中国语言文学一级学科 硕士研究生培养方案

中国语言文学一级学科硕士研究生培养方案一、学科、专业名称及代码所属门类：中国语言文学一级学科名称：中国语言文学专业代码：0501二、培养目标指导思想：根据中国语言文学学科的特点和社会对本学科人才的需要，确定研究生的培养目标；坚持“宽口径、厚基础”的原则，参照国际通行的一级学科培养研究生的经验；兼顾本科、硕士生和博士生之间的衔接，建构“塔型”人才培养体系；遵循教育规律，提高教育质量和办学效益；因材施教，体现特色；追踪当代学术最新发展，培养具有现代知识结构的复合型人才。1.具备良好的马克思主义理论修养和良好的政治素质与道德品质，热爱祖国，遵纪守法，能积极投身于社会主义现代化建设，为建设社会主义精神文明和物质文明服务。2具备中国语言文学方面比较扎实的基础理论和比较广博的专业知识；具备运用所学理论、知识独立解决实际问题的能力；能够从事中国语言文学及相近学科的教学、科研，以及文化、宣传、新闻、出版、管理等方面的工作。3掌握一门外国语，能够熟练地运用该门外国语阅读本专业的文献资料，并具有一定的外语写作和进行国际学术交流的能力。能够熟练地运用计算机。4. 身心健康。三、研究方向(一)、文艺学（050101） 。（二） 、语言及应用语言学（050102） 。（三） 、汉语言文字学（050103） 。（四） 、中国古典文献学（050104） 。（五） 、中国古代文学（050105） 。（六） 、中国现当代文学（050106） 。四、学习年限学习年限一般为三年。其中课程学习主要集中于前两年。学生第三学年时间主要用来撰写学位论文及进行社会实践。五、课程设置与学分课程分为必修课程、选修课程、补修课程三大类。本专业应修满至少 30 学分。其中公共必修课为 7 学分，专业基础理论学位课不低于 3 门不少于 8 学分， “中国语言文学研究方法论” 、 “史料学”为各研究方向的学生都必须学习。方向课至少选 2门不少于 4 学分，选修课不低于 9 学分，实践课 2 学分。硕士研究生应在导师指导下至少选修跨一级学科课程一门，每门跨一级学科课程记一个学分。根据专业需要，硕士研究生可在导师的指导下选修本科相关课程，每门本科选修课程记一个学分。以同等学力或跨学科（专业）考入的硕士研究生，必须在导师的指导下确定两门本科主干课程为补休课程，补休课程不计学分。中国语言文学专业硕士研究生课程计划表课程体系 课程编码 课 程 名 称 学分 学时开课学期教学方式考核方式备 注（开课单位）0000A0011中国特色社会主义理论与实践研究2 36 1讲授讨论 考试0000A0014马克思主义与社会科学方法论1 18 2讲授讨论 考试公共学位课0000A0004 第一外国语 4 108 1, 2 讲授 考试学校统一开设0501B0014 中国语言文学研究方法论3 54 1,2 讲授、讨论论文、考试所有二级学科 0501B0020 史料学 3 54 1,2 讲授、讨论论文、考试0501B0003 语言学及应用语言学理论2 54 2 讲授、讨论论文、考试语言学专业0501C0304 汉语语法学 2 54 1 讲授讨论论文、考试0501B1201 中外文学理论研究2 54 1,2 讲授、讨论论文、考试必修 一级学科基础课（专业基础理论学位课）文学专业0501B0012文学前沿问题研究2 54 1,2 讲授、讨论论文、考试由培养单位按一级学科至少开设3 门，不低于 8 学分0501C0104 世界文学专题研究2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试文艺学 0501C0105 美学与西方经典 文论 2 36 3,4 讲授、 讨论 论文、 考试0501B0004 语言教学理论 2 36 1 讲授、讨论论文、考试语言学及应用语言学0501C0203 应用语言学与实践 2 36 1 讲授、讨论论文、考试0501B0017 