小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册第三单元12 清贫教学设计

小学语文人教部编版(五四制)五年级下册第三单元12清贫教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生通过学习《清贫》一文，了解方志敏同志的清贫精神，培养学生对革命先烈的崇敬之情，提高学生的阅读理解能力和思想道德素养。通过分析文章中的关键词句，引导学生深入理解文章主旨，并结合生活实际，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析文章语言特点，引导学生感受文字的魅力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生学会辩证思考，理解清贫精神的深层内涵。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过品读革命先烈事迹，激发学生的审美情感。

4.增强学生的文化理解与传承能力，让学生了解革命文化，传承红色基因。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的语文基础，能够理解课文内容，具备基本的阅读理解能力。他们对革命历史有一定了解，但对方志敏同志的事迹可能较为陌生，对清贫精神的内涵理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和英雄人物充满好奇，对语文学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在深入理解文章主旨和情感表达方面可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过文字和图像相结合的方式学习，而另一部分学生则更倾向于深入文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《清贫》时，可能对文章中的某些历史背景和人物关系感到困惑，难以理解清贫精神的真正含义。此外，学生在分析文章结构、把握人物心理和情感变化等方面可能存在困难。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生梳理文章脉络，理解清贫精神的内涵。

2.讨论法：组织学生围绕文章内容展开讨论，激发学生的思维活力，提高他们的表达和沟通能力。

3.案例分析法：选取与文章相关的历史事件或人物故事，引导学生进行对比分析，深化对清贫精神的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示方志敏同志的事迹，增强学生的感性认识。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.课堂板书：通过板书展示文章结构、关键词句等，帮助学生梳理知识，加深记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：播放革命歌曲《清贫》，让学生在歌声中感受革命先烈的崇高精神。教师简要介绍方志敏同志的事迹，激发学生对清贫精神的好奇心。引导学生思考：什么是清贫？清贫精神在当今社会有何意义？

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文，整体感知

详细内容：教师引导学生阅读《清贫》一文，让学生初步了解文章内容，感受方志敏同志的清贫精神。

（2）分析文章结构，理解主旨

详细内容：教师带领学生分析文章结构，明确文章分为三个部分：清贫的描述、清贫的原因、清贫的意义。引导学生理解文章主旨，体会方志敏同志坚定的革命信念。

（3）探讨清贫精神的内涵

详细内容：教师引导学生思考清贫精神的具体表现，如节俭、廉洁、无私等。结合方志敏同志的事迹，让学生深入理解清贫精神的实质。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制思维导图

详细内容：学生根据课文内容，绘制方志敏同志的生平事迹和清贫精神思维导图，梳理文章脉络。

（2）撰写读后感

详细内容：学生结合自己的实际，撰写一篇关于清贫精神的读后感，表达自己对清贫精神的理解和感悟。

（3）开展角色扮演

详细内容：学生分组，模拟方志敏同志在狱中的生活，体会他的清贫精神，并进行分享。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：方志敏同志在哪些方面体现了清贫精神？

举例回答：方志敏同志在生活上勤俭节约，如穿粗布衣服、吃粗茶淡饭；在工作中廉洁奉公，如拒绝贿赂、严于律己。

（2）举例回答：清贫精神在当今社会有何意义？

举例回答：清贫精神提醒我们要珍惜来之不易的幸福生活，培养节俭、廉洁的品格，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

（3）举例回答：我们如何践行清贫精神？

举例回答：我们要学习方志敏同志的勤俭节约、廉洁奉公，从自身做起，从小事做起，为实现中国梦而努力奋斗。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结方志敏同志的清贫精神及其在当今社会的意义。鼓励学生在日常生活中践行清贫精神，传承红色基因。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）方志敏同志的生平事迹及相关文献：收集方志敏同志的传记、日记、信件等，让学生更全面地了解这位革命先烈的一生。

（2）清贫精神的体现：收集历史上其他革命先烈的清贫故事，如雷锋、焦裕禄等，以丰富学生对清贫精神的认识。

（3）革命歌曲及影视作品：推荐与清贫精神相关的革命歌曲和影视作品，如《清贫》、《红色娘子军》等，通过音乐和影像增强学生的情感体验。

2.拓展建议：

（1）课外阅读：鼓励学生阅读与清贫精神相关的书籍，如《方志敏全集》、《雷锋日记》等，加深对清贫精神的理解。

（2）主题班会：组织以“清贫精神”为主题的班会活动，让学生分享自己的感悟和体会，激发学生的爱国情感。

（3）社会实践：引导学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，亲身感受革命先烈的崇高精神，将清贫精神融入实际生活中。

