孩子太粘人依赖的根源在这儿

孩子太粘人依赖的根源在这儿曾经有篇文章谈到，现在年轻人有个共同缺点，就是精神气质上的依赖性，其症结在于他们从孩提时代起，方方面面一直受到家长照顾，并将之视为理所当然，成人后也很难从中摆脱出来。乍读起来好象有点危言耸听，但在我们的采访中，这样的个案却历历在目。无论是富裕或不富裕的家庭，那些爱子心切的家长，往往是孩子产生依赖心理的缔造者。家长是生活老手，处理事务效率高。处理一件事情时，往往是孩子还没注意到，他们已经注意到了，孩子还没做，他们已抢先做完了。本来孩子天生就有等待、依赖的心理，这样一来，孩子的双手，甚至思考都在等待、观望中被剥夺了动的权利，彻底闲置着了。当习惯成为自然，孩子变得衣来伸手、饭来张口时，家长反而膛目结舌：怎会是这个样子？然而，依赖又是每个孩子必经的阶段。为人父母，如果孩子对您一点都不依赖，您又会作何感想？所以，在某种程度上，家长对孩子也有一种情感上的依赖，那是对孩子依赖自己的一种期待，一种与孩子血肉相连的情结的宣泄。问题的关键是，家长如何掌握孩子依赖和自立的尺度。比如 2 岁前的孩子，一方面他想独立自主，不愿家长对他的行动加以干预，一方面又特别依赖，需要家长的抚爱和关注。这个时期，家长既要鼓励、锻炼他的独立意识和能力，又要适当满足他的依赖之情，稳定他的情绪，使他更大胆地走向独立。孩子依赖性的产生应该还有很多其他因素，下面的个案只是以我们采访的事例来直观分类。无论这里面有没有您和孩子的身影，我们都应该明白：孩子自信心强，往往就能成为个性独立自主的人。案例 1 功能退化型依赖的爱爱(女，5 岁半)李凤仪(幼儿园老师)：爱爱家庭经济条件很好，她是一直由小保姆带大的。这孩子最令人头疼的是咀嚼能力不好，爱吃流质食物。入园时每天带着冲好的奶粉、粥、汤、糊等食物，而且还要老师喂。虽然她父母知道这样不好，但又担心她营养不良，完全把改造孩子的希望寄托在老师身上了。记者：孩子现在已经读大班了，情况还会这样吗？李凤仪：经过调整，孩子现在也能吃幼儿园的米饭了，但是否吃还要看当天菜式是否合口味，而且吃得相当慢，对一些较硬的如瓜果等食物，只会用门牙啃咬而不懂得咀嚼。记者：孩子在生活和其他方面依赖性强吗？李凤仪：据她妈妈反映，她在家很少动手，比如她喜欢喝的奶，若是放在她面前，她会自己拿来喝，如果稍微放远一些，妈妈和保姆又都不在，她干脆就不喝了。这种懒散也表现在爱爱的学习上，她几乎不愿意动脑想问题。比如上算术课，她一见到题目，连想都不想，就马上说不懂，让我告诉她答案。记者：爱爱在家里对什么人最依赖？李凤仪：孩子对小保姆最依赖，其次是妈妈。平时放学一见到保姆来接，还未出园门，就马上说累，把书包递给保姆拿。记者：在生活和学习上依赖性这么强，她的学习态度会好吗？李凤仪：爱爱在不用动手、动脑的游戏活动中依赖性较弱，但动作反应很慢。她的表现欲较弱，对于自己唱得好的歌愿意进行表演，但也要老师不断地鼓动才行。记者：依赖性强的孩子都爱发脾气，爱爱经常发脾气吗？李凤仪：在家比较多，多是对妈妈和保姆讨价还价和撒娇。比如每天早上她都赖在床上，必须要听到动画片的音乐才起床，刷牙和洗脸都是妈妈或保姆代劳的。王晓春分析：爱爱是功能退化型依赖。爱爱的家长严重缺乏教育知识，没意识到这是典型的溺爱。