xx-xx学年度小学第一学期语文期末考试成绩分析一-六年级

XX-XX 学年度小学第一学期语文期末考试成绩分析一-六年级XX-XX 学年度小学第一学期语文期末考试成绩分析一-六年级第一学期语文科期末成绩分析一、基本情况本学期期末考试情况如下：一年级总人数 26 人，实考 26 人，总分1384.5 分，平均分 53.3 分，及格率 50%，优秀率31%。二年级总人数 29 人，实考 29 人，总分 1128分，平均分 38.9 分，及格率 31%，优秀率 17%。三年级总人数 32 人，实考 32 人，总分1325.0 分，平均分 41.4 分，及格率 38%，优秀率16%。四年级总人数 34 人，实考 34 人，总分 1081分，平均分 31.8 分，及格率 21%，优秀率 6%。五年级总人数 35 人，实考 34 人，总分 1666分，平均分 49 分，及格率 32%，优秀率 21%。六年级总人数 39 人，实考 39 人，总分 1988分，平均分 51 分，及格率 44%，优秀率 13%。二、对学生卷面考试成绩整体评价及原因分析：一年级：本次测试是对学生语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。而从考试成绩来看，还是不太理想，说明有相当部分学生的学习积极性尚未充分调动起来，学习语文热忱低，是成绩提高不大的原因。二年级：本次测试是对学生语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。从本次期末测试来看，学生的成绩不够理想，两极分化比较严重，尤其是不及格的同学所占比重较大。说明有相当部分学生的学习积极性尚未充分调动起来，学习语文热忱低，是成绩提高不大的原因。三年级：本次期末测试，学生的成绩不够理想，两极分化比较严重，尤其是不及格的同学所占比重较大，其原因是：1.学生的学习兴趣比较低，学生厌学现象严重。2.学生的课外阅读量达不到要求，阅读和习作水平都比较低。四年级：在本次期末测试中，学生总体成绩很差，低分的学生占大部分。其主要原因是学生学习兴趣不浓厚，自觉性较低，厌学现象严重，课后作业及课后复习没有认真完成。五年级：本次期末试题，主要从基础、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。从学生考试的整体情况来看，较期中有明显好转，但离上级的要求还差很远。主要有几个原因：1、许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握得，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。2、部分学生阅读理解能力缺乏，需要加强训练。3、作文最棘手，很多学生都不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。因此结合本次考试有以下几点反思：1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可以开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜等）来扩大学生的知识视野。2、强化阅读训练，提高阅读能力。3、培养学生作文兴趣，加强写作训练六年级：本次期末测试，学生成绩不够理想，两极分化严重，其原因是：1、学生的学习兴趣比较低，学生厌学现象严重。2、学生对基础知识掌握不够，阅读能力、作文能力较差。三、学生关于各类题型答题情况及原因分析：一年级：综观本次考试题型,类型多样,知识覆盖面较广,重点考查学生对基础知识的掌握情况。此次考试失分较多在第六题,看图写话.题目给出了小女孩穿着裙子在打电话。而学生错把裙子看成了天上的白云,可见我们学生的写作观察能力较差.总体来看,这道题是我们班学生这次考试失分最多的地方.二年级：从整个卷面来看,学生对拼音基础掌握和词语的应用能力差,主要是学生对这方面的知识掌握的不够好,今后教师要多加强学生巩固性的训练,阅读部分和看图写话方面失分较高,主要原因学生平时少读,少练,少写,这是直接原因.三年级：从整个卷面来看,学生对拼音基础掌握和词语的应用能力差,主要是学生对这方面的知识掌握的不够好,这也与现任教师平时的训练力度有关,没有对学生巩固性的训练,阅读部分学生在理解同义词方面失分较高,主要是教师平时及少的训练运用.习作部分主要是考查学生的观察力和想象力,取材来自于生活,但这方面失分高,主要原因学生平时少读,少练,少写,这是直接原因.四年级：本次测试学生失分最多的是第一题的第八小题、背诵部分没背好，第四题的习作擂台，其主要原因是阅读量少，阅读能力有待提高，作文基础水平很差，知识的积累很少，有的甚至没写作文。五年级：尽管试题的一部分都是基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词。试卷中要考查的字音、字词都是教材要求学生必须掌握得，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分学生失分的主要原因是对字音、字词掌握不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。2、句子。按要求用词造句、写感叹句、疑问句。由于平时的训练不够到位，部分学生失分还是比较多。3、积累。所考查的内容都是本册必须掌握的课文句子、人物、古诗词之一的词清平乐村居等。绝大多数的学生答题较好，只有极少数学生基础差，平时不愿背诵，失分较多。4、阅读。从答卷情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断提高，能读懂原文，按要求作答，失分较少。