具体拓展建议如下：

（1）课外阅读：

-《方志敏全集》：通过阅读方志敏同志的作品，了解他的思想、信仰和人格魅力。

-《雷锋日记》：学习雷锋同志的勤俭节约、助人为乐的精神，培养自己的社会责任感。

（2）主题班会：

-组织学生分享关于清贫精神的故事，如方志敏同志在狱中的生活、雷锋同志的助人经历等。

-邀请退休老党员或革命后代来校讲述亲身经历，让学生更直观地感受清贫精神。

（3）社会实践：

-组织学生参观革命纪念馆，了解革命历史，感受革命先烈的伟大精神。

-开展社区志愿服务活动，让学生在实践中践行清贫精神，为他人提供帮助。课后作业1.阅读课文《清贫》，总结方志敏同志在哪些方面体现了清贫精神？请用简洁的语言概括。

答案：方志敏同志在生活上勤俭节约，如穿粗布衣服、吃粗茶淡饭；在工作中廉洁奉公，如拒绝贿赂、严于律己；在思想上坚定信仰，如坚守共产主义信念，不畏艰难险阻。

2.结合课文内容，谈谈你对“清贫不是穷困，而是两袖清风”这句话的理解。

答案：这句话的意思是，清贫并非指物质上的贫穷，而是指精神上的富足，即保持高尚的品德和纯洁的心灵。方志敏同志在物质上虽然清贫，但在精神上却无比富有。

3.请你仿照课文中的句子，用简洁的语言描述一下你心目中的英雄形象。

答案示例：他（她）默默奉献，无私无畏，为人民的幸福而奋斗。

4.课文中有哪些语句让你印象深刻？请写出这些语句，并简要说明为什么。

答案示例：

-“清贫，洁白无瑕，是我唯一的财富。”（这句话体现了方志敏同志对清贫的理解，以及他对这种精神境界的珍视。）

-“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰。”（这句话展现了方志敏同志坚定的革命信念，即使面对死亡也毫不畏惧。）

5.请你写一篇短文，以“清贫精神在我身边”为题，谈谈你身边有哪些人或事体现了清贫精神。

答案示例：

在我身边，有一位退休老教师，他（她）生活简朴，从不追求物质享受，却始终关心学生的成长。他（她）用自己的行动诠释了清贫精神，为我们树立了榜样。

6.请你根据课文内容，设计一个场景，描述方志敏同志在狱中如何坚守信仰，保持清贫。

答案示例：场景：方志敏同志在狱中，面对敌人的威逼利诱，他坚定地拒绝，始终保持乐观的心态。他用自己的智慧和勇气，与敌人进行斗争，坚守着心中的信仰。

7.请你以“清贫精神的时代价值”为题，写一篇短文，谈谈你对清贫精神在当代社会的认识。

答案示例：

在当今社会，清贫精神依然具有重要的时代价值。它提醒我们要珍惜来之不易的幸福生活，培养节俭、廉洁的品格，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。清贫精神是中华民族的宝贵财富，我们应该传承和发扬这种精神，为构建和谐社会而努力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-清贫精神的内涵

-方志敏同志的生平事迹

-清贫精神的时代意义

②关键词：

-清贫

-坚定信仰

-勤俭节约

-廉洁奉公

-无私奉献

③重点句子：

-“清贫，洁白无瑕，是我唯一的财富。”

-“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰。”

-“我们信仰的主义，乃是宇宙的真理，为它而牺牲，为它而快乐。”

-“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我始终觉到奋斗两字的重要。”

-“人，只有一生是宝贵的。我们的生命，应该为之燃烧，为之奉献。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《清贫》，完成以下练习：

-列出文章中体现清贫精神的句子，并简要分析其意义。

-选择方志敏同志的生平事迹，撰写一篇短文，谈谈你对清贫精神的理解。

2.结合课文内容，设计一个以“清贫精神在我身边”为主题的演讲稿，准备在班会上进行分享。

3.搜集与清贫精神相关的历史人物故事，整理成一份报告，下节课与同学们交流。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的完成质量和准确性。

-对于作业中的错误，给予详细的标注和解释，帮助学生理解错误原因。

2.反馈方式：

-通过个别辅导，针对学生在作业中存在的问题进行一对一的指导。

-在课堂上进行集体反馈，针对共性问题进行讲解和示范。

3.改进建议：

-对于作业中体现出的不足，给出具体的改进建议，如如何提高阅读理解能力、如何更好地表达自己的观点等。

-鼓励学