爱爱这样的孩子，所有的事情都有“下人”代劳，她的行动能力、语言能力、思维能力，根本用不上，久而久之就退化、锈住了。如此发展下去是非常危险的，到了小学，学校是不能忍受这种“家庭教育不合格产品”的，学校不是“享福”的地方，该怎么要求还会怎么要求。于是这孩子就会受到极大的挫折，最大的可能是她会拒绝上学，退回家中去继续“享福”，这就离“废物”不远了。王晓春建议1.急需教育家长，让他们清醒过来，明白自己这样做是在害孩子，要及时地悬崖勒马。2.辞退小保姆，或者换一个保姆，对新保姆讲清楚，凡是孩子自己能做的事情，保姆不可以代劳。原来的保姆被孩子支使、欺负惯了，不换改变不了孩子的生活方式。3.家长控制自己的感情，配合幼儿园，逐渐让孩子学会干自己该干的事情(包括吃饭)。如果家长不变，孩子在幼儿园取得的进步就会被家长的溺爱抵消。案例 2 情感依赖型的小叶(女，5 岁半)李凤仪(幼儿园老师)：小叶的家长是做服装生意的，文化水平不高，家庭经济条件很好，家里有一位残疾的 14 岁哥哥，因而父母对她非常宠爱，把她当成是家里的希望。但父母生意忙，又要照顾哥哥，所以只好把她寄养在一位大学教授家，吃住全由教授负责，直到上幼儿园前才回家里住。由于孩子上幼儿园不断哭闹，她的家长只能把她在全托和日托班中转来转去。记者：孩子哭闹后会集中精神上课吗？李凤仪：很难。孩子上课时依然心神不安，眼睛不停地看着窗外，说要等爸爸妈妈来接自己。有些孩子欺负她，她一般不敢吭声，只是表情很委屈，很痛苦。这种情况让家长很担心她得忧郁症。记者：听起来她只是情感依赖强些，她的生活能力怎么样？李凤仪：可能她独立生活的时间长，所以生活上依赖性并不强，生活基本能自理，而且很懂事。例如，妈妈让她用“利是”钱买玩具，她不买，说要留给哥哥；妈妈给她买的零食，她也会留给哥哥。总体来说，孩子对妈妈的依赖性强些，在幼儿园，小叶非常依赖她哭闹时安慰她的那位老师。记者：她什么时候自主性最强？李凤仪：她开心的时候自主性最强。她心情好的时候很活泼，会跟小朋友说很多话，告诉老师或小朋友她妈妈买了什么玩具给她，带她去了什么地方等等，在这个时候她也很喜欢帮助别人，比如帮小朋友扣扣子等，会干得很出色。而且她的表现欲很强，尤其喜欢表演跳舞。记者：她父母知道她的优点吗？李凤仪：这孩子实质上挺讲道理的，只是情感上过于依赖父母了。经过我和她家长的沟通，他们也认识到了这一点。王晓春分析小叶的依赖像是情感型的依赖。这可能是从小把她寄养在别人家，得不到父母关爱造成的，也可能孩子天生个性就如此。我感觉这孩子的问题不大，过一段时间，情况可能就会好起来。王晓春建议1.现在这种情况，家长有三个选择：日托；全托；继续送她到教授家寄养，在那里上幼儿园。选中一个之后，不要变来变去，要坚持。孩子看到哭闹也没用，就会逐渐平静下来。2.家长首先要镇静和坚定，如果家长慌了，孩子就闹得更厉害。家长送孩子上幼儿园后，最好转身就走，不要弄得生离死别似的，否则更会刺激孩子哭闹。3.无论采用哪种办法，家长都要抽时间和她做游戏，讲故事，聊聊天，要特别注意抚摸和拥抱孩子，这对稳定她的情绪作用非常大。4.建议幼儿园老师多给这孩子一点出风头的机会，安排小朋友主动拉她玩，以转移她想爸爸妈妈的注意力。案例 3 专人依赖型的宝宝(男，3 岁)李安琪(亲子俱乐部老师)：孩子父亲从事证券交易工作，妈妈是会计师。