幼儿发展测评标准

幼儿园幼儿发展测评工具（健康小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准会用小勺吃饭 日常观察、会熟练地用小勺吃饭、姿势正确。、会用小勺吃饭、动作不够熟练，姿势不够正确。、不会用小勺吃饭。饭后会自己漱口、擦嘴 日常观察、饭后自己主动漱口、擦嘴。、饭后偶尔要在成人提醒下漱口、擦嘴。、经常需要提醒才会漱口、擦嘴。口渴时，会自己拿杯子取水喝 日常观察、口渴时会取自己的杯子喝水。、在成人的提醒下喝水。、不会取自己杯子喝水。饭前、便后和手脏时会用肥皂洗手日常观察、饭前会主动用肥皂正确洗手。、在成人的提醒下用肥皂正确洗手。、不知道饭前用肥皂洗手。会自己上厕所 日常观察、能自己独立上厕所。、在成人的帮助下上厕所。、不会自己上厕所。会边念儿歌边做操 日常观察、操节时认真，会边念儿歌边做模仿操，动作正确。、会念儿歌做模仿操，但动作不协调。、不会做模仿操。能在指定范围内四散走和跑，走和跑时动作协调、自然情景观察情景：户外游戏“帮助朋友”中，教师观察了解幼儿情况。、会听信号在规定范围内协调、自然地走和跑。、能在规定范围内走和跑，但走和跑时动作不够协调。、不会听信号自然、协调地走和跑。会听口令做相应的动作，走跑交替 100 米左右，连续跑约半分钟事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿玩“舞龙” ，游戏，教师观察记录。、会听口令做相应的模仿动作，能连续走跑交替 100 米左右，且动作协调连续跑满半分钟。、会听口令做动作和走跑交替但动作不协调。、不会听口令动作和走跑交替。轻松自然地双脚同时向前（向上）跳事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿学“赛马” ，教师观察记录。、会双脚轻松自然地同时向前跳（向上跳） 。、会双脚同时跳，但动作不协调。、不会双脚同时向前跳（向上跳） 。在 65-70 厘米高的障碍物下钻来钻去情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能灵活地在障碍物下钻来钻去。、能钻过障碍物，但动作缓慢不协调。、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿学小乌龟爬，教师观察记录。、会手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。、会手膝着地爬、但动作不协调。、不会手膝着地向前爬。在宽 15 厘米、高 30 厘米的平衡木上走情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能身体平衡灵活地走过平衡木。、能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。、在鼓励在帮助下能在平衡木上走。不怕寒冷，愿意参加体育活动 日常观察、会主动去玩器械，参加体育活动。、在老师的引导下参加体育活动。、不愿意参加体育活动。幼儿园幼儿发展测评标准（健康小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准不挑食，能吃完自己的一份饭菜 日常观察、从不挑食，会独立的吃完自己一份饭菜。、偶尔有挑食现象，在教师的鼓励下能吃完饭菜。、经常挑食，需在成人的帮助吃完饭菜。愿意自己穿脱衣服情景观察方法：幼儿在午睡前后，教师观察记录。、愿意自己穿脱衣服。、在老师的提醒下愿意穿脱衣服。、老师的提醒下仍不愿意穿脱衣服。会自己穿脱鞋子，分清左右事件抽样：以 5-6 人为一组，练习穿脱鞋子，教师观察记录。、会自己穿脱鞋子，且穿着正确。、在老师的指导下能分清左右穿脱鞋子。、不会穿脱鞋子。独立、安静的午睡 日常观察、能自己独立、安静的午睡。、在成人的陪同下午睡。、不能午睡。不用手挖鼻孔或揉眼睛 日常观察、能做到不能用手挖鼻孔或揉眼睛。、在成人提醒下能停止挖鼻孔或揉眼睛的、有用手挖鼻孔或揉眼睛的习惯。准确使用手帕 日常观察、能正确地使用手帕。、会用手帕、动作不够准确。、不会使用手帕。会听信号，按要求走和跑 日常观察、能听信号按老师的要求协调地走和跑。、会听信号，但有时行动不正确。、不会听信号行动。会双脚并拢连贯行进跳事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿学小兔跳，教师观察记录。、会双脚并拢轻松、连贯地行进跳。、会双脚行进跳、但动作不协调、不连贯。、不会双脚并拢行进跳。会在斜坡上走上走下情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能身体灵活地在斜坡上走上走下。、在老师的鼓励下能在斜坡上走上走下。、不会在斜坡上走。会拉紧绳子踩着高跷（8cm）连续往前走情景观察情景：相应的户外“走高跷”游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能踩着高跷灵活地走来走去。、在老师的鼓励下能踩着高跷走来走去。、不会踩着高跷走。单手连续拍球 10个事件抽样方法：教师提供球，以 5-6 人为一组，组织幼儿拍皮球，教师观察记录。、能单手连续拍球 10 个以上。、会拍球，但不能连续完成 5 个。、不会拍球。会双脚交替走楼梯 日常观察、会双脚交替协调的上下楼梯。、会双脚交替走楼梯，但动作不够协调。、不会双脚交替走楼梯。