人教版课标教材三年级下册教案

1认识东南西北学习内容：人 教 版 课 标 教 材 三 年 级 下 册 第 3 页 例 1 及 做 一 做 ， 练 习 一 第 1、 2 题 。学习目标：1结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中方位的知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。3能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教具学具：写 有 东 、 南 、 西 、 北 的 标 牌 各 一 张 ， 校 园 平 面 示 意 图 记 录 纸 每 人 一 张 。学习流程：一、创造情景，导入新课：1说说“前、后、左、右” 各是哪位同学。2组织活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？今天我们就一起来认识东、南、西、北。二、自学交流：1初步认识东、南、西、北（1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？（2） 与 相对， 与 相对。3在游戏中辨认东、南、西、北2（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、达标测评：1练习一第 1 题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？五、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？操 场3认识地图上的东南西北学习内容：人教版课标教材三年级下册第 4 页例 2 及做一做，练习一第 4 题。学习目标：1会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。2知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。3能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。学习重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。学习流程：一、复习导入1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。二、自学交流：1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图上的东、南、西、北根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?4图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、达标测评：1练习二第 4 题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。五、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？5认识简单的路线（一）学习内容：人教版课标教材三年级下册第 5 页例 3 及做一做，练习一第 3 题。学习目标：1学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。2能运用所学的方位知识解决简单的路线问题，可以用不同的解决办法。3感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。学习重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学习难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。教具学具：把第 5 页例 3 的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。学习流程：一、复习引入在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、自学交流1出示第 5 页例 3 的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第 1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线： 。（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3提出路线问题自己解决：6（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、达标测评：1第 5 页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2练习一第 3 题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。四、全课总结。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？7认识东北、东南、西北、西南学习内容：人 教 版 课 标 教 材 三 年 级 下 册 第 8 页 例 4 及 做 一 做 ， 练 习 二 第 1、 2、 4 题 。学习目标：1认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学会辩认方向，发展学生的空间观念。3能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。学习重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。学习难点：体会位置与方向的相对性。教具学具：第 8 页例 4 的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语）。学习流程：一、激疑导入1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1 2 34 5 67 8 93说一说，2、4、6、8 分别在 5 的哪个方向？1、3、7、9 分别在 5 的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。 二、自学交流：1初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为 1 在 5 的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请 5 同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。8（4）开展猜一猜活动。a谁能猜猜 6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？b猜猜 3 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？c谁愿猜猜 9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？2辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例 4 的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、达标测评：1第 8 页做一做。汇报“生活中什么时候会用到方位的知识？”2练习二第 4 题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？3练习二第 2 题。明确题目要求，独立完成。五、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？9口算除法学习内容：教科书第 2930 页的例 1、例 2学习目标：1、 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2、 能正确口算简单的除数是一位数的除法。3、培养认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣。学习重点：学会口算思路及口算方法。学习难点：正确进行口算。学具准备：69 根小棒（其中 6 个整捆，每捆 10 根，9 根单根小棒） 学习流程一、复习引入：1口算：说说是怎样想的。84 355 40293 246 50062填空：80 里有（ ）个十，400 里有（ ）个百46 里有（ ）个十和（ ）个一39 里有（ ）个十和（ ）个一二、自学交流：1.有 60 个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多（1）60 个苹果平均分给 3 人，每人多少个？（2）60 个苹果平均分给 2 人，每人多少个？（3）60 个苹果平均分给 4 人，每人多少个？（4）60 个苹果平均分给 6 人，每人多少个？2学习例 1（1）学具操作，研究算法用 60 根小棒代替 60 名同学（每组 6 捆小棒） ，请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法（2）小组汇报计算方法：计算：想法一： （ ） 3（ ）所以 603（ ）想法二： （ ）360 所以 603（ ）想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 603（ ）算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？小结：计算 603 时，通常这样想：（ ）3（ ） ， 就是 20 （3）试算 602=（ ） ， 606=（ ） 。10（4）小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把 60 看成是 （ ）个十， （ ）个十除以 3 得（ ）个十，就是（ ） 。（5）初步练习：804 903 802 （让学生说出口算过程 ）3、想一想：6003 可以怎样算？60003 呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算4教学例 2（1）摆出准备好的 69 根小棒提问：把 69 根小棒平均分成 3 份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的（2）先分（ ） ，每份分得（ ）捆？再分（ ） ，把单根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。（3）说明计算方法：69 根小棒有 6 捆（每捆 10 根）和 9 根，也就是