孩子目前由外婆专职带，由于孩子体质较弱，外婆对他的保护有些过度，妈妈则主张多让孩子进行锻炼，双方在教育观念上有矛盾。但由于父母都忙，所以带孩子还是以外婆为主。记者：隔代教育免不了孩子受宠，助长他的依赖性，他的依赖性表现在哪里？李安琪：无论在生活上还是在学习上宝宝都很依赖外婆。他已经 3 岁了，跑得很快，但平时外婆大多是抱着他，不让他自己走路。学习上他也同样依赖外婆，比如玩拨珠游戏，他不肯自己拨，而是抓着外婆的手拨；玩跳跃游戏，他不愿跳，反而要求外婆跳。他还很爱对外婆发脾气，稍有不顺心就哭。记者：孩子有没有不拉着外婆一起从事的活动？李安琪：他的表现欲比较强，数学概念很好，对唱歌和跳舞也很有兴趣，愿意主动进行表演。记者：对于孩子这种状况，您作为早教机构的老师，有没有对他采取过干预措施呢？李安琪：孩子还有个毛病就是睡眠不好，喜欢白天睡，晚上逛街。有时晚上 12 点仍让父母开着车到街上兜风。后来我们与家长一起采取了干预措施：白天尽量让丰富多彩的活动引起他的注意，让他晚上正常睡觉。现在孩子正在慢慢转变。王晓春分析所谓“专人型依赖”是指孩子专门欺负和依赖最疼爱自己的人，一看见这个人，毛病就全来了，自己什么事都不会干了。这种孩子的毛病主要是被家长宠的。像这个宝宝的毛病，肯定就是外婆宠的。隔辈人带孩子比较容易发生这种情况。在“专人型依赖”的人际关系中，实际上大人对孩子的情感依赖比孩子对大人的依赖有过之无不及。这种家长，你不让他溺爱孩子，他比孩子还难受。你跟他说道理，他明白，可是一见到孩子，他的理智就无影无踪，剩下的只是泛滥的情感了。王晓春建议1.最好把宝宝和外婆分开，不要让外婆带孩子了。这可能很困难，孩子不干，外婆更不干，但是恐怕这一步是躲不开的，因为别的办法解决不了问题。2.孩子母亲最好想办法自己带孩子，和老师配合。如此，这孩子的问题不难解决。3.对这个孩子的教育，幼儿园能起很大作用，如果孩子喜欢幼儿园的生活，在那里能更多地表现自我，他对家长的依赖就会减轻。案例 4 自卑型依赖的中中(男，7 岁)洪老师(心理训练机构老师)：中中的家长文化程度较低，爸爸是工人，妈妈是服务员。由于妈妈得了产后风，所以一直由奶奶带大。从训练那天起，我们就感觉到孩子的心理不安全感很重，训练仅仅是一个小时，但只要见不到妈妈，他就哭。默默地饮泣，一句话不说，让人感到不安。记者：是什么原因造成孩子这么大的心理压力？洪老师：家长说，其实家里并没有对他施加什么压力，不知他为何会这样，令他们很头疼。中中语言表达能力不太好，学习成绩较差。自理能力也很差，到现在还不会系鞋带。白天一个人不敢在家，需要人陪伴。这样一来，家长就不敢让他和别的孩子交往，怕他和别人发生冲撞，会被人欺负。记者：中中已经读一年级了，他依赖老师吗？洪老师：孩子对妈妈是最依赖的，只要看到妈妈在视线之内就会很安定地做任何事情。但我觉得他同时也很依赖老师。有一次在训练时，他突然哭起来。我问他为什么，他说我曾说过，如果他做得好会给他奖励，当时我表扬他做得不错，却忘了给他奖励，所以他就哭了。我连忙向他道歉，并补给他奖励，他很开心。我感觉这孩子对别人的评价很敏感。记者：中中表现最好的是什么？洪老师：如果他妈妈在看他训练，他会表现得很好，也会和陌生的小朋友玩得很默契，但他基本上没有表现欲，在很多事情上都显得很自卑。不会对人发脾气，只是自己默默地承受。