人教版语文六年级上册导学案15 这片土地是神圣的

人教版语文六年级上册导学案 15 这片土地是神圣的15 这片土地是神圣的学习目标：1、会写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。学习重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。学习难点：通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。学法提示：本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。另外，本文的背景与我们的生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，可以促进对文章的领悟，激发保护环境、爱护自然的情感。学习准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。课时安排：2 课时学习过程：一、课前预习1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。薄雾（bbo） 骏马（znjn） 运载（zizi） 血液（xixu）2、看拼音，写词语。shngji chnchn junlin sngzh mihul（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wngwng shndi yngr hu dng xingyng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。4、默读思考，理清文脉。这篇文章属于总分总的结构。 （ ）（ ）自然段总写土地是神圣的。 （ ）（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（ ） 、善待（ ） 、善待（ ）三个层面来写。 （ ）（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。5、自我挑战（1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。（3）试着背诵你感受最深的地方。6、预习课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。1、研读 13 自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。2、研读 48 自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？3、研读 911 自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。三、达标训练1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰疲（ ） （ ）肪 雄（ ）试（ ） （ ）慧 平（ ）（ ）恋 （ ）导 （ ）角2、填写恰当的量词。一（）耕地 一（）山脉 一（）松针 一（）家园一（）蓝天 一（）河流 一（）昆虫 一（）倒影3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。15 这片土地是神圣的学习目标：1、会写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。学习重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。学习难点：通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。学法提示：本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。另外，本文的背景与我们的生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，可以促进对文章的领悟，激发保护环境、爱护自然的情感。学习准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。课时安排：2 课时学习过程：一、课前预习1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。薄雾（bbo） 骏马（znjn） 运载（zizi） 血液（xixu）2、看拼音，写词语。shngji chnchn junlin sngzh mihul（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wngwng shndi yngr hu dng xingyng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。4、默读思考，理清文脉。这篇文章属于总分总的结构。 （ ）（ ）自然段总写土地是神圣的。 （ ）（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（ ） 、善待（ ） 、善待（ ）三个层面来写。 （ ）（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。5、自我挑战（1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。（3）试着背诵你感受最深的地方。6、预习课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。1、研读 13 自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。2、研读 48 自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？3、研读 911 自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。三、达标训练1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰疲（ ） （ ）肪 雄（ ）试（ ） （ ）慧 平（ ）（ ）恋 （ ）导 （ ）角2、填写恰当的量词。一（）耕地 一（）山脉 一（）松针 一（）家园一（）蓝天 一（）河流 一（）昆虫 一（）倒影3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。15 这片土地是神圣的学习目标：1、会写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。学习重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。学习难点：通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。学法提示：本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。另外，本文的背景与我们的生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，可以促进对文章的领悟，激发保护环境、爱护自然的情感。学习准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。课时安排：2 课时学习过程：一、课前预习1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。薄雾（bbo） 骏马（znjn） 运载（zizi） 血液（xixu）2、看拼音，写词语。shngji chnchn junlin sngzh mihul（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wngwng shndi yngr hu dng xingyng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。4、默读思考，理清文脉。这篇文章属于总分总的结构。 （ ）（ ）自然段总写土地是神圣的。 （ ）（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（ ） 、善待（ ） 、善待（ ）三个层面来写。 （ ）（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。5、自我挑战（1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。（3）试着背诵你感受最深的地方。6、预习课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。1、研读 13 自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。2、研读 48 自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好