幼儿园幼儿发展测评工具（艺术小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准能愉快的参加音乐活动 日常观察法、始终保持轻松愉快的情绪。、大多数时候保持良好的情绪。、对音乐作品缺乏兴趣、热情、情绪平淡，要走神。会听着琴声，用自然的声音唱歌事件抽样：方法：教师提供幼儿熟悉的歌曲，2-3 人一起唱歌，教师观察记录。、声音流畅、表情丰富，有较好的音准。、声音较自然，在提示下能唱准音。、不会唱歌。能按音乐的节奏拍手事件抽样：方法：教师提供音乐磁带，幼儿自由地听音乐拍手，教师观察记录。、在音乐伴奏下，能合乎节拍地拍手。、拍手时，音乐节奏基本正确。、无节奏感、乱拍。在音乐伴奏下会跳简单的集体舞事件抽样：方法：教师提供幼儿熟悉的舞蹈、歌曲 3-5 人一起舞蹈，教师观察记录。、会在音乐的伴奏下，动作自然地跳舞蹈。、会跟着老师一起跳简单的集体舞。、不会跳舞。认识红、黄、蓝、绿色谈话法：方法：提供欣赏作品（“南方花园” ）、能辨认作品中的红、黄、蓝、绿色进行初步的想象。、能辨认出 2 种颜色，在老师提示下能进行初步的想象。、认识 1 种颜色，不会结合色彩进行想象。愿意参加美术活动情景观察：方法：教师提供作画和手工工具，幼儿自由绘画、手工，教师观察了解幼儿情况。、绘画和手工过程中始终保持轻松愉快的情绪，注意力集中。、大多数时候保持良好的情绪，注意力较集中。、情绪平淡、走神。幼儿园幼儿发展测评工具（艺术小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准会用简单的动作表现音乐形象情景观察：方法：在游戏中模仿鸟飞、小鸭小猫走路等，教师观察了解幼儿情况。、会做相应的模仿动作，逼真地表现角色特点。、在老师引导下，能动作比较协调地表现角色。、无法完成动作。能按音乐的节奏做简单的律动事件抽样：方法：教师提供音乐磁带，幼儿听音乐律动，教师观察、记录、分析。、在音乐节奏下，随音乐有节奏的表演动作。、能随音乐动作，但节奏不正确。、不会表演。会大胆地参加表演活动情景观察：方法：教师提供表演的情境，以 3-4 人为一组，教师观察了解幼儿情况。、情绪愉快，积极主动，能在集体面前充分表现角色特征。、在老师引导下参与表演活动，较好地表现角色特征。、不愿意参与表演。能用蜡笔画简单的物体情景观察：方法：教师提供绘画工具，在老师的启发下进行绘画活动，老师观察记录。、有正确的握笔姿势，能画出物体的具体特征。、握笔姿势较正确，能画出物体的大概特征。、握笔姿势不正确，不会画初步学会粘贴的简单技能事件抽样法：方法：教师提供粘贴的工具、范例，幼儿粘贴大树，教师观察幼儿进行分析。、会使用材料，粘贴平整，会简单讲述。、使用材料能力一般，粘贴不够平整，会简单讲述。、不会使用材料，不会讲述。会沿轮廓线撕纸事件抽样法：方法：教师提供“花”的范例，教师观察幼儿撕纸情况，进行分析。、能按照轮廓线平整的撕纸。、会撕纸，边缘不平整。、不会撕纸。能用语言表达自己的画面谈话法：方法：教师针对幼儿的绘画作品“美丽的小花”进行提问，通过提问了解幼儿的具体情况。问题：画的什么？你认为哪朵小花最美丽？为什么？、愿意大方地介绍自己的作品。、在老师鼓励下介绍自己的作品。、不愿意介绍自己的作品。幼儿园幼儿发展测评工具（语言小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准会安静地听讲 日常观察、能专注、安静地仔细听老师讲话。、能安静地听老师讲话，但不够专注。、不能安静地听老师讲话。能听懂普通话谈话法方法：教师演示并讲述收归玩具的要求与方法。提问：玩好玩具后做什么事？桌上的玩具放在哪里？玩具筐放在哪里？、能听懂普通话。、只能听懂部分普通话。、听不懂。喜欢听故事情景观察情景：在语言活动中，教师观察幼儿听故事的表现。、仔细倾听故事，注意集中。、能听故事，注意力不集中。、不愿意听故事。讲话口齿清楚情景观察情景：早晨来园时段，观察幼儿与家人的告别以及与教师问好等情况。、讲话口齿清楚，发音正确。、发音基本正确。、口齿不清楚，发音不正确。会讲普通话 日常观察、会认真学讲普通话，乐于表述。、学习讲述普通话。、不会讲普通话。会一页一页的翻看图书情景观察情景：在阅读时间，教师观察幼儿看图书的表现。、会放正图书，不颠倒，并能认真地一页一页翻看图书。、会放正图书，不颠倒，但不能一页一页翻看图书。、乱翻图书。幼儿园幼儿发展测评工具（语言小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准会独立朗诵简单的儿歌 3-5 首事件抽样方法：在餐前等环节让幼儿朗诵学过的儿歌，教师观察记录、能独立、完整、连贯、正确地朗诵 3-5 首儿歌。、能朗诵 3-5 首儿歌，语句稍有错误。、不能正确地朗诵 3 首儿歌。能听懂语意回答问题谈话法：提问：你叫什么名字？你几岁了？你是哪个班级的小朋友？、认真倾听问题，理解问题并正确回答。、基本理解问题并回答，但回答有错误。、听不懂语意，不会回答问题。会用简单的语言表达自己的请求和愿望日常观察、能大胆地向教师表述自己的需要和想法。、在教师询问下，能用简单的表述自己的需要和想法。、不能表述自己的需要和想法。会边看图书边讲画面内容事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿边看图书边讲图画内容，教师观察记录。、能用较为准确的语言讲述图书画面内容。、能基本讲述图书画面内容。、不会讲述图书画面内容。