也许正因为如此，他晚上的睡眠状况非常不好。王晓春分析中中的依赖是自卑型依赖。从小的过度保护和封闭型管理使他十分胆怯。我估计他还会有语言障碍，这与奶奶的语言素养可能有关。奶奶如果只和孩子说一些“老太太语言” ，或者很少和他交谈，那他说话肯定上不得台面，只好退缩。我还怀疑孩子爸爸或者妈妈对他有忽视或贬低的做法，只有疼爱，缺少鼓励。总之，这是一个没有自信心的孩子。王晓春建议1.老师应详细了解中中的家庭教育情况。中中的家庭教育一定有些失误是家长自己不曾觉察或者有意避开的比如他们夫妻关系如何就值得研究。经验告诉我们，夫妻关系不和谐，孩子就缺乏安全感和自信心。2.教师应争取为孩子做“主心骨” 。要多表扬他，像妈妈一样对待他。如果他有一天变得看见老师就有安全感，局面就是另外的样子了。专家小结：家长，您的热情要降温孩子依赖性的表现形式有很多种，从以上的例子可以基本确定，孩子的依赖是有关成年人(家长、保姆)“越位”造成的。也就是说，大人过分热心，做了很多本该由孩子自己做的事情，致使孩子习惯于支使别人而不习惯自己做事、想事，久而久之，丧失了想、做事的能力。大人为什么会过分热心呢？主要是不理智，以为包办一切就是爱，以为孩子什么都不行，不如自己动手爽快，这种家长只有养育观念没有教育观念，时间长了，孩子的依赖性就会愈演愈厉。解决问题的办法可以这样入手：1.首先是转变家长观念，头脑清醒了， “越位”的举动就会减少。有的家长(特别是隔辈人)转变观念非常困难，或者明白了做不到，那就要考虑“隔离” ，让孩子离开他最爱支使的那个人。2.给孩子“讲道理”是没有什么用处的，要的是行动。对一些依赖程度较深、性格内向的孩子，纠正时应该有梯度，否则容易造成伤害。3.幼儿园和学校老师能起很大作用，家长要注意与老师配合。曾经有篇文章谈到，现在年轻人有个共同缺点，就是精神气质上的依赖性，其症结在于他们从孩提时代起，方方面面一直受到家长照顾，并将之视为理所当然，成人后也很难从中摆脱出来。乍读起来好象有点危言耸听，但在我们的采访中，这样的个案却历历在目。无论是富裕或不富裕的家庭，那些爱子心切的家长，往往是孩子产生依赖心理的缔造者。家长是生活老手，处理事务效率高。处理一件事情时，往往是孩子还没注意到，他们已经注意到了，孩子还没做，他们已抢先做完了。本来孩子天生就有等待、依赖的心理，这样一来，孩子的双手，甚至思考都在等待、观望中被剥夺了动的权利，彻底闲置着了。当习惯成为自然，孩子变得衣来伸手、饭来张口时，家长反而膛目结舌：怎会是这个样子？然而，依赖又是每个孩子必经的阶段。为人父母，如果孩子对您一点都不依赖，您又会作何感想？所以，在某种程度上，家长对孩子也有一种情感上的依赖，那是对孩子依赖自己的一种期待，一种与孩子血肉相连的情结的宣泄。问题的关键是，家长如何掌握孩子依赖和自立的尺度。比如 2 岁前的孩子，一方面他想独立自主，不愿家长对他的行动加以干预，一方面又特别依赖，需要家长的抚爱和关注。这个时期，家长既要鼓励、锻炼他的独立意识和能力，又要适当满足他的依赖之情，稳定他的情绪，使他更大胆地走向独立。孩子依赖性的产生应该还有很多其他因素，下面的个案只是以我们采访的事例来直观分类。无论这里面有没有您和孩子的身影，我们都应该明白：孩子自信心强，往往就能成为个性独立自主的人。