汉字文化研究 2 36 2 讲授、讨论论文、考试汉语言文字学 0501C0305 汉语词汇学 2 36 2 讲授、 讨论 论文、 考试0501B0008 古籍整理与研究 方法论 2 36 1,2 讲授、 讨论 论文、 考试中国古典文献学0501C0401中国传统目录学 2 36 1,2 讲授、讨论论文、考试0501C1201 先唐文学史研究 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501C5010 唐宋文学史研究 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试中国古代文学 0501C1202 元明清文学史研究2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501B0013 二十世纪中国文学史论2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试二级学科专业课 （研究方向课）中国现当代文学0501C0605 二十世纪中国小说研究2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试由培养单位按二级学科开设 2 门，不低于 4 学分000D0002 管理公文与申论写作指导1 36 1,2 讲授讨论 论文 学 校 统 一 开 设 000D0004 管理沟通 1 36 1,2 讲授讨论 论文综合素质课000D0003 计算机实用技术 1 36 1,2 讲授讨论 论文跨学科选修课 0501B0009 中国文化史概论 2 36 1,2 讲授、 讨论 论文、 考试 相关培养单位开设本科课程选修课 培养单位开设专业选修课 0501E0101 中外文体学研究 2 36 3,4 讲授、 讨论 论文、 考试 培养单位 开设0501E0102 康德美学研究 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0103 西方戏剧研究 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501C0201 中国语言学史 2 36 2 讲授、讨论论文、考试0501D0201 社会语言学 2 36 2 讲授、讨论论文、考试0501D0202 语义学 2 36 3 讲授、讨论论文、考试选修补修课0501E0302 语用学 2 36 1 讲授、讨论论文、考试 2 门，不计学分，可选本科相关课0501B0006 训诂学 2 36 1 讲授、讨论论文、考试0501E0303 音韵与方言研究 2 36 3 讲授、讨论论文、考试0501E0304 汉语语音学 2 36 3 讲授、讨论论文、考试0501E1201 汉语作为第二语言教学法2 36 2 讲授、讨论论文、考试0501C0402 注释学 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0402 文献文化学专题 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0403 文献批评研究 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0503 文学目录学通论 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0501 中国古代文学史专题2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0502 中国古代文学批评专题2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0504 先唐文学史专题 2 36 3 