但还有少些学生基础较差，理解能力不强，失分还是较多的。5、口语交际。由于平时训练比较到位，学生答题较好，失分较少。6、作文。从学生答卷情况来看，部分学生能按要求选择自己喜欢的题目来写，内容具体，层次表达清楚，语句通顺。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有些学生的书写格式不规范，字迹不清楚；还有一些学生不愿意提笔，无话可说。六年级：本次期末测试学生失分较多的题是第一道基础知识题的第五小题，原因是学生对句子转换的能力较差；第二道快乐阅读和第四道我的习作，原因是学生的阅读量不够，阅读能力及习作能力低。XX-XX 学年度小学第一学期语文期末考试成绩分析一-六年级第一学期语文科期末成绩分析一、基本情况本学期期末考试情况如下：一年级总人数 26 人，实考 26 人，总分1384.5 分，平均分 53.3 分，及格率 50%，优秀率31%。二年级总人数 29 人，实考 29 人，总分 1128分，平均分 38.9 分，及格率 31%，优秀率 17%。三年级总人数 32 人，实考 32 人，总分1325.0 分，平均分 41.4 分，及格率 38%，优秀率16%。四年级总人数 34 人，实考 34 人，总分 1081分，平均分 31.8 分，及格率 21%，优秀率 6%。五年级总人数 35 人，实考 34 人，总分 1666分，平均分 49 分，及格率 32%，优秀率 21%。六年级总人数 39 人，实考 39 人，总分 1988分，平均分 51 分，及格率 44%，优秀率 13%。二、对学生卷面考试成绩整体评价及原因分析：一年级：本次测试是对学生语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。而从考试成绩来看，还是不太理想，说明有相当部分学生的学习积极性尚未充分调动起来，学习语文热忱低，是成绩提高不大的原因。二年级：本次测试是对学生语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。从本次期末测试来看，学生的成绩不够理想，两极分化比较严重，尤其是不及格的同学所占比重较大。说明有相当部分学生的学习积极性尚未充分调动起来，学习语文热忱低，是成绩提高不大的原因。三年级：本次期末测试，学生的成绩不够理想，两极分化比较严重，尤其是不及格的同学所占比重较大，其原因是：1.学生的学习兴趣比较低，学生厌学现象严重。2.学生的课外阅读量达不到要求，阅读和习作水平都比较低。四年级：在本次期末测试中，学生总体成绩很差，低分的学生占大部分。其主要原因是学生学习兴趣不浓厚，自觉性较低，厌学现象严重，课后作业及课后复习没有认真完成。五年级：本次期末试题，主要从基础、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。从学生考试的整体情况来看，较期中有明显好转，但离上级的要求还差很远。主要有几个原因：1、许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握得，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。2、部分学生阅读理解能力缺乏，需要加强训练。3、作文最棘手，很多学生都不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。因此结合本次考试有以下几点反思：1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可以开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜等）来扩大学生的知识视野。2、强化阅读训练，提高阅读能力。3、培养学生作文兴趣，加强写作训练六年级：本次期末测试，学生成绩不够理想，两极分化严重，其原因是：1、学生的学习兴趣比较低，学生厌学现象严重。2、学生对基础知识掌握不够，阅读能力、作文能力较差。三、学生关于各类题型答题情况及原因分析：一年级：综观本次考试题型,类型多样,知识覆盖面较广,重点考查学生对基础知识的掌握情况。此次考试失分较多在第六题,看图写话.题目给出了小女孩穿着裙子在打电话。而学生错把裙子看成了天上的白云,可见我们学生的写作观察能力较差.总体来看,这道题是我们班学生这次考试失分最多的地方.二年级：从整个卷面来看,学生对拼音基础掌握和词语的应用能力差,主要是学生对这方面的知识掌握的不够好,今后教师要多加强学生巩固性的训练,阅读部分和看图写话方面失分较高,主要原因学生平时少读,少练,少写,这是直接原因.三年级：从整个卷面来看,学生对拼音基础掌握和词语的应用能力差,主要是学生对这方面的知识掌握的不够好,这也与现任教师平时的训练力度有关,没有对学生巩固性的训练,阅读部分学生在理解同义词方面失分较高,主要是教师平时及少的训练运用.习作部分主要是考查学生的观察力和想象力,取材来自于生活,但这方面失分高,主要原因学生平时少读,少练,少写,这是直接原因.四年级：本次测试学生失分最多的是第一题的第八小题、背诵部分没背好，第四题的习作擂台，其主要原因是阅读量少，阅读能力有待提高，作文基础水平很差，知识的积累很少，有的甚至没写作文。五年级：尽管试题的一部分都是基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词。