案例 1 功能退化型依赖的爱爱(女，5 岁半)李凤仪(幼儿园老师)：爱爱家庭经济条件很好，她是一直由小保姆带大的。这孩子最令人头疼的是咀嚼能力不好，爱吃流质食物。入园时每天带着冲好的奶粉、粥、汤、糊等食物，而且还要老师喂。虽然她父母知道这样不好，但又担心她营养不良，完全把改造孩子的希望寄托在老师身上了。记者：孩子现在已经读大班了，情况还会这样吗？李凤仪：经过调整，孩子现在也能吃幼儿园的米饭了，但是否吃还要看当天菜式是否合口味，而且吃得相当慢，对一些较硬的如瓜果等食物，只会用门牙啃咬而不懂得咀嚼。记者：孩子在生活和其他方面依赖性强吗？李凤仪：据她妈妈反映，她在家很少动手，比如她喜欢喝的奶，若是放在她面前，她会自己拿来喝，如果稍微放远一些，妈妈和保姆又都不在，她干脆就不喝了。这种懒散也表现在爱爱的学习上，她几乎不愿意动脑想问题。比如上算术课，她一见到题目，连想都不想，就马上说不懂，让我告诉她答案。记者：爱爱在家里对什么人最依赖？李凤仪：孩子对小保姆最依赖，其次是妈妈。平时放学一见到保姆来接，还未出园门，就马上说累，把书包递给保姆拿。记者：在生活和学习上依赖性这么强，她的学习态度会好吗？李凤仪：爱爱在不用动手、动脑的游戏活动中依赖性较弱，但动作反应很慢。她的表现欲较弱，对于自己唱得好的歌愿意进行表演，但也要老师不断地鼓动才行。记者：依赖性强的孩子都爱发脾气，爱爱经常发脾气吗？李凤仪：在家比较多，多是对妈妈和保姆讨价还价和撒娇。比如每天早上她都赖在床上，必须要听到动画片的音乐才起床，刷牙和洗脸都是妈妈或保姆代劳的。王晓春分析：爱爱是功能退化型依赖。爱爱的家长严重缺乏教育知识，没意识到这是典型的溺爱。爱爱这样的孩子，所有的事情都有“下人”代劳，她的行动能力、语言能力、思维能力，根本用不上，久而久之就退化、锈住了。如此发展下去是非常危险的，到了小学，学校是不能忍受这种“家庭教育不合格产品”的，学校不是“享福”的地方，该怎么要求还会怎么要求。于是这孩子就会受到极大的挫折，最大的可能是她会拒绝上学，退回家中去继续“享福”，这就离“废物”不远了。王晓春建议1.急需教育家长，让他们清醒过来，明白自己这样做是在害孩子，要及时地悬崖勒马。2.辞退小保姆，或者换一个保姆，对新保姆讲清楚，凡是孩子自己能做的事情，保姆不可以代劳。原来的保姆被孩子支使、欺负惯了，不换改变不了孩子的生活方式。3.家长控制自己的感情，配合幼儿园，逐渐让孩子学会干自己该干的事情(包括吃饭)。如果家长不变，孩子在幼儿园取得的进步就会被家长的溺爱抵消。案例 2 情感依赖型的小叶(女，5 岁半)李凤仪(幼儿园老师)：小叶的家长是做服装生意的，文化水平不高，家庭经济条件很好，家里有一位残疾的 14 岁哥哥，因而父母对她非常宠爱，把她当成是家里的希望。但父母生意忙，又要照顾哥哥，所以只好把她寄养在一位大学教授家，吃住全由教授负责，直到上幼儿园前才回家里住。由于孩子上幼儿园不断哭闹，她的家长只能把她在全托和日托班中转来转去。记者：孩子哭闹后会集中精神上课吗？李凤仪：很难。孩子上课时依然心神不安，眼睛不停地看着窗外，说要等爸爸妈妈来接自己。有些孩子欺负她，她一般不敢吭声，只是表情很委屈，很痛苦。这种情况让家长很担心她得忧郁症。记者：听起来她只是情感依赖强些，她的生活能力怎么样？