生能够循序渐进把握人物形象。除此之外,本节课最大的亮点是课堂内容还加入了拓展的知识,丰富了学生的知识面。戴雕老师的己所不欲勿施于人则为我们展示的是另外一种课堂风格,该课以热点新闻作为导入,引出“人与人之间需要宽容” ,从而引入对课文内容的分析与理解,完成了与课文之间的对接。整堂课清晰流畅,教师善于结合生活实例引导学生理解内容,并让学生试着举例分析,学以致用。课堂的亮点还在于最后的辩论环节“爱是不是有条件的” ,男女生各为一组进行辩论,学生精彩的辩论博得在座的老师们纷纷鼓掌,辩论中碰撞出精彩的观点,巧妙地反驳也令人称赞,课堂氛围十分热烈,可以说学生由“学”成了“乐学” ,十分难得。总之,这次的开放周给我带来了很大的帮助,同时也让我对自己的教学有了进一步的反思。听课是教师成长的一条捷径,我会珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身的素质,不断提高教育教学水平。XX 年青蓝杯教学开放周听课反思琼山中学语文组 蔡怡为了提升教师的专业成长,我校举办 XX 年教学开放周活动。这次活动既为我们提供了向其他教师学习的机会,又给我们提供了相互交流的平台。通过这次的活动,使我受益匪浅,感触很深。活动期间,我认真聆听了我们组李娇丽老师与戴雕老师两位老师的课,我感受到了她们深厚的专业知识,和游刃有余的教学风采,她们身上有许多值得我学习的地方。两位老师的教学设计目标明确清晰,重难点突出,教态自信优雅,能够循循善诱,都以不同的教学方式与风格带领学生走进语文课堂,与学生碰撞出许多奇妙的火花。李娇丽老师的曹操献刀主要从把握曹操多面的形象入手,以“英雄”的定义为始,以“胸怀大志”为主线从文本中找出描写人物形象语言归纳出曹操英雄的一面,以“腹有良谋”为主线突出曹操奸诈狡猾的一面,从而归纳人物形象的复杂性。整节课,教师的课堂提问设计合理,能够有效地引发学生的思考,让学生能够循序渐进把握人物形象。除此之外,本节课最大的亮点是课堂内容还加入了拓展的知识,丰富了学生的知识面。戴雕老师的己所不欲勿施于人则为我们展示的是另外一种课堂风格,该课以热点新闻作为导入,引出“人与人之间需要宽容” ,从而引入对课文内容的分析与理解,完成了与课文之间的对接。整堂课清晰流畅,教师善于结合生活实例引导学生理解内容,并让学生试着举例分析,学以致用。课堂的亮点还在于最后的辩论环节“爱是不是有条件的” ,男女生各为一组进行辩论,学生精彩的辩论博得在座的老师们纷纷鼓掌,辩论中碰撞出精彩的观点,巧妙地反驳也令人称赞,课堂氛围十分热烈,可以说学生由“学”成了“乐学” ,十分难得。总之,这次的开放周给我带来了很大的帮助,同时也让我对自己的教学有了进一步的反思。听课是教师成长的一条捷径,我会珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身的素质,不断提高教育教学水平。XX 年青蓝杯教学开放周听课反思琼山中学语文组 蔡怡为了提升教师的专业成长,我校举办 XX 年教学开放周活动。这次活动既为我们提供了向其他教师学习的机会,又给我们提供了相互交流的平台。通过这次的活动,使我受益匪浅,感触很深。活动期间,我认真聆听了我们组李娇丽老师与戴雕老师两位老师的课,我感受到了她们深厚的专业知识,和游刃有余的教学风采,她们身上有许多值得我学习的地方。两位老师的教学设计目标明确清晰,重难点突出,教态自信优雅,能够循循善诱,都以不同的教学方式与风格带领学生走进语文课堂,与学生碰撞出许多奇妙的火花。李娇丽老师的曹操献刀主要从把握曹操多面的形象入手,以“英雄”的定义为始,以“胸怀大志”为主线从文本中找出描写人物形象语言归纳出曹操英雄的一面,以“腹有良谋”为主线突出曹操奸诈狡猾的一面,从而归纳人物形象的复杂性。整节课,教师的课堂提问设计合理,能够有效地引发学生的思考,让学生能够循序渐进把握人物形象。除此之外,本节课最大的亮点是课堂内容还加入了拓展的知识,丰富了学生的知识面。戴雕老师的己所不欲勿施于人则为我们展示的是另外一种课堂风格,该课以热点新闻作为导入,引出“人与人之间需要宽容” ,从而引入对课文内容的分析与理解,完成了与课文之间的对接。整堂课清晰流畅,教师善于结合生活实例引导学生理解内容,并让学生试着举例分析,学以致用。课堂的亮点还在于最后的辩论环节“爱是不是有条件的” ,男女生各为一组进行辩论,学生精彩的辩论博得在座的老师们纷纷鼓掌,辩论中碰撞出精彩的观点,巧妙地反驳也令人称赞,课堂氛围十分热烈
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