讲授、讨论论文、考试0501E0505 唐宋文学史专题 2 36 3 讲授、讨论论文、考试0501E0506 元明清文学史专题2 36 3 讲授、讨论论文、考试0501E0507 古典诗词研究 2 36 4 讲授、讨论论文、考试0501E0508 古典散文研究 2 36 4 讲授、讨论论文、考试0501E0509 中国古代小说戏曲研究2 36 4 讲授、讨论论文、考试0501E0601 当代文学专题研究2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0602 当代文学批评 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501C0601 二十世纪文学思潮研究2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试0501E0603 新诗研究 2 36 3,4 讲授、讨论论文、考试程补修六、实践环节学生的实践从以下几个方面进行：1、教学实习；2、文化机构实习；3、文学批评实践；4、在导师指导下参加国内外重大学术活动，一般安排在第四、五学期。七、学位论文在读研期间，学生必须按规定修满专业课程学分，才有资格申请做学位论文。根据自己专业方向所学，及研究兴趣所在，在导师指导下确定学位论文选题。在第四学期期末向专业指导小组作学位论文开题报告，通过方可进入论文撰写过程。论文要求有一定的学术创新性，文本符合硕士学位论文规范。八、培养方式1、导师负责与学科集中负责相结合，运用合理的知识与理论结构培养学生。2、课堂多开展学术专题讨论，用平等交流的方式开阔学生的研究视野和认知空间。3、引导学生思考本专业研究的前沿问题，指导阅读经典文本，及新近出版的理论专著及报刊文章，多进行具体的批评实践，帮助学生撰写和发表有创见的学术论文。九、其它1、凡以同等学力或跨学科录取的硕士生，均须补修本学科大学本科主干课程至少 3 门。并且考试须与本科生同堂同卷。不计学分。2、凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按学校有关规定执行。3、每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师的指导下，结合本人实际，在入学后 6 周内，制订出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组组长审定后，报院和研究生处备案。十、课程教学大纲【课程名称】中国语言文学研究方法论【课程内容】 本课程系统介绍中国语言文学研究的基本理论和方法。具体讲授内容包括：研究的定义、过程及分类；研究的基本概念和理论模式；定量研究；定性研究；描述性研究；文献研究；问卷调查与访谈；实验研究；个案研究；相关关系研究等等。本课程旨在帮助学生树立严谨的科学研究态度，培养学生对科学研究的兴趣以及独立从事本学科科学的能力，为以后的科学研究打下坚实的基础。【教学方式】讲授和讨论【必读书目及参考书】1桂诗春、宁春岩：语言学方法论，外语教学与研究出版社，1997 年。2陈保亚：20 世纪中国语言学方法论 1898-1998，山东教育出版社，1999 年。3陈平：现代语言学研究理论、方法与事实，重庆出版社，19991 年。4柯平：对比语言学，南京师范大学出版社，1999 年。5文秋芳：应用语言学研究方法与论文写作，外语教学与研究出版社，2001 年。6吕叔湘等：语法研究入门，商务印书馆，2005 年。7、黄修己， 中国新文学编撰史 ，北京大学出版社 1995 年。8、樊 骏， 论中国现代文学研究 ，上海文艺出版社 1992 年。9、王瑶等， 中国现代文学研究：历史和现状 ，中国社会科学出版社 1989 年。10、冯光廉， 中国现代文学史研究概论 ，南京大学出版社 1995 年。 