幼儿园幼儿发展测评工具（社会小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准喜欢上幼儿园，喜爱自己的班级日常观察观察幼儿入园情绪、入园情绪愉悦，非常喜欢上幼儿园，积极参加各项活动。、入园情绪一般，基本喜欢自己的班级。、入园情绪差，不喜欢自己的班级喜欢老师、阿姨和小朋友，愿意亲近他们。日常观察喜欢和小朋友一起游戏，不排斥老师和同伴。、非常喜欢和同伴、老师、阿姨一起说话、游戏。、基本喜欢自己的班级、老师和朋友。、不喜欢自己的班级、老师和小朋友。能有礼貌地问“早” 、问“好” 、说“再见”情景观察情景：在幼儿早晚来园、离园时，教师观察是否能主动和老师、阿姨、小朋友问“早” 、问“好” ，说“再见” 。、能大方、主动地使用礼貌用语。、在成人的提醒下，使用礼貌用语。、能在成人提醒下使用礼貌用语，但不情愿。能愉快地参加幼儿园的活动 日常观察、能积极、愉快地参加幼儿园的活动。、在成人的鼓励下愿意参加幼儿园的活动。、在成人鼓励下仍不愿意参加幼儿园的活动。活动中不独占、争抢玩具、用品，不用玩具敲打别人情景观察幼儿在玩玩具时，教师观察幼儿的表现。、能和同伴友好玩玩具，爱护玩具，从不争抢。、在成人提醒下能注意和同伴一起玩玩具，但偶尔有争抢。、经常争抢玩具，有时用玩具敲打别人。在老师鼓励下愿意遵守一日活动的规则日常观察、能主动遵守一日活动的规则。、在教师的鼓励下遵守一日活动规则，但有时也会忘记。、在教师的再三提醒下，仍然不遵守一日活动的规则。能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不拿回家日常观察、能分清自己和别人的东西，从不把幼儿园或小朋友的东西带回家。、在成人的提醒下，知道不能把幼儿园的或小朋友的东西带回家，但带过一两次。、分不清自己和别人的东西，经常把幼儿园或小朋友的东西带回家。爱护花草树木，不采摘 日常观察、能爱护花草树木，从不采摘。、在成人提醒下，能爱护花草树木，偶尔会采摘一下。、在成人的提醒下，不能爱护花草树木，经常采摘。幼儿园幼儿发展测评工具（社会小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准爱护玩具，活动后会将操作材料整理好情景观察在自选活动后，教师观察幼儿能否将操作材料整理好。、入园情绪愉悦，非常喜欢上幼儿园，积极参加各项活动。、入园情绪一般，基本喜欢自己的班级。、入园情绪差，不喜欢自己的班级。会把纸屑、废物扔进废物箱 日常观察、会把纸屑、废物扔进废物箱。、在成人的提醒下，会把纸屑、废物扔进废物箱。、在成人的提醒下，仍然不能把纸屑、废物扔进废物箱。跌倒了会自己爬起来 日常观察、跌倒了会自己爬起来。、在成人的鼓励下，会自己爬起来。、不愿意自己爬起来。懂得对人有礼貌，日常生活中会使用学过的礼貌用语日常观察除了会运用“好” 、 “再见”等常用礼貌用语外，在需要帮助时，是否能使用“请老师”的句子。、从不打人、骂人并能大方、主动地使用“请”等礼貌用语。、在成人的提醒下会使用礼貌用语及不打人、骂人。、不愿使用礼貌用语，在老师提醒下仍要打人、骂人。能遵守一日活动的规则 日常观察、能主动遵守一日活动的规则。、在教师提醒下能遵守一日活动的规则。、在教师的提醒下，仍然不能遵守一日活动的规则。外出活动不远离集体1、谈话法方法：在集体外出春游或其他活动前，教师提问幼儿问题，了解幼儿情况。问题：外出游玩时要跟着老师带领的队伍走，对吗？当遇到奇怪和吸引你的东西，能自己独自去看看吗？大家在草地上休息时，你能跑到很远的地方去玩吗？2、活动中观察、外出活动不远离集体。、在成人的提醒下，外出活动不能远离集体。、外出活动看见新鲜事物就会远离集体。幼儿园幼儿发展测评工具（科学小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准认识常吃的 3-5 种蔬菜谈话法提供常吃的蔬菜图片 5-8 种。提问：这是什么蔬菜？、幼儿能正确指认 5 种或以上蔬菜。、能在成人提醒下指认 3-5 种。、只能指认一种。喜欢小动物，能有兴趣的观察。情景观察组织观察小动物的活动，教师观察记录幼儿情况。、在教师引导下，能积极，有始有终的观察。、在成人鼓励下愿意观察。、成人提醒后仍游离于观察活动之外。会点数 5 以内的实物，并说出总数。情景观察在自选活动中，教师提供 5 以内实物或操作卡片，让幼儿数一数，说一说，教师观察记录。、能熟练正确地手口一致点数，并说出总数。、能手口一致点数，但不能说出总数。、不会手口一致点数。认识圆形、三角形、正方形。情景观察提供图形卡片提问：请把圆形（正方形/三角形）找出来。、能迅速找出正确图形并命名。、能找出正确图形，但速度较慢。、在成人指导下找出图形。会按物体的一个特征分类。情景观察教师提供相应的操作材料（不同形状或颜色的图形） ，请幼儿分类，教师观察幼儿操作情况并记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。、需要成人指导下完成。会按大小给三个物体排序。情景观察在自选活动中，提供相应的操作材料（三个大小不同的卡片或实物）教师观察幼儿操作并记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。、需要成人指导下完成。有上、下、里、外的空间概念。情景观察提供相应操作材料（画有房子树、小动物等图片） 。提问：请问在哪里？教师注意记录幼儿回答。、能独立、正确的说出动物所在的位置。、在成人提醒下能说出动物所在的位置。、不能说出动物所在的位置。