人教版语文《翠鸟》公开课教案(推荐)

人教版语文翠鸟公开课教案(推荐)翠鸟公开课教案 1 【教学目标】、会认“秆、绣”等个生字，会写“翠、秆”等个字。能正确读写本课词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。【教学过程】一、初设情境，激趣导入、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。 ）对，它就是以翠鸟。 （课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。 ）、让俺们一起来写一写“翠”字吧。 （师在黑板上写，同学跟着书空。 ）、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。 ）、你们愿意和翠鸟交朋友吗？ 完成板书：翠鸟 那俺们先要了解翠鸟。好，俺们一起来看新动物世界 。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。二、再设情境，解说课文、 （播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停止下来。 ）、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。）、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在_，它长得_；以翠鸟叫声_，爱_；翠鸟捕鱼的动作_，住在_。 ）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。 （指名说。 ）、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。 ）板书：样子 动作、那老师提议，俺们小朋友自身来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑配上解说词怎么样？那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练， （示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据同学的回答相机进行： 如生介绍“样子”： 指名一生介绍。 他介绍得怎么样？（同学评议） （将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。 ）俺郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？ 还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自身是按什么顺序介绍的？（师配合同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。 ）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。现在知道是按什么顺序介绍的吗？（从下到上）师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小解说员” ，还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。 ） 能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。 翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。 如生介绍“动作”： 指名一生介绍。 结合同学的介绍，相机指导朗读：重点指导以下句子的朗读： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词？为什么？好，那谁再来读读书上的解说词？（提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。 ）你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小解说员”牌。、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让俺们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。 ）【作业】制作一张翠鸟的知识卡片。翠鸟公开课教案 1 【教学目标】、会认“秆、绣”等个生字，会写“翠、秆”等个字。能正确读写本课词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。【教学过程】一、初设情境，激趣导入、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。 ）对，它就是以翠鸟。 （课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。 ）、让俺们一起来写一写“翠”字吧。 （师在黑板上写，同学跟着书空。 ）、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。 ）、你们愿意和翠鸟交朋友吗？ 完成板书：翠鸟 那俺们先要了解翠鸟。好，俺们一起来看新动物世界 。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。二、再设情境，解说课文、 （播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停止下来。 ）、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。）、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在_，它长得_；以翠鸟叫声_，爱_；翠鸟捕鱼的动作_，住在_。 ）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。 （指名说。 ）、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。 ）板书：样子 动作、那老师提议，俺们小朋友自身来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑配上解说词怎么样？那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练， （示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据同学的回答相机进行： 如生介绍“样子”： 指名一生介绍。 他介绍得怎么样？（同学评议） （将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。 ）俺郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？ 还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自身是按什么顺序介绍的？（师配合同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。 ）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。现在知道是按什么顺序介绍的吗？（从下到上）师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小解说员” ，还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。 ） 能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。 翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。 如生介绍“动作”： 指名一生介绍。 结合同学的介绍，相机指导朗读：重点指导以下句子的朗读： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词？为什么？好，那谁再来读读书上的解说词？（提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。 ）你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小解说员”牌。、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让俺们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。 ）【作业】制作一张翠鸟的知识卡片。翠鸟公开课教案 1 【教学目标】、会认“秆、绣”等个生字，会写“翠、秆”等个字。能正确读写本课词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。【教学过程】一、初设情境，激趣导入、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。 ）对，它就是以翠鸟。 （课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。 ）、让俺们一起来写一写“翠”字吧。 （师在黑板上写，同学跟着书空。 ）、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。 ）、你们愿意和翠鸟交朋友吗？ 完成板书：翠鸟 那俺们先要了解翠鸟。好，俺们一起来看新动物世界 。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。二、再设情境，解说课文、 （播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停止下来。 ）、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。）、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在_，它长得_；以翠鸟叫声_，爱_；翠鸟捕鱼的动作_，住在_。 ）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。 （指名说。 ）、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。 ）板书：样子 动作、那老师提议，俺们小朋友自身来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑配上解说词怎么样？那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练， （示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据同学的回答相机进行： 如生介绍“样子”： 指名一生介绍。 他介绍得怎么样？（同学评议） （将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。 ）俺郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？ 还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自身是按什么顺序介绍的？（师配合同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。 ）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。现在知道是按什么顺序介绍的吗？（从下到上）师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小解说员” ，还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。 ） 能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。 翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。 如生介绍“动作”： 指名一生介绍。 结合同学的介绍，相机指导朗读：重点指导以下句子的朗读： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感