人教版课标小学数学二年级下册万以内数的认识优质课教案

人教版课标小学数学二年级下册万以内数的认识优质课教案万以内数的认识教学内容：人教版课标小学数学二年级小学数学第 4 册万以内数的认识班级情况：我所任教的二年级 1 班共 24 人，其中女生 10人。本班学生数学基础好，差生相对较少，对万以内的数已有大概的认识。教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数并能结合实际进行估计，会口算整百、整千数加、减法。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验教学活动的成功与快乐。教学重点：使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。教学难点：使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。教学关键：要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。课时安排：1000 以内数的认识 3 课时10000 以内数的认识 3 课时整百、整千数的加减法 2 课时1、1000 以内数的认识第一课时教学内容：估算、数数（教材第 67、68 页及 72 页练习十五的第 6 题。教学目标：1、学习 1000 以内的数，体验数的产生和作用。2、会数 1000 以内的数。知道：10 个一是“十” ，10 个十是“一百” ，10 个百是“一千” ，认识计数单位“千”3、培养估算数的意识和能力，发展数感，培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。重点、难点：1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。2、接近整十、整百、整千的数的数法。教学准备：课件：小木块、计数器等。教学过程：（一） 、学前准备电脑显示召开运动会的场景图1、请同学们仔细观察，说说正发生着什么事情。2、请学生思考，根据画面你能想到哪些问题？师：要知道这个体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大约数。下面我们就来一起研究“1000以内的数” （板书：1000 以内的数）（二）探究新知1、请学生拿出小木块一个一个地数，当数到10 个一时问：一个一个地数，10 个一是多少？（板书 10 个一是十）2、请同学们 10 个 10 个地数，当数到 10 个十时问：是多少？（板书：10 个十是一百）请同学利益计数器，问：怎样表示 10 个十？3、如果要数的小正方体很多很多，就像体育馆里的人那么多，怎样数比较快呢？用你的学具试一试。请同学们汇报。针对“一百一百”地数问：为什么这样数？（比较快）问：10 个一百是多少？板书：10 个一百是一千。4、电脑显示前 3 个过程：一个一个地数，10个一是（十） ；十个十个地数，10 个十是（一百） ；一百一百地数，10 个一百是（一千）问：关于数数，你们有什么新的发现？各小组讨论。小结：我们可以一个一个地数或者十个十个地数，一百一百地数，书较大数时要选择又快又准的办法。（三）课堂作业：1、数数。从一百就十一数到二百零一从九百八十七数到一千。要求：二人一组，一人数，一人听，交换进行。2、填空。（1） 、10 个一是（ ）（2） 、10 个十是（ ） ，一百里有 10 个（ ）（3） 、10 个百是（ ） ，一千是 10 个（ ）3、教材第 72 页练习十五的第 6 题。万以内数的认识教学内容：人教版课标小学数学二年级小学数学第 4 册万以内数的认识班级情况：我所任教的二年级 1 班共 24 人，其中女生 10人。本班学生数学基础好，差生相对较少，对万以内的数已有大概的认识。教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数并能结合实际进行估计，会口算整百、整千数加、减法。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验教学活动的成功与快乐。教学重点：使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。教学难点：使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。教学关键：要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。课时安排：1000 以内数的认识 3 课时10000 以内数的认识 3 课时整百、整千数的加减法 2 课时1、1000 以内数的认识第一课时教学内容：估算、数数（教材第 67、68 页及 72 页练习十五的第 6 题。教学目标：1、学习 1000 以内的数，体验数的产生和作用。2、会数 1000 以内的数。知道：10 个一是“十” ，10 个十是“一百” ，10 个百是“一千” ，认识计数单位“千”3、培养估算数的意识和能力，发展数感，培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。重点、难点：1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。2、接近整十、整百、整千的数的数法。教学准备：课件：小木块、计数器等。教学过程：（一） 、学前准备电脑显示召开运动会的场景图1、请同学们仔细观察，说说正发生着什么事情。2、请学生思考，根据画面你能想到哪些问题？师：要知道这个体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大约数。下面我们就来一起研究“1000以内的数” （板书：1000 以内的数）（二）探究新知1、请学生拿出小木块一个一个地数，当数到10 个一时问：一个一个地数，10 个一是多少？（板书 10 个一是十）2、请同学们 10 个 10 个地数，当数到 10 个十时问：是多少？（板书：10 个十是一百）请同学利益计数器，问：怎样表示 10 个十？3、如果要数的小正方体很多很多，就像体育馆里的人那么多，怎样数比较快呢？用你的学具试一试。请同学们汇报。针对“一百一百”地数问：为什么这样数？（比较快）问：10 个一百是多少？板书：10 个一百是一千。4、电脑显示前 3 个过程：一个一个地数，10个一是（十） ；十个十个地数，10 个十是（一百） ；一百一百地数，10 个一百是（一千）问：关于数数，你们有什么新的发现？各小组讨论。小结：我们可以一个一个地数或者十个十个地数，一百一百地数，书较大数时要选择又快又准的办法。（三）课堂作业：1、数数。从一百就十一数到二百零一从九百八十七数到一千。要求：二人一组，一人数，一人听，交换进行。2、填空。（1） 、10 个一是（ ）（2） 、10 个十是（ ） ，一百里有 10 个（ ）（3） 、10 个百是（ ） ，一千是 10 个（ ）3、教材第 72 页练习十五的第 6 题。万以内数的认识教学内容：人教版课标小学数学二年级小学数学第 4 册万以内数的认识班级情况：我所任教的二年级 1 班共 24 人，其中女生 10人。本班学生数学基础好，差生相对较少，对万以内的数已有大概的认识。教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数并能结合实际进行估计，会口算整百、整千数加、减法。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验教学活动的成功与快乐。教学重点：使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。教学难点：使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。教学关键：要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。课时安排：1000 以内数的认识 3 课时10000 以内数的认识 3 课时整百、整千数的加减法 2 课时1、1000 以内数的认识第一课时教学内容：估算、数数（教材第 67、68 页及 72 页练习十五的第 6 题。教学目标：1、学习 1000 以内的数，体验数的产生和作用。2、会数 1000 以内的数。知道：10 个一是“十” ，10 个十是“一百” ，10 个百是“一千” ，认识计数单位“千”3、培养估算数的意识和能力，发展数感，培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。重点、难点：1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。2、接近整十、整百、整千的数的数法。教学准备：课件：小木块、计数器等。教学过程：（一） 、学前准备电脑显示召开运动会的场景图1、请同学们仔细观察，说说正发生着什么事情。2、请学生思考，根据画面你能想到哪些问题？师：要知道这个体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大约数。下面我们就来一起研究“1000以内的数” （板书：1000 以内的数）（二）探究新知1、请学生拿出小木块一个一个地数，当数到10 个一时问：一个一个地数，10 个一是多少？（板书 10 个一是十）2、请同学们 10 个 10 个地数，当数到 10 个十时问：是多少？（板书：10 个十是一百）请同学利益计数器，问：怎样表示 10 个十？3、如果要数的小正方体很多很多，就像体育馆里的人那么多，怎样数比较快呢？用你的学具试一试。请同学们汇报。针对“一百一百”地数问：为什么这样数？（比较快）问：10 个一百是多少？板书：10 个一百是一千。4、电脑显示前 3 个过程：一个一个地数，10个一是（十） ；十个十个地数，10 个十是（一百） ；一百一百地数，10 个一百是（一千）问：关于数数，你们有什么新的发现？各