幼儿园幼儿发展测评工具（科学小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准了解眼、鼻、口、手、耳等感官的作用。情景观察幼儿 4-6 人一组，教师分别为每个幼儿提供装在一次性透明水杯中的雪碧、可乐、芬达、淡盐水、白开水、醋（可兑些水。提问：你的杯中有什么？你是怎么知道的？还可以用其他办法吗？教师观察、记录幼儿园运用感官的情况。、会灵活运用眼看、口尝、鼻嗅辨别各种饮料。、会主动用两种方法加以辨认各种饮料。、会用一种方法或模仿他人方法辨别各种饮料。了解 3-5 种小动物的特征和生活习性。谈话法提供常见的小动物图片 5-8 种。提问：这是谁？它长什么样子？它最喜欢吃什么？有什么本领？、能正确说出 3-5 种小动物的特征及生活习性。、在成人提醒下说出 3 种小动物的特征及生活习性。、只能说出一种。会用一一对应比较的方法，比较 5 以内数的多少。情景观察在自选活动中，提供相应的操作材料（5 以内实物或卡片） ，让幼儿操作，教师观察，记录幼儿情况。、能独立运用两种方法，正确说出物体多少。、能独立运用一种方法，比较多少。、在成人指导下比较物体多少。会按物体的一个特征分类。情景观察教师提供相应的操作材料（不同形状或颜色的图形） ，请幼儿分类，教师观察幼儿操作情况并记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。、需要成人指导下完成。知道上午、下午、晚上的时间概念。 日常观察、能正确分辨上午、下午和晚上，能正确命名。、能分辨各时间段，在成人提醒下能正确命名。、不能分辨各时间段。幼儿园幼儿发展测评工具（健康中班上学期）测评指标 测评方法 评价标准学习使用筷子情景观察在自选活动中，教师观察幼儿能否正确使用筷子。、会熟练、正确地使用筷子。、会使用筷子，但动作不够熟练、姿势不够正确。、不会使用筷子。学习穿脱衣服并叠放整齐事件抽样：组织 5-6 名幼儿进行穿脱衣服比赛，教师观察记录、会熟练、正确地穿脱衣服并叠放整齐。、会穿脱衣服，但动作不够熟练或叠放不够整齐。、不会穿脱和叠放衣服。会自己刷牙事件抽样：提供牙刷、牙膏、杯子组织幼儿刷牙，教师观察记录。、会正确的使用牙刷，刷牙姿势正确。、会刷牙，但动作不够熟练，姿势不够正确。、不会刷牙。会用正确的方法擦鼻涕 日常观察、会用正确的方法擦鼻涕。、知道擦鼻涕，但方法不够正确，动作不娴熟。、不会擦鼻涕。会自理大小便 日常观察、会主动上厕所，大便后会正确使用手纸，大小便后会主动洗手。、会主动上厕所，大便后不会正确使用手纸，经成人提醒便后会洗手。、需在成人提醒下上厕所，不会用草纸，便后需由成人督促才洗手。口渴时和活动后能自行喝水 日常观察、口渴时和活动后能自行喝水。、在成人的提醒下，口渴时和活动后能喝水。、在成人的督促下，口渴时和活动后喝水。喜欢参加体育活动情景观察情景：提供各种体育器械，引导幼儿参加活动，教师观察。、能主动、积极的操作器械，参加体育活动。、在老师的引导下参加活动。、不愿意参加活动。随音乐节奏做徒手操 日常晨间操节时观察、能根据音乐，动作合拍、协调的做徒手操。、能够听音乐做操，动作不够合拍、协调。、不会做。上体正直，上下肢协调地走 日常观察、能身体正直、上下肢协调地走。、能身体正直，但走步动作不够协调。、在行走中身体不正直，支作不协调。测评指标 测评方法 评价标准拿着器械边做动作边轻松协调地跑情景观察情景：户外体育“舞龙”活动中，教师观察了解幼儿情况。、会边做动作边轻松协调地跑。、会边跑边做动作，但动作不轻松不协调。、不会边跑边做相应的动作。原地连续纵跳触物20 厘米左右情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、会动作协调地连续纵跳触物（物体与幼儿举手距离 20 厘米左右） 。、会连续纵跳，但触不到物体。、不会连续纵跳。手脚着地协调地向前、向后侧爬事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿游戏，教师观察记录。、会手脚着地，自然协调地向前爬、倒退爬、侧爬。、会手脚着地向各个方向爬，但动作不协调。、会手脚着地向前爬，但不会倒退爬、侧爬。学习侧躺，连续翻滚情景观察：情景：户外游戏中，教师观察、会侧躺着连续翻滚。、会侧躺翻滚，但动作不协调不连贯。、不会侧躺翻滚。在宽 20 厘米，高30 厘米的平衡木（斜坡）上走情景观察：情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能身体平衡灵活地走过平衡木。、能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。、在鼓励与帮助下能在平衡木上走。单手肩上投远，距离不少于 3.5 米事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿游戏，教师观察记录。、单手肩上投远动作正确，距离部少于 3.5 米。、会单手投远，但距离不满 3 米。、单手肩上投远动作不协调，距离不满 2.5 米。骑小车情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、熟练地骑小车。、会骑小车，动作较熟练。、会骑小车，但动作不熟练。幼儿园幼儿发展测评工具（健康中班下学期）测评指标 测评方法 评价标准受了伤会及时告诉成人 日常观察、自己受伤的时候会及时告诉成人。、自己受伤的时候会告诉同伴或在成人询问下告知。、不会告诉成人及同伴。