李凤仪：可能她独立生活的时间长，所以生活上依赖性并不强，生活基本能自理，而且很懂事。例如，妈妈让她用“利是”钱买玩具，她不买，说要留给哥哥；妈妈给她买的零食，她也会留给哥哥。总体来说，孩子对妈妈的依赖性强些，在幼儿园，小叶非常依赖她哭闹时安慰她的那位老师。记者：她什么时候自主性最强？李凤仪：她开心的时候自主性最强。她心情好的时候很活泼，会跟小朋友说很多话，告诉老师或小朋友她妈妈买了什么玩具给她，带她去了什么地方等等，在这个时候她也很喜欢帮助别人，比如帮小朋友扣扣子等，会干得很出色。而且她的表现欲很强，尤其喜欢表演跳舞。记者：她父母知道她的优点吗？李凤仪：这孩子实质上挺讲道理的，只是情感上过于依赖父母了。经过我和她家长的沟通，他们也认识到了这一点。王晓春分析小叶的依赖像是情感型的依赖。这可能是从小把她寄养在别人家，得不到父母关爱造成的，也可能孩子天生个性就如此。我感觉这孩子的问题不大，过一段时间，情况可能就会好起来。王晓春建议1.现在这种情况，家长有三个选择：日托；全托；继续送她到教授家寄养，在那里上幼儿园。选中一个之后，不要变来变去，要坚持。孩子看到哭闹也没用，就会逐渐平静下来。2.家长首先要镇静和坚定，如果家长慌了，孩子就闹得更厉害。家长送孩子上幼儿园后，最好转身就走，不要弄得生离死别似的，否则更会刺激孩子哭闹。3.无论采用哪种办法，家长都要抽时间和她做游戏，讲故事，聊聊天，要特别注意抚摸和拥抱孩子，这对稳定她的情绪作用非常大。4.建议幼儿园老师多给这孩子一点出风头的机会，安排小朋友主动拉她玩，以转移她想爸爸妈妈的注意力。案例 3 专人依赖型的宝宝(男，3 岁)李安琪(亲子俱乐部老师)：孩子父亲从事证券交易工作，妈妈是会计师。孩子目前由外婆专职带，由于孩子体质较弱，外婆对他的保护有些过度，妈妈则主张多让孩子进行锻炼，双方在教育观念上有矛盾。但由于父母都忙，所以带孩子还是以外婆为主。记者：隔代教育免不了孩子受宠，助长他的依赖性，他的依赖性表现在哪里？李安琪：无论在生活上还是在学习上宝宝都很依赖外婆。他已经 3 岁了，跑得很快，但平时外婆大多是抱着他，不让他自己走路。学习上他也同样依赖外婆，比如玩拨珠游戏，他不肯自己拨，而是抓着外婆的手拨；玩跳跃游戏，他不愿跳，反而要求外婆跳。他还很爱对外婆发脾气，稍有不顺心就哭。记者：孩子有没有不拉着外婆一起从事的活动？李安琪：他的表现欲比较强，数学概念很好，对唱歌和跳舞也很有兴趣，愿意主动进行表演。记者：对于孩子这种状况，您作为早教机构的老师，有没有对他采取过干预措施呢？李安琪：孩子还有个毛病就是睡眠不好，喜欢白天睡，晚上逛街。有时晚上 12 点仍让父母开着车到街上兜风。后来我们与家长一起采取了干预措施：白天尽量让丰富多彩的活动引起他的注意，让他晚上正常睡觉。现在孩子正在慢慢转变。王晓春分析所谓“专人型依赖”是指孩子专门欺负和依赖最疼爱自己的人，一看见这个人，毛病就全来了，自己什么事都不会干了。这种孩子的毛病主要是被家长宠的。像这个宝宝的毛病，肯定就是外婆宠的。隔辈人带孩子比较容易发生这种情况。在“专人型依赖”的人际关系中，实际上大人对孩子的情感依赖比孩子对大人的依赖有过之无不及。这种家长，你不让他溺爱孩子，他比孩子还难受。你跟他说道理，他明白，可是一见到孩子，他的理智就无影无踪，剩下的只是泛滥的情感了。