小学语文人教部编版一年级下册5 小公鸡和小鸭子第二课时教学设计

小学语文人教部编版一年级下册5小公鸡和小鸭子第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小学语文人教部编版一年级下册5小公鸡和小鸭子第二课时》本节课以《小公鸡和小鸭子》这篇课文为基础，通过引导学生学习生字、理解词句、体会情感，培养学生的阅读兴趣和语文素养。本节课内容与课本紧密相连，符合一年级下册学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述课文，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生分析课文内容，学会独立思考。

3.培养学生的审美鉴赏与创造，感受文本中的情感，提升学生的审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解，了解动物间的互助友爱，培养学生的同理心和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认识简单的汉字，能够进行简单的词语搭配和句子组成。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的寓言故事，对故事情节和人物关系有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的故事和生动的人物形象特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字方面可能存在困难，对一些生字词的读音和书写不够熟练。在理解课文内容时，他们可能难以把握故事的主旨和人物的情感。此外，学生在朗读和复述课文时，可能因为紧张而出现语音语调不自然、表达不够流畅的情况。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（小公鸡和小鸭子的模型或图片）。

2.课程平台：人教版一年级下册语文教材电子版。

3.信息化资源：网络图片资源、音频故事《小公鸡和小鸭子》。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读比赛。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生自由发言，分享自己对这些动物的了解。

3.教师总结：今天我们要学习的故事就和小公鸡和小鸭子有关，让我们一起走进故事，看看会发生什么有趣的事情。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，学生认真听，感受故事情节。

2.教师提问：故事里有哪些动物？它们之间发生了什么事？

3.学生回答后，教师引导学生总结故事的主要内容和人物关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：请学生分组，分别扮演小公鸡、小鸭子和其他动物，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

2.词语接龙：教师出示课文中的关键词，如“帮忙”、“捉虫”，学生依次接龙，提高学生的词汇运用能力。

3.故事续编：教师提出问题，如“小公鸡和小鸭子还会遇到什么困难？”，引导学生发挥想象力，续编故事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：故事中，小公鸡和小鸭子是如何互相帮助的？请举例说明。

-学生回答：小公鸡帮助小鸭子捉虫，小鸭子帮助小公鸡过河。

2.举例回答：如果你是小公鸡或小鸭子，你会怎么做？

-学生回答：我会和小鸭子一起捉虫，也会帮助其他动物。

3.举例回答：这个故事给你什么启示？

-学生回答：朋友之间要互相帮助，团结就是力量。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结小公鸡和小鸭子的故事。

2.教师强调团结互助的重要性，鼓励学生在生活中也要学会关心他人，互相帮助。

3.教师布置作业：请学生回家后，向家长讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，并分享自己的感悟。六、知识点梳理一、生字词学习

1.生字：捉、帮、友、谊、共、助、难、困、意、过、河。

2.生字笔画和笔顺：讲解生字的笔画和笔顺，如“捉”字从上到下先写竖折，再写横折弯钩，最后写竖；“帮”字从上到下先写撇折，再写竖折折钩，最后写竖。

3.生字组词：通过生字组词，帮助学生巩固生字，如“捉虫”、“帮忙”、“友谊”、“共同”、“助人”、“困难”、“愿意”、“过河”。

二、词语理解

1.关键词语：捉、帮、友、谊、共、助、难、困、意、过。

2.词语解释：讲解关键词语的意思，如“捉”表示捕捉，“帮”表示帮助，“友”表示朋友，“谊”表示友谊，“共”表示共同，“助”表示帮助，“难”表示困难，“困”表示困境，“意”表示意愿，“过”表示经过。

三、句子理解

1.句子结构：讲解句子中的主语、谓语、宾语等成分，如“小公鸡捉虫”中，“小公鸡”是主语，“捉”是谓语，“虫”是宾语。

2.句子含义：引导学生理解句子表达的意思，如“小公鸡和小鸭子成了好朋友”表示小公鸡和小鸭子成为了好朋友。

3.句子仿写：让学生根据所给例句，仿写类似的句子，如根据“小公鸡和小鸭子成了好朋友”，仿写“小猴子和小熊猫成了好朋友”。

四、课文内容理解

1.人物形象：分析课文中小公鸡和小鸭子的性格特点，如小公鸡勤劳、乐于助人，小鸭子善良、懂得感恩。

2.故事情节：梳理课文故事情节，如小公鸡捉虫帮助小鸭子，小鸭子过河帮助小公鸡，他们相互帮助，成为好朋友。

3.主题思想：总结课文主题思想，如团结互助、友谊可贵。

五、朗读技巧

1.语气：根据句子含义和人物性格，调整语气，如描述小公鸡捉虫时语气要活泼，描述小鸭子过河时语气要焦急。

2.语调：注意语调的变化，如疑问句时语调要上升，感叹句时语调要下降。

3.语速：根据故事情节，调整语速，如描述故事高潮时语速要快，描述故事平静时语速要慢。

六、学习方法指导

1.预习：在课前预习课文，了解课文内容，为上课做好铺垫。

2.精读：在上课过程中，认真听讲，积极思考，理解课文内容。

3.复习：课后及时复习，巩固所学知识，提高语文素养。七、板书设计①生字词

-捉：笔画顺序，组词（捉虫）

-帮：笔画顺序，组词（帮忙）

-友：笔画顺序，组词（朋友）

-谊：笔画顺序，组词（友谊）

-共：笔画顺序，组词（共同）

-助：笔画顺序，组词（助人）

-困：笔画顺序，组词（困难）

-意：笔画顺序，组词（愿意）

-过：笔画顺序，组词（过河）

②词语理解

-捉：捕捉，捕捉食物

-帮：帮助，互相帮助

-友谊：朋友之间的情谊

-共同：一起，共同做某事

-助人：帮助别人，乐于助人

-困难：遇到的问题，难以克服

-意愿：愿意做某事，有意愿

③句子理解

-小公鸡捉虫，小鸭子过河

-小公鸡和小鸭子成了好朋友

-小鸭子愿意帮助小公鸡

④课文内容理解

-小公鸡和小鸭子互相帮助

-小鸭子过河时，小公鸡帮忙捉虫

-小公鸡过河时，小鸭子帮忙捉虫

⑤朗读技巧

-语气：活泼、焦急、友好

-语调：上升、下降

-语速：快、慢

⑥学习方法指导

-预习：提前了解课文内容

-精读：上课认真听讲，积极思考

-复习：课后及时复习巩固知识八、典型例题讲解1.例题：小公鸡捉了______只虫子，小鸭子捉了______只虫子。它们一共捉了多少只虫子？

答案：小公鸡捉了5只虫子，小鸭子捉了3只虫子。它们一共捉了8只虫子。

2.例题：小公鸡和小鸭子成了好朋友，他们一起______，一起______。

答案：小公鸡和小鸭子成了好朋友，他们一起捉虫，一起过河。

3.例题：小鸭子过河时，小公鸡______，小鸭子过河后，小公鸡______。

答案：小鸭子过河时，小公鸡帮忙捉虫，小鸭子过河后，小公鸡帮忙过河。

4.例题：如果你是小公鸡，你会怎么做？

答案：如果我是小公鸡，我会和小鸭子一起捉虫，也会帮助其他动物。

5.例题：这个故事给你什么启示？

答案：这个故事告诉我们，朋友之间要互相帮助，团结就是力量。

补充说明：

1.对于第一题，通过计算两个数相加的方法，让学生学会加法运算，并