试卷中要考查的字音、字词都是教材要求学生必须掌握得，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分学生失分的主要原因是对字音、字词掌握不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。2、句子。按要求用词造句、写感叹句、疑问句。由于平时的训练不够到位，部分学生失分还是比较多。3、积累。所考查的内容都是本册必须掌握的课文句子、人物、古诗词之一的词清平乐村居等。绝大多数的学生答题较好，只有极少数学生基础差，平时不愿背诵，失分较多。4、阅读。从答卷情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断提高，能读懂原文，按要求作答，失分较少。但还有少些学生基础较差，理解能力不强，失分还是较多的。5、口语交际。由于平时训练比较到位，学生答题较好，失分较少。6、作文。从学生答卷情况来看，部分学生能按要求选择自己喜欢的题目来写，内容具体，层次表达清楚，语句通顺。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有些学生的书写格式不规范，字迹不清楚；还有一些学生不愿意提笔，无话可说。六年级：本次期末测试学生失分较多的题是第一道基础知识题的第五小题，原因是学生对句子转换的能力较差；第二道快乐阅读和第四道我的习作，原因是学生的阅读量不够，阅读能力及习作能力低。XX-XX 学年度小学第一学期语文期末考试成绩分析一-六年级第一学期语文科期末成绩分析一、基本情况本学期期末考试情况如下：一年级总人数 26 人，实考 26 人，总分1384.5 分，平均分 53.3 分，及格率 50%，优秀率31%。二年级总人数 29 人，实考 29 人，总分 1128分，平均分 38.9 分，及格率 31%，优秀率 17%。三年级总人数 32 人，实考 32 人，总分1325.0 分，平均分 41.4 分，及格率 38%，优秀率16%。四年级总人数 34 人，实考 34 人，总分 1081分，平均分 31.8 分，及格率 21%，优秀率 6%。五年级总人数 35 人，实考 34 人，总分 1666分，平均分 49 分，及格率 32%，优秀率 21%。六年级总人数 39 人，实考 39 人，总分 1988分，平均分 51 分，及格率 44%，优秀率 13%。二、对学生卷面考试成绩整体评价及原因分析：一年级：本次测试是对学生语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。而从考试成绩来看，还是不太理想，说明有相当部分学生的学习积极性尚未充分调动起来，学习语文热忱低，是成绩提高不大的原因。二年级：本次测试是对学生语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。从本次期末测试来看，学生的成绩不够理想，两极分化比较严重，尤其是不及格的同学所占比重较大。说明有相当部分学生的学习积极性尚未充分调动起来，学习语文热忱低，是成绩提高不大的原因。三年级：本次期末测试，学生的成绩不够理想，两极分化比较严重，尤其是不及格的同学所占比重较大，其原因是：1.学生的学习兴趣比较低，学生厌学现象严重。2.学生的课外阅读量达不到要求，阅读和习作水平都比较低。四年级：在本次期末测试中，学生总体成绩很差，低分的学生占大部分。其主要原因是学生学习兴趣不浓厚，自觉性较低，厌学现象严重，课后作业及课后复习没有认真完成。五年级：本次期末试题，主要从基础、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。从学生考试的整体情况来看，较期中有明显好转，但离上级的要求还差很远。主要有几个原因：1、许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握得，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。2、部分学生阅读理解能力缺乏，需要加强训练。3、作文最棘手，很多学生都不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。因此结合本次考试有以下几点反思：1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可以开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜等）来扩大学生的知识视野。2、强化阅读训练，提高阅读能力。3、培养学生作文兴趣，加强写作训练六年级：本次期末测试，学生成绩不够理想，两极分化严重，其原因是：1、学生的学习兴趣比较低，学生厌学现象严重。2、学生对基础知识掌握不够，阅读能力、作文能力较差。三、学生关于各类题型答题情况及原因分析：一年级：综观本次考试题型,类型多样,知识覆盖面较广,重点考查学生对基础知识的掌握情况。此次考试失分较多在第六题,看图写话.题目给出了小女孩穿着裙子在打电话。而学生错把裙子看成了天上的白云,可见我们学生的写作观察能力较差.总体来看,这道题是我们班学生这次考试失分最多的地方.二年级：从整个卷面来看,学生对拼音基础掌握和词语的应用能力差,主要是学生对这方面的知识掌握的不够好,今后教师要多加强学生巩固性的训练,阅读部分和看图写话方面失分较高,主要原因学生平时少读,少练,少写,这是直接原因.三年级：从整个卷面来看,学生对拼音基础掌握和词语的应用能力差,主要是学生对这方面的知识掌握的不够好,这也与现任教师平时的训练力度有关,没有对学生巩固性的训练,阅读部分学生在理解同义词方面失分较高,主要是教师平时及少的训练运用.习作部分主要是考查学生的观察力和想象力,取材来自于生