11、王晓明主编， 二十世纪中国文学史论 ，东方出版中心 1997 年。课程名称史料学课程内容 文献浩如浩如烟海，对文献没有广泛的了解，对中国语言文学研究很难深入。史料学是研究搜集、鉴别、整理、利用史料的规律和方法的一门学问。史料学主要内容：它包括研究各类中国语言文学史料的特点及其史料价值，鉴定中国语言文学史料真伪、版本、价值的方法，整理中国语言文学史料的主要手段，检索中国古典文学史料的途径。本课程的讲授主要分两大部分:理论方法与专题，专题主要讲授中国语言文学学科各二级学科的主要史料。教学方法 讲授、讨论必读书目及参考书1 吴小如：中国文史工具资料书举要，中华书局，1982 年。2 谢国桢：史料学概论，福建人民出版社，1985 年。3 潘树广：中国文学史料学，黄山书社，1992 年。华东师大，2012 年。4 徐有富：中国古典文学史料学，北京大学出版社，2008 年。5 高小方：中国语言文字学史料学，南京大学出版社，1998 年。6 刘增杰：中国现代文学史料学，中西书局，2012 年。7 张可礼：中国古代文学史料学 ，凤凰出版社，2011 年。8 吴小如：中国文史工具资料书举要，中华书局，1982 年。9 李春光：古籍丛书述论 ，辽沈书社，1991 年。10 戚志芬：中国古代的类书政书和丛书 ，商务印书馆，1996 年。11 夏南强：类书通论，湖北人民出版社，2001 年。12 中华书局编辑部：宋元明清书目题跋丛刊，中华书局，2006 年。【课程名称】语言学及应用语言学理论【课程内容】概括阐述传统语言学（18 世纪以前）中、印、希腊罗马三大发源地在语言理论和语文学方面的成就及其特点。比较详细地讲解 19 世纪以来现代语言学的几个阶段和特点，以及主要流派、代表人物、代表著作及其理论要点，对一些重要理论将作专题讲授。讲授语言学在古今科学体系中的地位。【教学方式】讲授和讨论【必读书目及参考书】1岑麒祥：历史比较语言学讲话 ，湖北人民出版社，1981 年。2美布龙菲尔德，袁家骅等译：语言论 ，商务印书馆，1986 年。3美莱普斯基，朱一桂等译：结构语言学通论 ，中国社会科学出版社，1986 年。4美艾奇逊，方文惠等译：现代语言学导论 ，福建人民出版社，1986 年。5冯志伟：现代语言学流派 ，陕西人民出版社，1987 年。6徐烈炯：生成语法理论 ，上海外语教育出版社，1988 年。7赵世开：美国语言学简史 ，上海外语教育出版社，1989 年。8英罗宾斯，许德宝译：简明语言学史 ，中国社会科学出版社，1997 年。【课程名称】汉语语法学【课程内容】本课程对现代汉语语法研究的重要理论进行梳理，让学生较全面地了解掌握现代汉语语法研究的理论方法。主要有：现代汉语词类问题，依据语法形式与语法意义相结合的方法，对汉语词类研究中的分类依据、词的语法功能类别、词的兼类、词类划分中的若干疑难问题加以分析、探讨。指称与陈述问题，讨论语言中的两种基本的表达方式“指称”和“陈述” ，以及指称中的“自指”和“转指”问题，并运用此理论分析汉语中主语和宾语位置的谓词性成分性质。评述汉语句法分析里的成分分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法以及语义指向分析等方法，指出各种方法的长处与不足。介绍与汉语句法研究密切相关的语义范畴，重点为数量范畴、领属范畴、自主范畴。了解当今世界上的两种语言学流派形式学派和功能学派，理解两种学派的研究思路，比较两种学派的不同，介绍两种语言学应用于汉语的研究情况。本课重在培养学生掌握汉语语法学的基础理论，养成学生发现、研究、解决现代汉语语法问题的基本能力。【教学方式】教师讲授与课堂讨论、课外作业相结合。【必读和参考书目】1. 汉语语法分析问题 吕叔湘 商务印书馆 1979 年2. 汉语口语语法 赵元任 商务印书馆 1979 年3. 现代汉语语法研究 朱德熙 商务印书馆 1980 年4. 生成语法理论 徐烈炯编著 上海外语教育出版社 1988 年5. 