小学综合实践活动《与蔬菜交朋友》课例设计

推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一小学综合实践活动与蔬菜交朋友课例设计实验课题：与蔬菜交朋友实验教材：九年义务教育实验教学用书，小学三年级第一学期综合实验活动第六单元第三课与蔬菜交朋友教材内容：让学生在综合实践中认识各种蔬菜的种子，通过亲自栽种蔬菜的种子来了解蔬菜的生长过程。教学要求：1、认识蔬菜的种子，亲自动手种下蔬菜的种子来观察种子的生长过程，掌握种植蔬菜方面的知识。2、在学习的过程中，学会平等、和谐、探究的学习方法。3、通过学生动手栽培种子，培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的成果，激发学生对大自然的热爱之情。活动背景：江门地处珠三角，农田遍及。我班的孩子大部分是本村农家弟子，还有些是本省或外省农家子弟。对于蔬菜的认识早已普及。为了使孩子们真正了解自己最熟悉蔬菜的生长过程，真正去接触大自然。我设计这次的综合实践，通过他们亲自去栽培蔬菜种子，不仅培养孩子们动手能力，培养他们仔细观察事物的习惯，还让他们懂得劳动成果是来之不易的道理，去珍惜我们现在的生活。活动计划：讲授走进植物世界第一课植物世界后就布置学生：选择自己最喜欢的蔬菜种子，拿个瓶子盛泥土来栽培，要注意钻个小洞让水流出。以大组的形式，看一周后，谁栽种的种子发芽长得好。第一阶段（时间为一周）：组长每天询问每个组员栽种的种子的情况，一周后，要求每个组员把自己所栽种的种子带回校在全班面前展示。第二个阶段（2-3 周）让组员把自己栽种的蔬菜再次展示给大家看。活动实施：师生共同在课堂上学习、探究、交流。教学片段（一）老师：同学们，我们今天一起来学习第 3 课与蔬菜交朋友 。你们是否都按照老师的布置，在家里亲自种下蔬菜的种子，观察它们的生长过程呢？如果有带回来的同学，请你们把你们的小宝贝放在桌子上，给大家一起来分享你的快乐吧！学生：老师，我的小宝贝在这呢！（就迅速地从抽屉里把他们的杰作放在桌面上。 ）老师巡视。除了五名学生说忘记带来外，其余的都带来了。老师：下面，四人小组进行交流，各组员说说你种的是什么种子？告诉你的同学这几天你观察蔬菜种子的成长过程，你在种下种子后，发现什么问题？你是怎样解决？然后动笔填种子收集卡。（学生就以四人为小组，小组长就让组员按次序说说、填写收集卡。 ）教师巡视，听听同学的发言的内容。教学片段（二）老师： 刚才大家都向自己的组员介绍自己观察蔬菜种子的成长观察。现在，我让组长说说你们组最优秀的品种。老师：玉凤，你认为你们组谁的最优秀？玉凤：老师，我和芷兮种的都是蒜头，但它的比我的长得壮老师： 柏文，你们组呢？柏文：我觉得最有趣的是周炜乐的黄豆种子，它用塑料袋子种的，可以看到那豆芽苗白白的，像老爷爷似的弯着腰呢！老师：真棒，能用比喻句子把事物描绘具体。何杰，你们组也来说说！何杰：我们组张超种的南瓜种子和邓晓岚黄豆种子都长得很粗壮。他们的经验就是不能给种子整天泡着水，每天要早、晚两次浇水老师：李鸿，你认为，你们组谁的栽种技术最好？李鸿：（捧起一个彩色大瓷碗）老师，你看，这是邓佳伟种的青菜种子，长得多好啊！我问他这是什么蔬菜，他就是不愿告诉我们。可我用饮料瓶改装后种的是绿豆种子，可惜绿豆苗苗长得太苗条了！老师：李鸿，你的语言表达能力进步最快，学会了用拟人手法来描述事物了。邓佳伟你来说说，别卖关子了，你种的是什么蔬菜的种子呀！佳伟：老师，你猜了，我才告诉你！老师：（走近观察一下那彩色大瓷碗里密密麻麻小菜苗）恩，菜苗长得挺旺的。这小叶子像把小芭蕉扇，应该是菜心的种子吧！白菜的小叶子是椭圆形的。 （幸亏我自己也在自留地种过各种蔬菜，有些种菜的经验与常识！）佳伟：老师真棒！你猜对了。我爸爸、妈妈是菜农，我看见他们常给蔬菜施肥，所以，我也在泥土里放了些氮肥，你们都不知道吧！不要淋得太多水，不然种子会发霉死掉的，这些经验都是我爸爸教给我的！（全班学生自发地鼓起掌来）教学片段（三）老师：我们都知道，蔬菜是需要施肥才长得壮的，打虫子时候需要洒些农药。你们知道应该怎样使用才能避免食用蔬菜引起事物中毒？（ 小组讨论） 教师巡视，发现许多学生都在说不要打农药，就可以避免食用时的中毒。也有的学生认为，有虫子的菜是不好吃的，自然长成的蔬菜会很老的，也不好吃。老师：佳伟，你来说说，把你知道知识告诉大家听听。佳伟：老师，种蔬菜一定要施肥和打农药的。不过，蔬菜在上市场前两个星期就不能再打农药的。还有，就是要购买新的品种来种。我爸爸、妈妈都说新杂交的品种产量高、又少有害虫老师：同学们，老师能看到你们亲自栽培的蔬菜种子小苗，老师真的替你们开心！