《空气和我们的生活》课堂实录

空气和我们的生活课堂实录师：今天我们来做游戏，好不好？生：好！（同学兴致很高。 ）师：大家伸出两个手指，放在鼻子前，感受一会儿。 （同学伸出手指放在鼻子前感受，教室很恬静。 ）师：停，谁能谈谈有什么感受？生：有一股热气喷在手指上。生：我感觉到有空气进去。师：刚才我们感受的是呼吸，下面我们继续做游戏，那就是测定你们一分钟呼吸多少次，注意，你们的鼻子吸进空气，再呼出来，算一次，明白没有？生：明白了。师：开始吧。 （同学两人一组，自身控制时间，自身数次数，都非常投入，教师巡回观察）师：测完了的同学，将结果填在实验报告单上，准备汇报。生：35 次、27 次、41 次、30 次、33 次师：下面我们再接着做游戏，下面的游戏是运动，向上纵跳 30 次，好不好？生：好！师：全体起立，预备开始师：（纵跳完毕）请同学们马上测定自身一分钟呼吸多少次。 （同学立即测一分钟呼吸次数，填写报告单。 ）师：下面请同学们汇报呼吸次数。生：60 次、75 次、52 次、43 次、48 次、41次、57 次师：两次测定，你有什么新发现？生：我发现运动后，呼吸次数加快了。生：我认为运动后，需要的空气更多了。生：我认为运动后，需要的氧气更多了。师：这说明了什么？生：人运动就需要更多的空气。师：你说得真好！下面我们来进行憋气竞赛，看谁憋气的时间长，但要注意平安，憋不住了，赶快呼吸！生：好！（同学两人一组，互相进行弊气竞赛，气氛活跃，大约一分钟后，竞赛结束） 。师：下面请大家谈谈竞赛时的感受。生：我很难受。生：我好像要牺牲了。生：我很痛苦。生：我很不舒服。师：这说明了什么呢？生：说明人离开空气就会死。师：生活中，人离开空气就会死，那么空气还和我们有什么关系呢？下面请大家汇报你们课前的调查报告。 （同学开始汇报他们的调查结果）生：蜡烛燃烧时，我用一个瓶子盖住它，不一会它就熄灭了，燃烧需要空气。生：菜场里卖鱼的要给鱼池中鼓泡泡，鱼需要空气。生：我家有一条小狗，我把手放在它鼻子前面，有一股热气，狗也需要空气。生：把土放进装水的杯子中，水中会冒泡泡，土壤里面有空气，我想是给根呼吸的。生：篮球里、足球里面有空气，自行车轮胎里有空气，车跑得很快。生：我在 XX 年 12 月 2 日的楚天都市报上检查到 32 岁的妈妈和 8 岁的孩子洗澡时因煤气中毒双双死亡。我们使用燃气热水器，要打开窗户通风。师：刚才，同学们的汇报太好了，空气与我们的生活太密切了，现在老师也给大家准备了一些资料，大家可以看资料，可以网上查询，可以向听课的专家老师请教，空气还和我们的生活有什么关系？将你们的收获填在你们的调查报告表上。 （同学自由学习，自由活动，有的下位去查资料，有的在网上点击观看阅读，有的互相交流调查情况，有的向后面的老师请教，有的一边看，一边作记录，有的看完资料，又去网上查，同学有序流动，气氛活跃、民主，时间大约持续 15 分钟。 ）师：大家停下来，下面你们将调查学习的收获进行交流，哪位同学先说？生：蚯蚓靠皮肤呼吸，将它放在水中，不能呼吸，它就会死掉。生：植物进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。生：蝗虫腹部有气门呼吸空气，将它的腹部放在水中，它会死。生：空气中的二氧化碳越来越多，使地球变暖，南极的冰山正在融化，海水上升，将来会把我们的实验小同学变成海底世界。生：鱼用鳃呼吸水中的空气。生：种子没有空气，就不能发芽。生：地球周围的臭氧层受到破坏，人类的生存受到威胁。生：科学家说，大气中的氧气正在减少。生：空气可以放风筝。生：我通过学习，知道风的大小分为 13 级，例如六级风举伞有困难，今后我能听懂天气预报了。师：同学们的收获真不少，下面，我们分小组讨论，你通过今天的学习，你有哪些新的想法和打算？受到什么启发？（同学分小组讨论。 ）师：下面请同学们先谈想法。生：我想制造人工臭氧层，维护地球。生：我想制造废气过滤器，让空气变得更新鲜。生：我们要使用无氟冰箱，环保空调，维护臭氧层。生：我想知道煤气是怎样使人中毒的。生：我想知道怎样使空气中的氧气变得更多。师：刚才两个问题，有谁能帮帮他们？生：多植树造林，空气中氧气会更多，因为植物叶子能吸收二氧化碳，放出氧气。我们今后要多种树，维护环境。师：煤气中毒这个问题比较难，据我所知，煤气中的一氧化碳与人体血液中的血红细胞相结合，使血液失去吸收氧气的功能，人就会死亡，这个问题大家还可以下去查资料。