语法讲义 朱德熙 商务印书馆 1982 年6. 汉语动词的配价研究 袁毓林 江西教育出版社 1998 年7. 现代汉语语法教程 陆俭明 北京大学出版社 2005 年8. 句法理论基础 美RP斯托克威尔 华中工学院出版社 1986 年9. 现代汉语句法论 陆俭明 商务印书馆 1993 年10. 八十年代中国语法研究 陆俭明 商务印书馆 1993 年【课程名称】中外文学理论研究【课程内容】 本课程的主要内容如下：（1）指导学生认真阅读西方美学原著与中国古典文论原著，了解中国古典文论及西方文论的发展脉络。 （2）理解西方文论史与中国文论史的主要范畴与概念。 （3）掌握各主要文学史阶段文论发展的规律与动向。 （4）对中西文论进行适当的比较研究。【教学方式】 课堂讲授与讨论相结合。【必读及参考书目】1 【古希腊】亚里士多德诗学 ，罗念生译，人民文学出版社，1962 年版。2 【古希腊】亚里士多德诗学 ，陈中梅译，商务印书馆，1996 年版。3 【古希腊】柏拉图理想国 ，郭斌和、张竹明译，商务印书馆，1986 年版。4陈中梅 柏拉图诗学和艺术思想研究 ，商务印书馆，2002 年版。5王柯平 理想国的诗学研究 ，北京大学出版社，2005 年版。6. 刘勰文心雕龙 ，浙江古籍出版社，2011 年版。7. 赖力行中国古代文论史 ，湖南师范大学出版社，2009 年版。【课程名称】文学前沿问题研究【课程内容】本课程以关注当下文学研究中出现的新方法、新理论、新思潮为基本内容。讲授文学形式本体、公共空间与文学研究、文学现代性研究、女性文学批评、文化研究、身体文化研究、文学史潮流、话语理论等相关内容。课程以专题讲座为主，并辅助课堂讨论。由中国现当文学专业全体教师集体开设。并约请相关专家来校作专题讲座。课程学习的要求：广泛阅读相关理论、文学史著作，积极参加课堂讨论。【教学方式】本课程的教学方式以教师讲授为主，结合学生的课堂讨论与课外作业。【必读书目及参考书】：1，王晓明主编， 二十世纪中国文学史论 （三卷） ，东方出版中心，1997 年版。2，王晓明主编， 批评空间的开创二十世纪中国文学研究 ，东方出版中心，1998 年版。3，各类文学期刊。【课程名称】当代文学批评【课程内容】 本课程主要对文学批评理论和批评方法进行系统地讲述，文学批评方法是文艺学重要的组成部分，不仅可以提升学生必需的理论储积，也可以引导学生将理论运用于具体的批评实践之中。课程将分阶段开出书目，帮助学生去广泛而系统地涉猎二十世纪以降出现的各种批评理论和方法，在比较、鉴别中掌握和吸收西方多种批评方法之长，尤其注重阐释分析这些批评理论与方法在中国吸收、改造和重构的具体实践，对其得与失做出分析评价，启发学生进行文学批评活动的多种思路，在参照、评析中发掘和更新中国自己的批评理论和方法，并且通过具体的批评实践，帮助学生掌握多种批评方法，并且能有效地运用这些理论和方法作为文学批评的依据，去分析古今中外的文学作品和文学现象，为学生今后进行文学研究和批评实践打下良好的基础。【教学方式】 讲授与课堂讨论、课外撰写论文相结合【必读及参考书目】1 陈鸣树 文艺学方法论 （第二版） 复旦大学出版社 2004 年版。2 【法】让伊夫塔迪埃 二十世纪的文学批评 ，史忠义译， 天津百花文艺出版社 1998 年版。3 【法】茨维坦托多罗夫 批评的批评王东亮、王晨阳译， 三联书店 2002 年版。4 陈厚诚、王宁主编 西方当代批评在中国 ，百花文艺出版社 2000 年版。5. 【美】乔纳森卡勒论解构：结构主义之后的理论与批评 ， 天马图书有限公司 1993 年版。6. 张岩冰 女权主义文论 ， 山东教育出版社 1998 年版。7. 张京媛主编 新历史主义与文学批评 北京大学出版社 1993 年版。8. 罗钢、刘象愚主编后殖民主义文化理论 ，中国社会科学出版社 1999 年版。9 【英】拉曼塞尔登编文学批评理论：从柏拉图到现在 ，刘象愚、陈永国等译，北京大学出版社，2000 年版。