王晓春建议1.最好把宝宝和外婆分开，不要让外婆带孩子了。这可能很困难，孩子不干，外婆更不干，但是恐怕这一步是躲不开的，因为别的办法解决不了问题。2.孩子母亲最好想办法自己带孩子，和老师配合。如此，这孩子的问题不难解决。3.对这个孩子的教育，幼儿园能起很大作用，如果孩子喜欢幼儿园的生活，在那里能更多地表现自我，他对家长的依赖就会减轻。案例 4 自卑型依赖的中中(男，7 岁)洪老师(心理训练机构老师)：中中的家长文化程度较低，爸爸是工人，妈妈是服务员。由于妈妈得了产后风，所以一直由奶奶带大。从训练那天起，我们就感觉到孩子的心理不安全感很重，训练仅仅是一个小时，但只要见不到妈妈，他就哭。默默地饮泣，一句话不说，让人感到不安。记者：是什么原因造成孩子这么大的心理压力？洪老师：家长说，其实家里并没有对他施加什么压力，不知他为何会这样，令他们很头疼。中中语言表达能力不太好，学习成绩较差。自理能力也很差，到现在还不会系鞋带。白天一个人不敢在家，需要人陪伴。这样一来，家长就不敢让他和别的孩子交往，怕他和别人发生冲撞，会被人欺负。记者：中中已经读一年级了，他依赖老师吗？洪老师：孩子对妈妈是最依赖的，只要看到妈妈在视线之内就会很安定地做任何事情。但我觉得他同时也很依赖老师。有一次在训练时，他突然哭起来。我问他为什么，他说我曾说过，如果他做得好会给他奖励，当时我表扬他做得不错，却忘了给他奖励，所以他就哭了。我连忙向他道歉，并补给他奖励，他很开心。我感觉这孩子对别人的评价很敏感。记者：中中表现最好的是什么？洪老师：如果他妈妈在看他训练，他会表现得很好，也会和陌生的小朋友玩得很默契，但他基本上没有表现欲，在很多事情上都显得很自卑。不会对人发脾气，只是自己默默地承受。也许正因为如此，他晚上的睡眠状况非常不好。王晓春分析中中的依赖是自卑型依赖。从小的过度保护和封闭型管理使他十分胆怯。我估计他还会有语言障碍，这与奶奶的语言素养可能有关。奶奶如果只和孩子说一些“老太太语言” ，或者很少和他交谈，那他说话肯定上不得台面，只好退缩。我还怀疑孩子爸爸或者妈妈对他有忽视或贬低的做法，只有疼爱，缺少鼓励。总之，这是一个没有自信心的孩子。王晓春建议1.老师应详细了解中中的家庭教育情况。中中的家庭教育一定有些失误是家长自己不曾觉察或者有意避开的比如他们夫妻关系如何就值得研究。经验告诉我们，夫妻关系不和谐，孩子就缺乏安全感和自信心。2.教师应争取为孩子做“主心骨” 。要多表扬他，像妈妈一样对待他。如果他有一天变得看见老师就有安全感，局面就是另外的样子了。专家小结：家长，您的热情要降温孩子依赖性的表现形式有很多种，从以上的例子可以基本确定，孩子的依赖是有关成年人(家长、保姆)“越位”造成的。也就是说，大人过分热心，做了很多本该由孩子自己做的事情，致使孩子习惯于支使别人而不习惯自己做事、想事，久而久之，丧失了想、做事的能力。大人为什么会过分热心呢？主要是不理智，以为包办一切就是爱，以为孩子什么都不行，不如自己动手爽快，这种家长只有养育观念没有教育观念，时间长了，孩子的依赖性就会愈演愈厉。解决问题的办法可以这样入手：1.首先是转变家长观念，头脑清醒了， “越位”的举动就会减少。有的家长(特别是隔辈人)转变观念非常困难，或者明白了做不到，那就要考虑“隔离” ，让孩子离开他最爱支使的那个人。