生：教室的窗户要经常打开，以免污染感冒病菌。（下课铃响了）师：还有许多同学举手要发言，这样吧，你们下去继续调查，下次我们再交流，好吗。生：好。师：好，今天这节课就上到这，下课。师：今天我们来做游戏，好不好？生：好！（同学兴致很高。 ）师：大家伸出两个手指，放在鼻子前，感受一会儿。 （同学伸出手指放在鼻子前感受，教室很恬静。 ）师：停，谁能谈谈有什么感受？生：有一股热气喷在手指上。生：我感觉到有空气进去。师：刚才我们感受的是呼吸，下面我们继续做游戏，那就是测定你们一分钟呼吸多少次，注意，你们的鼻子吸进空气，再呼出来，算一次，明白没有？生：明白了。师：开始吧。 （同学两人一组，自身控制时间，自身数次数，都非常投入，教师巡回观察）师：测完了的同学，将结果填在实验报告单上，准备汇报。生：35 次、27 次、41 次、30 次、33 次师：下面我们再接着做游戏，下面的游戏是运动，向上纵跳 30 次，好不好？生：好！师：全体起立，预备开始师：（纵跳完毕）请同学们马上测定自身一分钟呼吸多少次。 （同学立即测一分钟呼吸次数，填写报告单。 ）师：下面请同学们汇报呼吸次数。生：60 次、75 次、52 次、43 次、48 次、41次、57 次师：两次测定，你有什么新发现？生：我发现运动后，呼吸次数加快了。生：我认为运动后，需要的空气更多了。生：我认为运动后，需要的氧气更多了。师：这说明了什么？生：人运动就需要更多的空气。师：你说得真好！下面我们来进行憋气竞赛，看谁憋气的时间长，但要注意平安，憋不住了，赶快呼吸！生：好！（同学两人一组，互相进行弊气竞赛，气氛活跃，大约一分钟后，竞赛结束） 。师：下面请大家谈谈竞赛时的感受。生：我很难受。生：我好像要牺牲了。生：我很痛苦。生：我很不舒服。师：这说明了什么呢？生：说明人离开空气就会死。师：生活中，人离开空气就会死，那么空气还和我们有什么关系呢？下面请大家汇报你们课前的调查报告。 （同学开始汇报他们的调查结果）生：蜡烛燃烧时，我用一个瓶子盖住它，不一会它就熄灭了，燃烧需要空气。生：菜场里卖鱼的要给鱼池中鼓泡泡，鱼需要空气。生：我家有一条小狗，我把手放在它鼻子前面，有一股热气，狗也需要空气。生：把土放进装水的杯子中，水中会冒泡泡，土壤里面有空气，我想是给根呼吸的。生：篮球里、足球里面有空气，自行车轮胎里有空气，车跑得很快。生：我在 XX 年 12 月 2 日的楚天都市报上检查到 32 岁的妈妈和 8 岁的孩子洗澡时因煤气中毒双双死亡。我们使用燃气热水器，要打开窗户通风。师：刚才，同学们的汇报太好了，空气与我们的生活太密切了，现在老师也给大家准备了一些资料，大家可以看资料，可以网上查询，可以向听课的专家老师请教，空气还和我们的生活有什么关系？将你们的收获填在你们的调查报告表上。 （同学自由学习，自由活动，有的下位去查资料，有的在网上点击观看阅读，有的互相交流调查情况，有的向后面的老师请教，有的一边看，一边作记录，有的看完资料，又去网上查，同学有序流动，气氛活跃、民主，时间大约持续 15 分钟。 ）师：大家停下来，下面你们将调查学习的收获进行交流，哪位同学先说？生：蚯蚓靠皮肤呼吸，将它放在水中，不能呼吸，它就会死掉。生：植物进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。生：蝗虫腹部有气门呼吸空气，将它的腹部放在水中，它会死。生：空气中的二氧化碳越来越多，使地球变暖，南极的冰山正在融化，海水上升，将来会把我们的实验小同学变成海底世界。生：鱼用鳃呼吸水中的空气。生：种子没有空气，就不能发芽。生：地球周围的臭氧层受到破坏，人类的生存受到威胁。生：科学家说，大气中的氧气正在减少。生：空气可以放风筝。生：我通过学习，知道风的大小分为 13 级，例如六级风举伞有困难，今后我能听懂天气预报了。师：同学们的收获真不少，下面，我们分小组讨论，你通过今天的学习，你有哪些新的想法和打算？受到什么启发？（同学分小组讨论。 ）师：下面请同学们先谈想法。生：我想制造人工臭氧层，维护地球。生：我想制造废气过滤器，让空气变得更新鲜。生：我们要使用无氟冰箱，环保空调，维护臭氧层。生：我想知道煤气是怎样使人中毒的。生：我想知道怎样使空气中的氧气变得更多。师：刚才两个问题，有谁能帮帮他们？