10 【美】哈罗德布鲁姆解构与批评 ，上海外语教育出版社 2009 年版。 11 【美】斯坦利费什读者反应批评:理论与实践 ，文楚安译，中国社会科学出版社 1998 年版。 【课程名称】世界文学专题研究【课程内容】 本课程为全面了解与掌握世界文学的重要专题研究方向而开设，强化研究生对世界文学的全面和深入认识。分为以下方面：1、一般研究，包括世界文学的主题学研究，素材史研究，文体学及体裁史研究，反映论研究，形象原型研究等。2、思潮研究，包括世界文学的希腊研究，中世纪研究，文艺复兴研究，新古典主义研究，启蒙文学研究，现实主义和浪漫主义研究，现代主义研究和后现代主义研究等。3、区域研究，包括世界文学的西欧研究，北欧研究，俄苏文学研究，拉美研究，东方文学研究等。4、比较研究，包括比较文学理论研究，比较方法研究，影响研究，平行研究等。本课程的教学思路中，应该突出课程的专题性和前沿性，注意及时搜集和传播最新的外国文学创作和研究动态，尤其是注重 20 世纪末期至 21世纪初期迄今为止的最新成果，使本课程成为贴近时代的重要学习阵地。具体教学过程中，应注重理论和实践相结合的教学方法，把课堂教学与课外作品欣赏和课堂研讨活动结合起来。【教学方式】 采取教师讲授与课堂研讨、作品观摩、课外作业相结合的教学方式。除教师讲授外，至少应组织 4 次共 8课时以上的课堂研讨并写出研讨报告。课程学习达到的要求：通过教师的讲授及示范，掌握外国文学重要专题研究的基本方法，进行个别性和整体性研究，能够自主探索世界文学研究中有价值的专题方向，并独立撰写世界文学专题的高质量学术性论文。课程考核方式：课堂考核、课堂研讨与撰写论文相结合。【必读及参考书目】1，朱光潜， 西方美学史 ，人民文学出版社，1979 年 5 月2，R.W.霍尔顿，王光林译， 欧洲文学的背景 ，重庆出版社3、勃兰兑斯， 19 世纪文学主潮 ，人民文学出版社4、干永昌等编选， 比较文学研究译文集 ，上海译文出版社5、鲁宾斯坦，陈安全等译， 从莎士比亚到奥斯丁 ，上海译文出版社6、本雅明著，张旭东等译， 发达资本主义时代的抒情诗人 ，三联书店7、柳鸣九编选， 萨特研究 ，中国社会科学出版社8，李德恩， 拉美文学流派与文化 ，上海外语教育出版社，2010 年【课程名称】美学与西方经典文论【课程内容】 本课程主要内容包括三个方面（1）了解西方美学史发展的基本线索（2）掌握西方文论史上主要思想家的基本观点（3）研究西方美学与哲学之间的辩证关系。【教学方式】 讲授与讨论【必读及参考书目】1马新国主编：西方文论史 （修订本） ，高等教育出版社，1994 年版。2朱光潜：西方美学史 （上下册） ，人民文学出版社，1979 年版。3蒋孔阳、朱立元主编：西方美学通史 ，上海文艺出版社，1999 年版。【课程名称】 中外文体学研究【课程内容】 文体学研究是一个范畴比较大的研究领域，本课程在这个大框架下可以进行多专题的讲授，近阶段主要集中在对中外小说文体的研究方面。小说文体的创新历来是中外作家追求的目标，对小说文体的研究是中国“五四”以来文艺理论界所一直关注的问题，尤其是 20 世纪 80 年代后小说文体更成为文学研究的热点。随着研究的深入，对文体的概念已突破了长期形成的文类或形式的概念，文体研究更为注意有意味的形式与内容之间互补互涉关系，和具体的富含意义的表现体式。本课程将对中外小说文体变革的历史沿革做概貌分析，以此涵盖二十世纪以降中外小说文体所经临的变革潮流，对整个小说文体从创体、定体、一体到破体的过程做历时性的整合梳理，借此考察二十世纪以来，以文体方式显现的跨体文学潮的美学成就及发展前景。课程教学的重点将放在对具有代表性的中外作家文本的分析上，会在史的线段中，选取各个不同发展时期出现的具有研究价值的小说文体做重点讲授，在文本创新中探寻各种意义表达的可能性，并辐射审视文本产生的社会语境。