2.给孩子“讲道理”是没有什么用处的，要的是行动。对一些依赖程度较深、性格内向的孩子，纠正时应该有梯度，否则容易造成伤害。3.幼儿园和学校老师能起很大作用，家长要注意与老师配合。曾经有篇文章谈到，现在年轻人有个共同缺点，就是精神气质上的依赖性，其症结在于他们从孩提时代起，方方面面一直受到家长照顾，并将之视为理所当然，成人后也很难从中摆脱出来。乍读起来好象有点危言耸听，但在我们的采访中，这样的个案却历历在目。无论是富裕或不富裕的家庭，那些爱子心切的家长，往往是孩子产生依赖心理的缔造者。家长是生活老手，处理事务效率高。处理一件事情时，往往是孩子还没注意到，他们已经注意到了，孩子还没做，他们已抢先做完了。本来孩子天生就有等待、依赖的心理，这样一来，孩子的双手，甚至思考都在等待、观望中被剥夺了动的权利，彻底闲置着了。当习惯成为自然，孩子变得衣来伸手、饭来张口时，家长反而膛目结舌：怎会是这个样子？然而，依赖又是每个孩子必经的阶段。为人父母，如果孩子对您一点都不依赖，您又会作何感想？所以，在某种程度上，家长对孩子也有一种情感上的依赖，那是对孩子依赖自己的一种期待，一种与孩子血肉相连的情结的宣泄。问题的关键是，家长如何掌握孩子依赖和自立的尺度。比如 2 岁前的孩子，一方面他想独立自主，不愿家长对他的行动加以干预，一方面又特别依赖，需要家长的抚爱和关注。这个时期，家长既要鼓励、锻炼他的独立意识和能力，又要适当满足他的依赖之情，稳定他的情绪，使他更大胆地走向独立。孩子依赖性的产生应该还有很多其他因素，下面的个案只是以我们采访的事例来直观分类。无论这里面有没有您和孩子的身影，我们都应该明白：孩子自信心强，往往就能成为个性独立自主的人。案例 1 功能退化型依赖的爱爱(女，5 岁半)李凤仪(幼儿园老师)：爱爱家庭经济条件很好，她是一直由小保姆带大的。这孩子最令人头疼的是咀嚼能力不好，爱吃流质食物。入园时每天带着冲好的奶粉、粥、汤、糊等食物，而且还要老师喂。虽然她父母知道这样不好，但又担心她营养不良，完全把改造孩子的希望寄托在老师身上了。记者：孩子现在已经读大班了，情况还会这样吗？李凤仪：经过调整，孩子现在也能吃幼儿园的米饭了，但是否吃还要看当天菜式是否合口味，而且吃得相当慢，对一些较硬的如瓜果等食物，只会用门牙啃咬而不懂得咀嚼。记者：孩子在生活和其他方面依赖性强吗？李凤仪：据她妈妈反映，她在家很少动手，比如她喜欢喝的奶，若是放在她面前，她会自己拿来喝，如果稍微放远一些，妈妈和保姆又都不在，她干脆就不喝了。这种懒散也表现在爱爱的学习上，她几乎不愿意动脑想问题。比如上算术课，她一见到题目，连想都不想，就马上说不懂，让我告诉她答案。记者：爱爱在家里对什么人最依赖？李凤仪：孩子对小保姆最依赖，其次是妈妈。平时放学一见到保姆来接，还未出园门，就马上说累，把书包递给保姆拿。记者：在生活和学习上依赖性这么强，她的学习态度会好吗？李凤仪：爱爱在不用动手、动脑的游戏活动中依赖性较弱，但动作反应很慢。她的表现欲较弱，对于自己唱得好的歌愿意进行表演，但也要老师不断地鼓动才行。记者：依赖性强的孩子都爱发脾气，爱爱经常发脾气吗？李凤仪：在家比较多，多是对妈妈和保姆讨价还价和撒娇。比如每天早上她都赖在床上，必须要听到动画片的音乐才起床，刷牙和洗脸都是妈妈或保姆代劳的。王晓春