2018年春季学期作文教学计划

12018 年春季学期作文教学计划一、学生基本情况分析本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。其中全班留守儿童有 XX 等 X 人，占全班人数 X%。通过近期的教学情况分析，大多学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，一部分学生能写一段比较通顺的话，能把自己看到、听到、想到的事、人、物、景在教师的指导下用自己的语言表达出来，也能根据课文空白处进行想象并模仿写片段，能边短小的童话故事，能写出想象中的一些事物。当然，作为三年级学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的学生比较少，近三分之二的学生习作水平偏低，主要表现在：写作内容不够具体，语言不够规范，用词不当、写话内容空洞，想说的话表达不清，语句不通顺，语感差，写了一段话，读起来竟不知所云；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。有 10 多名学生连一句通顺的话写完整也很困难，内容也不能围绕一个主题，东敲一棒，西打一锤，可见，本班习作教学基础差，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。二、作文教材分析本册习作教学着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活2多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。教材的以上特点，有利于解除师生的思想束缚，让学生轻松愉快、自由自在地练习写作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。习作教学安排了一定的例文，主要是片断，而且基本上根据三年级学生的习作改写而成，十分贴近本年级学生的实际。例文都是由学生书写的，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础。三、作文教学目标能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生不能不拘形式地写下见闻、感受和想象。（一）留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。（二）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写.敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。（三）愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。3（四）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。（五）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（六）能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。（七）学习修改习作中有明显错误的词句，培养写完作文认真修改的习惯。（八）完成课内习作 8 次。四、作文教学重点（一）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。（二）让学生不拘形式地表达。（三）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。（四）书写要规范，用词要恬当。五、作文教学难点 内容要具体，条理比较清楚的短文，并能做到有中心。六、教学措施（一）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己” ，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样4的机会，指导学生的习作。（二）上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。（三）以例文为样式。主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。（四）多创造一些学生习作交流的机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查、共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力，提倡认真修改，养成良好习惯。（五）每周写一篇周记。教师进行批改.讲评。（六）充分利用好图书角,让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角，选派两名细心的学生担任图书管理员。号召同学们踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感来源。5七、习作教学内容及进度 周次单元 教学内容 教学目标 教学重难点2 一 看图编故事1.学习用语言描述图意。2.通过图文结合、对照、学会观察多幅图作文的方法。1.学习例文是怎样语言描述图意。2.学会观察多幅图作文的方法。4 二 为别人画一张相1.观察例画，学习例文；仿例，写作文。2.学写人物时应抓住人物特点的办法。3.培养学生细心观察人物的特点，并激发写作兴趣。1.为人物画像。2.初步掌握抓住人物特点的写作方法。6三 我的发现1.通过读例文，了解作者是怎样用眼睛去观察，又是如何细致地去描写小动物的。2.抓住事物的特点把事物写清楚完整。3.激发学生发现和探索的兴趣，鼓励学生用感官去观察身边的事物，力求有新的发现。1.学习观察与写作的方法。2.完成习作，激发发现与探索的兴趣。8 四 看图写一段对话1.读懂例文，理解主要内容。2.弄懂“反哺”的本义和引申义。3.通过借鉴范例，进行选图，展开想象，进行仿写。4.锻炼学生的想象能力，激发学生写作的热情。1.弄懂“反哺”的本义和引申义。2.初步了解怎样描写人物之间的对话。10五 写一篇介绍端午 节的短文1.了解端午节的由来。2.学会有目的的收集资料，选择和组合材料，写一篇短文。3.培养学生初步收集和处理信息的能力，激发学生写作兴趣。1.学会有目的的收集资料，选择和组合材料，写一篇短文。2.培养学生初步收集和处理信息的能力，激发学生写作兴趣。12 六写你对一件事的看法1.提高学生明辨是非的能力。2.根据西药，收集和处理有关材料，写一篇观点清楚.说服力强的短文。3.培养学生观察生活，关注社会的良好品质。1.收集和处理有关材料。2.如何清楚明白地表达自己的观点。3.培养学生观察生活，关注社会的良好品质。14 七 学写日记1.通过阅读例文，了解例文内容。2.了解日记的格式.内容及写日记的好处。3.根据自己的所见所闻，选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写题记的习惯。1.了解日记在格式.选材方面的特点和要求。2.写一篇日记