人教版语文八年级海燕优秀教学设计和反思

人教版语文八年级海燕优秀教学设计和反思教材分析海燕是首著名的散文诗，本文写于 1901年，那时正是俄国 1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。据此，我以感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口，激发学生兴趣，迅速深入文章内容。学情分析海燕是一篇外国作品，由于距今时间比较久远，学生在对课文的思想内容和表现手法理解方面存在一定困难。应指导学生反复朗读课文，联系课文背景理解课文内容，细读品味精要文段，探究疑难问题，理解课文的写作技巧及语言特色；同时指导学生联系生活实际，拟写如何面对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班上交流。教学目标知识和能力：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。过程和方法：通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；以富有创意的活动为载体来引导学生进行自主、合作、探究。情感态度和价值观：学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。设计理念本文是一篇状物类散文（记叙文） ，其思想和语言都有着丰富的内涵。在教学中，以朗读和默读来带动教学，先从整体上把握文章的基本内容和作者的感情，然后探究其写法和语言特点，最后通过比较阅读来加深理解，并通过写作练习来巩固。教学重点和难点教学重点：在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。教学难点：象征手法的理解。关键问题：1.本文的抒情主人公是海燕，作者赋予了它怎样的性格和精神？2.作者是如何塑造它的性格和精神的？3、你从海燕身上学到什么？如何做新时期的海燕？教材分析海燕是首著名的散文诗，本文写于 1901年，那时正是俄国 1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。据此，我以感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口，激发学生兴趣，迅速深入文章内容。学情分析海燕是一篇外国作品，由于距今时间比较久远，学生在对课文的思想内容和表现手法理解方面存在一定困难。应指导学生反复朗读课文，联系课文背景理解课文内容，细读品味精要文段，探究疑难问题，理解课文的写作技巧及语言特色；同时指导学生联系生活实际，拟写如何面对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班上交流。教学目标知识和能力：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。过程和方法：通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；以富有创意的活动为载体来引导学生进行自主、合作、探究。情感态度和价值观：学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。设计理念本文是一篇状物类散文（记叙文） ，其思想和语言都有着丰富的内涵。在教学中，以朗读和默读来带动教学，先从整体上把握文章的基本内容和作者的感情，然后探究其写法和语言特点，最后通过比较阅读来加深理解，并通过写作练习来巩固。教学重点和难点教学重点：在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。教学难点：象征手法的理解。关键问题：1.本文的抒情主人公是海燕，作者赋予了它怎样的性格和精神？2.作者是如何塑造它的性格和精神的？3、你从海燕身上学到什么？如何做新时期的海燕？教材分析海燕是首著名的散文诗，本文写于 1901年，那时正是俄国 1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。据此，我以感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口，激发学生兴趣，迅速深入文章内容。学情分析海燕是一篇外国作品，由于距今时间比较久远，学生在对课文的思想内容和表现手法理解方面存在一定困难。应指导学生反复朗读课文，联系课文背景理解课文内容，细读品味精要文段，探究疑难问题，理解课文的写作技巧及语言特色；同时指导学生联系生活实际，拟写如何面对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班上交流。教学目标知识和能力：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。过程和方法：通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；以富有创意的活动为载体来引导学生进行自主、合作、探究。情感态度和价值观：学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。设计理念本文是一篇状物类散文（记叙文） ，其思想和语言都有着丰富的内涵。在教学中，以朗读和默读来带动教学，先从整体上把握文章的基本内容和作者的感情，然后探究其写法和语言特点，最后通过比较阅读来加深理解，并通过写作练