会自己系鞋带情景观察：情景：提供相应的鞋模型，老师观察了解幼儿情况。、能动作熟练的自己系鞋带。、在他人的帮助下系鞋带。、不会系。起床时会有序的穿衣裤 日常观察、会熟练、有序的穿衣裤，衣裤整齐。、会有序的穿衣裤，动作较慢，衣裤不够整齐。、不会穿衣裤。女孩子会梳短发 日常观察、会有序整齐地梳理自己的短发。、会梳短发但梳理不够整齐。、不知道梳理自己的头发。活动中能根据冷热情况增减衣服 日常观察、活动中能根据冷热情况培养衣服。、在活动中，在老师的提醒下，自己增减衣服。、需由成人增减衣服。知道成人不在家时不能随便开门谈话法：教师向幼儿提问并了解幼儿的情况。问题：爸爸妈妈不在家，有不认识的人怎么办？、快速做出反应，知道不能开门。、在成人的提醒下，知道不能随便开门。、没有防范意识。不触摸危险物品情景观察：情景：提供各种物品，让幼儿有选择的触摸。、能快速正确的区分危险物品，不触摸危险物品。、能在成人的提醒下，区分危险物品，不触摸。、不知道，没有自我保护意识。随音乐节奏变换队形做器械操 日常晨间操节时观察、能根据音乐，动作合拍、协调且变换队形做器械操。、能够听音乐做操，动作不够合拍、协调。、不会做。随音乐边动作边轻松协调地走跑交替200 米左右，连续跑约一分钟。事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿“舞龙”游戏，教师观察记录。、能随音乐边动作边轻松协调地走跑交替 200 米左右，且跑步动作协调连续跑满一分钟。、会走跑交替动作但动作不够轻松协调。、不会随音乐走跑交替做动作。在 60 厘米高的障碍物下正、侧钻圈。情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能协调、灵活地在障碍物下正、侧钻圈。、会正、侧钻过障碍物，但动作缓慢不协调。、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。上下肢协调用力，挥臂速度较快，能投准相距 2 米的目标事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿玩“飞绣球”游戏，教师观察记录、上下肢协调用力，挥臂速度较快，能投准相距2 米的目标。、能上下肢协调投掷，但只能投掷 1 米的目标。、投掷动作不协调，投掷距离不满 1 米。单手连续拍球 30 次以上（左右手交替拍球 15 个）情景观察：情景：提供皮球幼儿拍球老师观察。、能动作连贯熟练用单手拍球 30 次以上或左右手交替拍球 15 个。、能动作较连贯的拍球 20 次或左右手交替拍球10 个。、连续拍球部满 20 次或左右手交替拍球不满 10个。幼儿园幼儿发展测评工具（艺术中班上学期）测评指标 测评方法 评价标准能愉快地参加音乐游戏 日常观察法、喜欢和同伴一起参与音乐游戏并大胆表现。、能参加音乐游戏，但兴趣一般。、胆怯胆小，不主动参与。能用自然的声音唱歌 日常观察法、能用好听的声音来唱歌，曲调准确。、在老师的提醒下能注意自己的声音，用好听的声音来唱歌。、唱不准曲调。能独立地演唱歌曲，会大方地在集体中表演情景观察情景：相应的音乐活动中，教师观察了解幼儿情况。、能独立地演唱歌曲，会大方地在集体中表演。、在老师的鼓励下，愿意在集体前独立歌唱和表演。、胆怯胆小，不愿意在集体前唱歌和表演。能注意倾听、欣赏音乐并创编动作事件抽样教师提供音乐，组织幼儿欣赏、创编，教师观察记录、能专注地倾听音乐，表达自己对音乐的理解，并用动作合理表现。、愿意倾听音乐，在老师的提醒下愿意表达自己的看法，创编动作。、不能专心听音乐，不愿意参与音乐欣赏讨论活动。能尝试运用多种制作工具，愉快参与美术活动。日常观察、喜欢美术活动，能主动运用各种工具绘画、手工等。、喜欢美术活动，在老师提醒下能运用多种工具进行美术活动。、兴趣一般，只愿意操作简单的工具。认识 6-10 种颜色事件抽样：提供一盒蜡笔，让幼儿指认自己认识的色彩。、能认识 10 种以上的颜色，能分清冷暖色。、能说出 6 种以上色彩，了解冷暖色。、认识 6 种以上色彩，冷暖色辨别不正确。会按图示折纸作品分析法：围绕幼儿的手工折纸作品，观察记录。、理解图示的意思，会根据图意正确折纸。、看的懂示意图，但折纸的方法不够正确。、不理解图示，不会折。会用图画表达自己的意愿谈话法：通过与幼儿交流了解幼儿的绘画作品情况。、能大胆愉快地用图画表达自己的意思。、愿意说给别人听，但不能表达清楚自己的意思。、表达与画面不太吻合。能用捏泥技能制作简单的物体作品分析法：根据孩子的泥工作品来评价，并记录、想象力丰富，能运用多种技能捍出简单美观的物体。、喜欢捏泥，捏出的物体特征不够明显。、不能用泥表现出物体的基本特征。能用剪刀沿轮廓线剪 日常观察、能沿着轮廓线顺滑、自如地剪。、能沿着轮廓线剪，但不够当滑。、不能沿着轮廓线剪。幼儿园幼儿发展测评工具（艺术中班下学期）测评指标 测评方法 评价标准唱歌时能用声音、表情、动作等表现歌曲的情趣情景观察：教师提供歌曲，让幼儿表演，教师观察记录。、表现大胆，声音、表情、动作等丰富，合理表现歌曲。、愿意表现歌曲，但表情、动作等不够丰富。、表现歌曲时胆怯，无表情、动作。能愉快地参加音乐活动，会听着音乐打击小乐器日常观察法、喜欢和同伴一起参与音乐活动，能根据节奏打击乐器。、愿意参加音乐活动，会伴奏音乐打击乐器，但是节奏不够正确。、不能主动参与音乐活动，不能正确表现节奏。认识 8-12 种颜色事件抽样提供一盒蜡笔，让幼儿指认自己认识的色彩。、能认识 10 种以上的颜色并正确区分冷暖色。、能说出 8 种以上色彩，了解冷暖色。