小学科学苏教版 (2017)三年级上册9 认识液体教案及反思

小学科学苏教版(2017)三年级上册9认识液体教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识液体。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《认识液体》这节课的内容与学生在一年级上册学过的“认识水”有紧密的联系。学生已经掌握了水的特性，如无色、无味、透明等，这为认识其他液体奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步了解液体的其他特性，如流动、可压缩、有重量等。核心素养目标培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提高观察、实验、分析问题的能力。通过认识液体的性质，让学生理解物质状态变化的基本概念，发展学生的科学思维和科学态度。引导学生运用科学方法，观察液体的流动和变化，培养他们的合作意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册已经学习了简单的物质分类和基本特性，对固体、液体、气体的基本概念有所了解。此外，他们可能已经接触过一些简单的实验操作，如观察水的性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习液体性质时可能遇到的困难包括理解液体的流动性和可压缩性等抽象概念，以及如何准确描述液体的状态变化。此外，实验操作中可能出现的误差和意外情况也可能给学生带来挑战。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，确保学生能够安全、有效地进行实验，并通过观察和讨论加深对液体性质的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《认识液体》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与液体性质相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备量筒、烧杯、水、油、酒精等液体，以及滴管、漏斗等实验工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对液体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是液体吗？液体在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些关于液体的图片或视频片段，如水滴在荷叶上、油滴在水面扩散等，让学生初步感受液体的魅力或特点。

简短介绍液体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.液体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解液体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解液体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍液体的组成部分，如分子、原子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.液体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解液体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的液体案例进行分析，如水资源的利用、液体的混合等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解液体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用液体知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与液体相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“液体的环保应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对液体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调液体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括液体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调液体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用液体知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中常见的液体，记录它们的特性，并思考如何合理利用这些液体资源。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同的教学环境和学生需求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《液体的奥秘》：这本书以生动的语言和丰富的图片介绍了液体的各种性质和应用，适合学生自主阅读。

-《水：生命的源泉》：这本书详细讲述了水的重要性，以及人类如何保护水资源，适合学生了解水资源的科学知识和环保意识。

-《物质的性质》：这本书从物质的基本性质出发，深入浅出地介绍了不同状态物质的特点，有助于学生理解液体的独特性质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家庭中的液体：学生可以观察家中的不同液体，如水、油、酒精等，记录它们的物理性质，如颜色、气味、密度等。

-液体混合实验：学生可以尝试将不同的液体混合，观察混合后的现象，如分层、颜色变化等，以加深对液体性质的理解。

-液体在不同温度下的变化：学生可以记录不同温度下水的体积变化，探究液体的热胀冷缩现象。

-液体在不同压力下的变化：学生可以尝试用不同的压力作用于液体，观察液体的变化，如气泡的形成、液面上升等。

-液体在日常生活中的应用：学生可以调查和记录液体在日常生活中的应用，如清洁剂、药品、饮料等，思考液体的用途和重要性。

3.设计探究活动：

-活动一：学生设计一个简单的过滤器，使用砂石、活性炭等材料，过滤不同颜色的液体，观察过滤效果。

-活动二：学生探究液体在不同倾斜角度下的流动情况，记录流速和液面变化，分析液体的流动性。

-活动三：学生尝试制作简单的液体密度计，测量不同液体的密度，并比较它们的密度差异。

4.鼓励学生参与社区活动：

-组织学生参与社区的环保活动，如水资源的节约和保护，提高学生对液体资源的认识。

-鼓励学生在家中或学校内开展液体实验，与其他同学分享实验过程和结果，促进交流与合作。课后作业1.实验记录：

-请记录你在实验中观察到的一种液体的流动现象，并描述它是如何变化的。

-举例：当我用滴管向烧杯中的水滴入一滴墨水时，墨水开始缓慢地在水中扩散，最终整个烧杯中的水都变成了淡紫色。

2.问答练习：

-液体有哪些基本特性？

-举例：液体的基本特性包括无固定形状、可流动、有体积、有重量、受重力影响、有表面张力等。

3.液体密度比较：

-请测量你家中两种液体的密度，并比较它们的密度大小。

-举例：测量一杯水和一杯油的密度，记录数据并比较，通常油的密度小于水的密度。

4.液体混合实验报告：

-设计一个简单的实验，将两种不同的液体混合，观察并记录混合后的现象。

-举例：将红色染料和蓝色染料混合，记录混合液体的颜色变化，并尝试预测混合后的颜色。

5.液体在生活中应用：

-列举至少三种液体在日常生活中的应用，并简要说明它们的作用。

-举例：

-水：饮用、洗涤、灌溉等。

-酒精：消毒、燃料、溶剂等。

-洗洁精：清洁餐具、去除油污等。

6.液体变化观察：

-观察一种液体在温度变化时的体积变化，并描述你的观察结果。

-举例：将一杯水放入冰箱中冷冻，观察水结冰时体积的变化，记录水结冰前后体积的差异。

7.液体过滤实验：

-设计一个简单的过滤实验，使用沙子和水来模拟液体过滤的过程，并记录实验结果。

-举例：将沙子和水混合，然后通过一个简单的过滤器（如两层报纸）过滤，观察过滤后的水是否清澈。

8.液体实验报告：

-根据你在课堂上进行的液体实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

-举例：实验报告可能包括实验名称（如“观察液体的表面张力”）、实验日期、实验材料（如水、酒精、肥皂水等）、实验步骤、实验结果（如液体表面张力实验中肥皂泡的形成）和结论（如肥皂水表面张力比水大）。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对液体性质的理解程度。例如，提问学生“液体为什么没有固定的形状？”或“为什么水会结冰？”等，观察学生的回答是否准确，是否能够结合所学知识进行解释。

-观察：教师通过观察学生的实验操作、小组讨论和课堂参与情况，评估学生的动手能力、合作能力和学习态度。例如，观察学生在进行液体混合实验时是否能够正确使用实验器材，是否能够积极参与讨论。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对液体性质知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，测试内容应与课本内容紧密相关。

2.作业评价：

-实验报告：对学生的实验报告进行批改，检查实验步骤是否正确，实验数据是否准确，实验结论是否合理。同时，评价学生是否能够将实验结果与理论知识相结合。

-观察记录：对学生的观察记录进行评价，看学生是否能够仔细观察液体的变化，并准确记录下来。鼓励学生在记录中提出自己的疑问和思考。

-案例分析：对学生的案例分析进行评价，检查学生是否能够理解案例背后的科学原理，是否能够提出合理的解决方案。

-小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，看学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

3.评价反馈：

-及时反馈：无论是课堂评价还是作业评价，教师都应提供及时的反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生改进学习方法。

-鼓励性评价：在评价中应注重鼓励学生的进步和努力，对于学生的每一点进步都给予肯定，增强学生的自信心。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的评价和指导，帮助学生找到适合自己的学习路径。

4.评价工具：

-课堂表现评分表：设计一个课堂表现评分表，包括参与度、合作精神、实验技能等维度，对学生的课堂表现进行量化评价。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的公正性和一致性。

-学生自我评价表：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高学生的自我认知能力。

5.评价目的：

-了解学生学习情况：通过评价，教师可以全面了解学生的学习情况，包括知识掌握、技能应用和情感态度等方面。

-促进学生学习：评价的目的是为了促进学生的学习，通过反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

-优化教学策略：评价结果可以帮助教师反思和调整