通过自己亲自动手、亲自观察和体会，才知道事物的变化，也只有通过自己劳动，才知道我们爸爸、妈妈的辛苦劳动，要学会珍惜我们现在生活的一切都是来之不易的。你们把自己的小宝贝拿回家后，继续耐心照顾，认真观察，下一周再来展示给大家看，看谁的种子苗儿长得最快，好不好？学生：好！老师：老师还有个作业布置，请你们打开语文书学习园地四，参考写作的要求，把你们刚才说的观察的内容写篇观测日记，老师想了解你们之中谁的语言表达能力最好。可以吗？学生：可以。汇报展示：一周后，把自己种下的蔬菜的种子苗儿拿回来学习与蔬菜交朋友，以小组的形式进行展示，并由各小组推荐展示优秀的“杰作”向全班展示，还要求出色的栽培能手介绍栽培的经验。两周后，再一次把自己所栽培的蔬菜给全班展示，看谁最能精心呵护自己的“小宝贝” ，最出色的栽培能手留影，粘贴在班的表扬栏上。活动反思：这是我自己教本课内容的真实课例。我结合本村周围地理条件，结合学生家庭的实际情况和学生个性特点，因地制宜，积极为学生创设一个开放、具有实践性的教学情境。通过初步感知、动手实践、小组合作学习、课外延续等开放性的教学过程，让学生在初步认识蔬菜的基础上，进一步激起学生自主参与和实践的积极性。“实践是检验一切的真理” 。让学生自己亲自动手栽培蔬菜的种子，然后在一周后拿回来学校与老师、同学一起搞活动，我指导学生主体性的发挥，让学生说说他们所观察的一切，并及时给予表扬，学生有了亲身的体验，主体性得到了充分发挥，还提高了他们参与学习积极性。学生在活动过程中的体验、认识和收获，在参与和融入学习中不断成熟，认识自我的能力不断完善，最终达到个性的健全发展。我在课堂中突出了自主性、实践性，体现了开放性和多样性，孩子们在实践活动中学会了学习、学会了探究、学会了操作、学会了合作、学会了与人交往的本领，能力得到了锻炼，就像平时不大爱说话的邓佳伟充分展示了自己的特长，在老师和同学的鼓励下，能够大胆地向同学们介绍自己所掌握的种蔬菜的有关知识，激发学生对劳动的热爱，陶冶了他们的情操。孩子们在实践中认识自我、了解自我、展示自我，都收到了良好效果。附（第一阶段）展示照片：附（第二阶段）展示照片：附：学生作品（一）李鸿的观察日记2007、11 月 13 日 星期二 天气：晴 心情：愉快观察我的绿豆芽我栽培的绿豆芽可爱极了！它长得非常苗条，那形状就像一根竹子杆上加上一对蜻蜓的小翅膀。芽儿是嫩白嫩白的，小叶子的颜色是淡绿色。我种下绿豆的种子后，每天放学我都给它浇水，希望它快点发芽。到了三天后，绿豆芽终于探出了它那白嫩嫩的小脑袋，先是驮背，后来就渐渐挺直了腰杆，撑开豆瓣，长出了小叶子，样子像燕子的尾巴，更像把小剪刀，渐渐地，小叶子长大了，叶子的颜色也由嫩黄色变成了绿色的了。啊，多么可爱的小豆芽！虽然我的绿豆芽长得苗条，但我仍然喜欢它。（二）邓佳伟的观察日记2007、11 月 13 日 星期二 天气：晴 心情：好观察菜心种子的生长我在大瓷碗盛了肥沃的泥土，种下了 28 粒菜心的种子。我每天都给它淋些水，保持泥土的湿度。第三天傍晚回到家去看，菜心开始发芽了，我非常开心。第二天中午，我一进家门就赶紧去观看小菜心苗儿，发现昨晚合拢的小苗儿已经长开了小叶子了，那两瓣的小叶儿长得很可爱，像两把对称长的小小芭蕉扇，又像一对蝴蝶的小翅膀，我还发现了中间新长着叶子芽儿，尖件的，颜色是嫩黄色的。又过了一天，苗儿长高了，又长了新的叶子，菜心的小苗儿渐渐长高了，颜色也变得嫩绿起来。我在爸爸、妈妈的指导下学会了种菜，懂得了菜苗儿要及时淋水，但不能太潮湿或太干旱，才使菜苗儿长得好。在我的照顾下，我的菜心苗儿真绿得可爱，同学们都羡慕我种的菜心苗儿长得好。（三）丁柏文的观察日记2007、11 月 13 日 星期二 天气：晴 心情：开心观察黄豆芽前天，我用塑料瓶子截了半后钻了小洞口，就在这瓶杯里装了泥土，放了一点点爸爸用来给花儿施肥的肥料，放了几粒黄豆，浇了水就上学了。昨天一放学，我又给黄豆浇了水才做作业。今天我又给黄豆浇水了，发现了泥土里有一点点白色的东西，我轻轻去了表面的泥土，黄豆芽儿正在泥土里做着弯腰动作呢！我开心极了。四天过去了，黄豆芽儿终于破土而出，挺直它白嫩嫩的腰杆。黄豆芽儿在两瓣豆瓣之间长了嫩黄的叶子。我继续按时给她们淋水，渐渐地，黄豆芽儿变得嫩绿起来了，样子真的可爱。我爱我的黄豆芽儿。爸爸还教会了我：苗儿长了，早上浇了水，晚上就不要再重复，水多了，也不利于黄豆的生长。现在，我发现了一些植物是离不开泥土的，离开泥土就会死去的。有些植物是可以离开泥土同样能生长的，它们是靠水来活下去的。种植物真的很有趣。（四）区锡安的观察日记2007、11 月 13 日 星期二 天气：晴 心情：一般观察豆芽今天，我去观察我的黄豆芽，它又长高了。豆芽那长长的根条，鸡蛋型的小叶子。叶