、认识 8 种以上色彩。会布置画面，能注意物体的上下、左右关系作品分析法：围绕幼儿的美术作品，观察记录绘画情况。、会合理布局来画面，能表现其中物体的上与下，左与右的关系。、在他人提醒下会布局画面，有表现物体上与下，左与右关系的方法。、愿意表现物体，但画面中的物体不具备上下、左右关系。会使用多种工具、材料、用画、捏、制作等大胆表现自己对物体的认识日常观察法、会使用多种工具，能用多种方法如：绘画、捏泥、剪贴、折纸等制作想象中的物体，有创造的成份。、会使用工具，能用自己用过的方法表现物体。、在他人提醒下，会用自己会用的方法来制作简单物体。能积极参与美术欣赏活动 日常观察、喜欢美术作品，能大胆结合自己的体会表达自己对作品的理解和看法。、愿意表达自己对美术作品的理解。、在旁人的提醒下能够讲述自己的观点。幼儿园幼儿发展测评工具（语言中班上学期）测评指标 测评方法 评价标准能安静倾听别人讲话平时上课、谈话时观察或日常观察。、活动中能安静、专心地听别人讲话。、能安静地听，但保持时间较短。、只能安静地听自己感兴趣的内容。能用普通话与人交谈谈话法话题“我的妈妈”、日常说话时，发音清晰、正确的与人交谈。、能说普通话，但个别语音的发音有困难。、能听懂普通话，但不能用普通话与人交谈。乐意与老师、同伴交流 日常生活、能积极主动地与老师、同伴交流。、有时愿意与老师、同伴交流。、不愿意与老师、同伴交流。能独立朗诵儿歌 3-5 首 事件抽样、能独立有节奏朗诵儿歌 3-5 首。、能朗读儿歌 2-3 首。、不能独立朗诵。能大胆想像和仿编诗歌事件抽样在诗歌秋天的画报活动中，观察了解。、能大胆想像和完整仿编诗歌。、能进行想象，基本能仿编。、不会想像和仿编。会有序地翻看图书，能安静认真地欣赏文学作品情境观察：阅读图书时观察幼儿表现、能安静认真的欣赏文学作品，翻看图书时有序。、基本能按书的顺序安静看书，但看书不够认真。、不能安静、有序地翻看图书。幼儿园幼儿发展测评工具（语言中班下学期）测评指标 测评方法 评价标准能用普通话清楚连贯地与他们交谈，表达自己的想法谈话法：话题“我的朋友”、能用普通话清楚连贯地与他人交谈，表达自己的想法。、能用普通话与他们交流，但不能很好表达自己的想法。、说话不连贯，发音不正确，表达不清自己的想法。能理解老师、同伴说话的主要内容 定期观察、能准确理解老师、同伴说话的主要内容。、能听懂老师、同伴说话的部分内容。、不能理解老师、同伴说话的内容。喜欢提问，会与成人、同伴一起探讨、分享等、活动中能积极、大胆地交流自己的看法，喜欢提问。、能与成人、同伴探讨、分享，需在成人提醒下提问。、不愿与成人、同伴交流，不会提问。能大胆讲述故事 情境观察：语言活动中观察幼儿、能大胆讲述故事。、在教师辅助下讲述故事。、不敢讲述故事。能根据文学作品提供的线索，大胆想像和仿编事件抽样在语言故事中，观察了解。、理解故事内容，能大胆想象和仿编故事。、能了解文学作品中的情节和内容，进行简单仿编。、基本了解作品的情节，不会想像和仿编。能边看书边讲述画面内容 在幼儿图书阅览室活动中观察、能边看书边正确讲述画面内容。、能边看书边讲述，讲述内容基本正确。、只能关注自己感兴趣的画面。幼儿园幼儿发展测评工具（社会中班上学期）测评指标 测评方法 评价标准爱护班内物品，轻拿轻放不损坏 日常观察、能做到爱护班内物品，轻拿轻放不损坏。、知道爱护班内物品，但有时做不到。、不爱护室内物品，不轻拿轻放，物品有损坏。升旗时会立正、行注目礼 升国旗时观察、升国旗时会主动立正、行注目礼。、在老师的提醒下能做到立正、行注目礼。、升国旗时不能很好地立正、行注目礼。喜欢和同伴合作游戏，会等待与轮流情景观察：提供比幼儿人数少的玩具、喜欢和同伴一起玩，会和同伴分享玩具、合作游戏，谦让不争抢。、在成人的提示下会和同伴合作游戏。、不会合作游戏。能完成别人交给的简单任务情景观察：给幼儿布置任务，教师观察记录。、能快速、准确完成交给的简单任务。、能完成任务，但时间较长。、不能完成交给任务。能捡起室内地上的废纸，扔进垃圾箱 日常观察情景观察、能随时捡起室内地上的废纸扔进垃圾箱。、偶尔捡起室内地上的废纸扔进垃圾箱。、不能捡起室内地上的废纸扔进废纸箱。能使用“请” 、 “谢谢” 、 “对不起” 、“没关系”等礼貌用语日常观察情景观察老师提供相应的情景图片、在活动中能使用相关礼貌用语。、在成人提示下使用相关礼貌用语。、没有说礼貌用语的习惯。做错了事情勇于承认并改正 日常观察、做错事能承认错误并改正。、在成人的提示下能承认错误并改正。、不愿意承认错误。知道教师节、中秋节、元旦等节日谈话法：教师说日期，让幼儿说出节日名称、能正确说出节日名称。、在成人提示 下能说出节日名称。、说不出。了解周围生活环境，知道自己的姓名、家庭住址、电话号码。谈话法：老师提问幼儿回答、能准确连贯的说出自己的家庭住址、电话号码。、在成人的提示下能说出。、说不出。知道简单的交通规则情景观察：创设相信的交通游戏场景，老师观察。、能正确的进行交通游戏。、在老师的提示下能正确的进行交通游戏。、无法做到。幼儿园幼儿发展测评工具（社会中班下学期）测评指标 测评方法 评价标准爱家乡，初步了解家乡的主要特产、风景谈话法：教师提问无锡什么地方风景好？主要特产是什么？、能正确说出无锡的主要特产和风景。、在成人的提示下能尝试说一些无锡特产和风景。、说不出。能与同伴分享自己的玩具、图书、物品日常观察、能主动与同伴分享自己喜爱的东西。、偶尔与同伴分享自己喜爱的东西。、不能与同伴分享自己喜爱的东西。做事有序不争先，遇事会让一让，能遵守活动规则日常观察、能和同伴谦让不争抢，自觉遵守活动规则。