生：多植树造林，空气中氧气会更多，因为植物叶子能吸收二氧化碳，放出氧气。我们今后要多种树，维护环境。师：煤气中毒这个问题比较难，据我所知，煤气中的一氧化碳与人体血液中的血红细胞相结合，使血液失去吸收氧气的功能，人就会死亡，这个问题大家还可以下去查资料。生：教室的窗户要经常打开，以免污染感冒病菌。（下课铃响了）师：还有许多同学举手要发言，这样吧，你们下去继续调查，下次我们再交流，好吗。生：好。师：好，今天这节课就上到这，下课。师：今天我们来做游戏，好不好？生：好！（同学兴致很高。 ）师：大家伸出两个手指，放在鼻子前，感受一会儿。 （同学伸出手指放在鼻子前感受，教室很恬静。 ）师：停，谁能谈谈有什么感受？生：有一股热气喷在手指上。生：我感觉到有空气进去。师：刚才我们感受的是呼吸，下面我们继续做游戏，那就是测定你们一分钟呼吸多少次，注意，你们的鼻子吸进空气，再呼出来，算一次，明白没有？生：明白了。师：开始吧。 （同学两人一组，自身控制时间，自身数次数，都非常投入，教师巡回观察）师：测完了的同学，将结果填在实验报告单上，准备汇报。生：35 次、27 次、41 次、30 次、33 次师：下面我们再接着做游戏，下面的游戏是运动，向上纵跳 30 次，好不好？生：好！师：全体起立，预备开始师：（纵跳完毕）请同学们马上测定自身一分钟呼吸多少次。 （同学立即测一分钟呼吸次数，填写报告单。 ）师：下面请同学们汇报呼吸次数。生：60 次、75 次、52 次、43 次、48 次、41次、57 次师：两次测定，你有什么新发现？生：我发现运动后，呼吸次数加快了。生：我认为运动后，需要的空气更多了。生：我认为运动后，需要的氧气更多了。师：这说明了什么？生：人运动就需要更多的空气。师：你说得真好！下面我们来进行憋气竞赛，看谁憋气的时间长，但要注意平安，憋不住了，赶快呼吸！生：好！（同学两人一组，互相进行弊气竞赛，气氛活跃，大约一分钟后，竞赛结束） 。师：下面请大家谈谈竞赛时的感受。生：我很难受。生：我好像要牺牲了。生：我很痛苦。生：我很不舒服。师：这说明了什么呢？生：说明人离开空气就会死。师：生活中，人离开空气就会死，那么空气还和我们有什么关系呢？下面请大家汇报你们课前的调查报告。 （同学开始汇报他们的调查结果）生：蜡烛燃烧时，我用一个瓶子盖住它，不一会它就熄灭了，燃烧需要空气。生：菜场里卖鱼的要给鱼池中鼓泡泡，鱼需要空气。生：我家有一条小狗，我把手放在它鼻子前面，有一股热气，狗也需要空气。生：把土放进装水的杯子中，水中会冒泡泡，土壤里面有空气，我想是给根呼吸的。生：篮球里、足球里面有空气，自行车轮胎里有空气，车跑得很快。生：我在 XX 年 12 月 2 日的楚天都市报上检查到 32 岁的妈妈和 8 岁的孩子洗澡时因煤气中毒双双死亡。我们使用燃气热水器，要打开窗户通风。师：刚才，同学们的汇报太好了，空气与我们的生活太密切了，现在老师也给大家准备了一些资料，大家可以看资料，可以网上查询，可以向听课的专家老师请教，空气还和我们的生活有什么关系？将你们的收获填在你们的调查报告表上。 （同学自由学习，自由活动，有的下位去查资料，有的在网上点击观看阅读，有的互相交流调查情况，有的向后面的老师请教，有的一边看，一边作记录，有的看完资料，又去网上查，同学有序流动，气氛活跃、民主，时间大约持续 15 分钟。 ）师：大家停下来，下面你们将调查学习的收获进行交流，哪位同学先说？生：蚯蚓靠皮肤呼吸，将它放在水中，不能呼吸，它就会死掉。生：植物进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。生：蝗虫腹部有气门呼吸空气，将它的腹部放在水中，它会死。生：空气中的二氧化碳越来越多，使地球变暖，南极的冰山正在融化，海水上升，将来会把我们的实验小同学变成海底世界。生：鱼用鳃呼吸水中的空气。生：种子没有空气，就不能发芽。生：地球周围的臭氧层受到破坏，人类的生存受到威胁。生：科学家说，大气中的氧气正在减少。生：空气可以放风筝。生：我通过学习，知道风的大小分为 13 级，例如六级风举伞有困难，今后我能听懂天气预报了。师：同学们的收获真不少，下面，我们分小组讨论，你通过今天的学习，你有哪些新的想法和打算？受到什么启发？（同学分小组讨论。 ）师：下面请同学们先谈想法。生：我想制造人工臭氧层，维护地球。生：我想制造废气过滤器，让空气变得更新鲜。生：我们要使用无