、在成人的提示下能谦让，基本遵守活动规则。、无法做好。知道自己的优点与缺点谈话法：教师与幼儿谈话，提问并做记录、知道自己的优点与缺点。、基本知道自己的优点与缺点。、不知道自己的优点与缺点。能学习别人的优点 日常观察、能学习别人的优点。、基本愿意学习别人的优点。、不愿意学习别人的优点。知道六一儿童节、三八妇女节、教师节等节日谈话法：教师说日期，让幼儿说出节日名称。、能正确说出节日名称。、在成人启示下能学习节日名称。、说不出。懂得爱惜别人的劳动成果 日常观察、能爱惜别人的劳动成果。、在成人的提示下爱惜别人的劳动成果。、不能做到。幼儿园幼儿发展测评工具（科学中班上学期）测评指标 测评方法 评价标准对数学活动感兴趣，喜欢参加数学活动 日常观察、喜欢参加数学活动，操作中认真。、在成人鼓励下愿意参加数学活动。、不喜欢参加数学活动。会不受物体的大小和排列影响，正确目测数群。事件抽样：教师提供数学操作材料让幼儿操作，教师进行观察记录。、能不受物体的大小和排列影响，正确目测数群。、能目测数群，但有时不够准确。、不会目测，只会点数。认识常见的几何图形事件抽样：老师提供符合中班幼儿的教学操作材料，教师进行记录观察。、能迅速从各图形中找出半圆形、长方形、椭圆形、梯形等常见图形。、基本找对半圆形、长方形、椭圆形、梯形等常见图形。、不能完全分辨这些常见图形的名称。会按物体的主要特征进行分类、排序事件抽样：教师提供符合幼儿的操作材料，教师记录观察。、会按物体的形状、颜色等主要特征分类、排序。、基本会按物体的主要特征进行分类。、不会按物体的主要特征进行分类。认识数字 1-7，会点数 7 以内的实物，说出总数事件抽样：教师提供数学操作材料，教师进行记录观察。、认识数字 1-7，能手口一致点数 7 以内的实物，正确说出总数。、数字 1-7 中 90%认识，会手口一致点数 7 以内的实物，但有时不能说出总数。、数字 1-7 中有 2-3 个不认识，不会点数 7 以内的实物。对观察活动感兴趣，会用各种感官去发现事物的特点，并乐意操作、探索日常观察、对观察活动非常感兴趣，能投入地进行操作、探索。、能在老师的引导下进行观察、操作、探索，在引导中产生兴趣。、没有兴趣进行观察、探索。能关注自己的身体，了解手脚的作用及保护方法谈话法：提供幼儿照片，请幼儿介绍自己的身体，了解幼儿发展情况。、知道自己的身体特点，知道手脚的作用及保护方法。、知道关注自己的身体，基本了解手脚的作用及保护方法。、不关注自己的身体，不了解手脚的作用及保护方法。知道 3-6 种常见的动植物的外形特征事件抽样：提供 3-6 种常见的动植物的图片，两人一组，组织幼儿讲述，教师观察记录。、认识 6 种常见动植物，并能描述它们的外形特征、生活习性。、能认识 3-4 种常见动植物，基本能用语言描述它们的外形特 征、生活习性。、认识 3 种常见动植物，不能语言描述它们的外形特征、生活习性。幼儿园幼儿发展测评工具（科学中班下学期）测评指标 测评方法 评价标准认识数字 1-10谈话法：教师通过提问了解幼儿掌握情况：这是几？哪个是数字1（2、3、）、会手口一致点数 1-10，并认识数字 1-10。、基本认识数字 1-10，有时会出现错误。、不认识 1-10 中 50%以上的数字。会不受物体的大小和排列影响，形成10 以内数的守恒概念事件抽样：教师提供数学操作材料幼儿操作，教师进行观察记录、能不受物体的大小和排列影响，正确说出数量。、基本准确，出现个别错误。、没有数的守恒概念，不能正确感知数量。对科学小实验及自然现象感兴趣，有初步的探索欲望日常观察、对科学小实验及自然现象非常感兴趣，能投入地进行探索。、能在老师的引导下进行实验操作及观察自然现象，在探索中产生兴趣。、没有兴趣进行小实验及观察自然现象。有好奇心，能关注周围事物的明显变化谈话法：教师通过提问来了解幼儿情况：有些什么不一样？你发现了什么？、有好奇心，会主动关注周围事物的明显变化。、经老师提示，自己关注周围事物变化。、不关注周围事物变化。知道一年四季的特征以及与人们的关系谈话法：教师提供四季的图片并提问，了解幼儿发展情况、能完整地讲述一年四季的特 征以及与人们的关系。、知道一年四季的特征，不了解四季与人们的关系。、不知道一年四季的特征以及与人们的关系。幼儿园幼儿发展测评工具（健康大班上学期）测评指标 测评方法 评价指标活动中会根据活动量和冷热情况及时增减衣服日常观察+情景观察、会根据活动量和冷热情况及时增减衣服。、有时能自己增减衣服。、需在老师的提醒下增减衣服。饭前饭后不剧烈运动情景观察在餐前餐后老师重点观察、能安静的等待午餐，饭后会自觉地玩安静游戏。、能在老师的提示下安静等待午餐，餐后不做剧烈运动。、餐前餐后常有做剧烈运动现象。写字画画看书时保持正确的姿势，知道保护视力的方法事件抽样方法：教师组织幼儿看书阅读，在活动中观察记录。、能用正确的姿势进行各项学习活动，知道保护视力的方法。、基本知道保护的方法，能基本掌握读、看、写的姿势，但坚持性不够。、需要不断提醒才能保持正确姿势，不知道保护视力的方法。保持桌面、地面、碗里的干净，餐后会自己收拾桌面残渣。日常观察、主动把吃剩的残渣收拾干净，方法正确，能做到“三净” 。、桌面、地面干净，但碗里还有饭粒。能在老师的提醒下把桌上的残渣收拾干净。、桌面、碗里、地面均有饭粒，在老师的提醒下仍不能收拾干净。能保持仪表整洁 日常观察、一天中都能保持仪表整洁。、能保持 2/3 时间的仪表整洁。、不能保持仪表整洁。会整理床铺，独立将衣裤穿着整齐 日常观察、起床时能熟练的叠被、整理床单和独立将衣裤穿着整齐。、基本能将衣裤穿着整齐，需教师协助整理床铺。、不会叠被子，不会独立将衣裤穿着整齐。知道常用的急救电话“119” 、 “110”、“120”的作用。谈话法情境观察、在情境中能熟练拨打“119” “110”“120”并连贯的讲述情况及地址。、能讲述“119” “110”“120”的作用。、在老师的提示下能讲述相应的电话号码。会积极主动、精神饱满地参加体育活动日常观察、能积极主动参加体育活动，兴趣高，精神饱满。、能情绪愉快地参加体育锻炼。、需在老师鼓励下参与。测评指标 测评方法 评价标准会动作正确有力合拍地做幼儿广播体操晨间操节中观察、做操能跟准节拍，动作正确协调有力。、能随音乐，动作协调的做操。、做操动作基本正确。排队走步时，能较好地保持队形，节奏一致情境观察、较好地排队走和保持队形，节奏一致。、会保持对形，但节奏不够一致。、不能较好地保持队形，节奏不一致。会两臂屈肘自然轻松地跑情景观察情景：相应的户外体育活动中，教师观察了解幼儿情况。、跑步动作正确，会两臂屈肘自然协调轻松地跑。、跑步动作正确，但动作不自然。、跑步动作不协调，不轻松。会随音乐节奏拿器械团队合作边动作边走跑交替事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿“舞龙” ，教师观察记录。、会听音乐按要求做支作，动作到位且会与他人配合。、会听音乐做动作，但不会配合。、不会随音乐做相应的动作。在没有障碍的平衡木上走 情境观察、能在平衡木上轻松稳稳的通过障碍。、能通过平衡木上的各障碍，动作较轻松。、能在老师帮助下在有障碍的平衡木上走。熟练掌握双脚连续跳绳 10 个以上 情境观察、会连续跳绳 10 个以上，跳时轻松手脚协调。、会连续跳绳 8 次以上，但手脚动不够较协调。、跳绳动作基本正确，连续 5 次以下。会灵活地攀登 情境观察、攀登时手脚协调，熟练迅速。、攀登时动作较熟练。、攀登时手脚动作不灵活。会抛铁环 情景观察、会连续抛铁环 20 米以上。、会连续跳绳 10 米以上。、不会连续抛铁环。幼儿园幼儿发展测评工具（健康大班下学期）测评指标 测评方法 评价指标会自己正确的洗脸情景观察情景：利用午餐点心环节，教师观察了解幼儿情况。、能按要求有序的洗脸、方法正确。、能按要求洗脸。、在提醒下将脸洗干净。会洗手帕情景观察组织幼儿劳动活动“洗手帕”教师观察记录。、会熟练洗手帕，并搓洗干净。、会按要求洗手帕。、在老师的指导下洗手帕。换牙时不用手摸不用舌舔 日常观察、知道换牙常识，并在换牙时做到不用手摸，不用舌舔。、知道一些换牙常识，但有时不能做到不用手摸、不用舌舔。、换牙时不能按正确要求去做。在户外活动中，能听信号，动作迅速地按要求行动日常观察、能听信号，动作迅速地按要求行动。、在提醒下能迅速按要求行动。、在提醒下仍不能迅速行动。边走边拍球 30 个以上（单手运球 10米）情境观察、会动作协调熟练地边走边拍球 30 个以上（单手运球 10 米） 。、手脚较协调的边走边拍球 20 个以上。、边走边拍球 15 个以上。掌握投掷动作，能控制方向并投准目标：肩上挥臂投远距离不少于 4 米事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿游戏，教师观察记录。、有正确、熟练的动作肩上挥臂投远动作，距离不少于 4 米（小沙包） 。、肩上挥臂投远 3.5 米以上，动作正确。、肩上挥臂投远 3 米以内，手臂动作较正确。能单脚站立 30 秒情景观察情景：户外游戏活动中，教师观察了解情况。、能单脚站立满 30 秒。、单脚站立在 30 秒以下 20 秒以上。、单脚站不满 20 秒。能立定跳远 90cm事件抽样方法：以 5-6 人为一组，在幼儿游戏中教师观察记录。、轻松跳过 90cm，并屈漆缓冲落地。、能立定跳远 80 cm。、跳不过 70 cm。在体育活动中有克服困难的勇气。 情境观察、能不怕困难，勇敢参与体育活动。、在老师指导鼓励下，能克服困难参与体育活动。、遇到困难退缩。助跑跨跳，跳距不少于 50 厘米；能助跑跨跳过高度约40 厘米，宽 15 厘米的障碍物。事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿游戏，教师观察记录。、会动作协调地助跑跨跳，并能跨过 50 厘米的距离；能助跑跨跳过高约 40 厘米，宽 15 厘米的障碍物。、会助跑跨跳，但跨不过 50 厘米。、跨跳不过 40 厘米。熟练协调地侧身、缩身钻过 50 厘米高的障碍物。情境观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能协调、灵活的在障碍物下侧身、缩身钻过 50厘米高的障碍物。、能钻过障碍物，但动作不协调、钻时会碰倒障碍物。能手脚交替熟练的攀爬情景观察 、攀登时手脚协调，熟练迅速。、攀登时动作较熟练。、攀登时手脚动作正确，不熟练。不做危险举动 日常观察、不玩尖锐的东西，不做危险的事，并能劝阻同伴。、自己不玩尖锐的东西，不做危险的事。、在老师的提醒下，不做危险举动。幼儿园幼儿发展测评工具（艺术大班上学期）测评指标 测评方法 测评标准根据歌曲内容有表情地进行演唱事件抽样方法：教师选择所学歌曲中的一首情绪表现明显的歌曲，如拉拉钩以 5-6 人为一组进行演唱。、表演时能正确把握住不同表情的表现方式，态度大方自然。、在教师和同伴的启发下，能有表情的演唱。、无表情演唱。愉快地跳集体舞情景观察情景：在相应的集体舞活动中教师观察幼儿的情绪状况。、情绪愉快的、专注的跟随集体进行舞蹈、动作较优美。、能参与集体舞活动。、不愿