要求学生课外大量阅读中外小说新作，寻找和探究在文体创新上具有典型意义的文本。了解小说文体历史变革的轨迹，通过小说文体方面的分析，提升学生对小说文体特征的敏感性，以及探究小说文体的兴趣，培养学生探寻和研究小说文体的能力。【教学方式】 教师讲授与课堂讨论、课外阅读和撰写论文相结合【必读及参考书目】13 浦安迪中国叙事学 ，北京大学出版社 1996 年版。14 【美】华莱士马丁当代叙事学 ，伍晓明译，北京大学出版社 2005 年版。15 【美】韦恩布斯小说修辞学 ，华明等译，北京大学出版社 1987 年版。16 格 非 小说叙事研究 ，清华大学出版社 2002 年第 2 版。5 【捷】米兰昆德拉 小说的艺术 唐晓渡译 作家出版社 1992 年版。6申丹编著叙述学与小说文体学研究 ，北京大学出版社 1998 年版。7 【俄】巴赫金陀斯妥耶夫斯基诗学问题 复调小说理论 ，北京三联书店 1998 年第 2 版。 8 【法】热奈特叙事话语 新叙事话语 ，王文融译，中国社科出版社 1990 年版。9格非小说叙事研究 ，北京大学出版社 2002 年版。10 文体学丛书 ，云南人民出版社 1994 年 5 月第 1 版（1）童庆炳 文体与文体的创造 （2）罗 纲 叙事学导论（3）陶东风 文体演变及其文化意味 （4）王一川 语言乌托邦【课程名称】西方戏剧研究【课程内容】 西方戏剧理论及戏剧史，是文艺学专业外国文学方向的重要课程。由于本科阶段课程设置等原因，西方戏剧内容比较少，教学力度较薄弱。因此在硕士研究生阶段进行教学，以弥补本科段教学的不足，并将其扩展为文艺学专业研究生教学和科研的一个重要方面。本课程分为相关的两部分内容。一是西方戏剧的一般理论特征，二是西方戏剧史。西方戏剧理论包括以下方面：1，剧场的基本特征和剧场艺术，探讨西方剧场表演的特点和一般规律。2，观众与批评家，分析观众在戏剧欣赏活动中的心理反应，批评家的评论工作的基本流程和基本评论模式。3，戏剧的结构、形式和风格。这部分主要研究戏剧的形式特点，以及在戏剧历史上逐步形成的戏剧种类，风格与流派问题。4，西方戏剧的历史发展，对西方戏剧的历史演变进行梳理和介绍。西方戏剧史包括以下方面：1，古希腊戏剧。集中探讨希腊悲剧和喜剧的主要作家以及主要作品。2，中世纪戏剧。主要分析中世纪的民间戏剧特点。3，文艺复兴戏剧。对莎士比亚等作家进行详细教学。4，古典主义戏剧。重点探讨现实主义倾向的戏剧理论和实践。5，西方近代戏剧。对启蒙时期起至 19 世纪末的西方戏剧创作进行逐步分析。6，现代戏剧。重点研究现代主义戏剧。在教学中，注重理论和实践相结合的教学方法，把课堂教学与课外戏剧欣赏和戏剧实践活动统一起来。【教学方式】 采取教师讲授与课堂研讨、作品观摩、课外作业相结合的教学方式。课程学习达到的要求：掌握西方戏剧的基本理论与基本创作特点，熟悉西方戏剧历史的发展线索。能够运用一般文学理论和理论分析方法来研究西方戏剧文学作品，并能独立写出高质量评论文章。课程考核方式：课堂考核、课堂研讨与撰写论文相结合。【必读及参考书目】1， 世界戏剧艺术欣赏 ，美 布罗凯特（Oscar G Brockett,1923-） 。胡耀恒译，中国戏剧出版社。2， 汉堡剧评德莱辛著，傅雷译，人民文学版。3， 外国现代戏剧家论剧作 ，外国文学研究资料丛刊，中国社会科学出版社。4， 论剧场艺术 ，英爱德华-戈登- 克雷。李醒译。5， 戏剧概论 ，日河竹登志夫（1924-） 。陈秋峰、杨国华译，中国戏剧出版社。【课程名称】康德美学研究【课程内容】 康德是西方美学史上划时代的美学家，只有柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、莱布尼兹、黑格尔等屈指可数的巨人可与之相提并论。康德美学是西方美学的制高点、枢纽和桥梁，学习、研究西方美学，掌握了康德美学就掌握了西方美学的钥匙，理解了康德基本原理和各种概念，对于读懂现代、当代西方美学有重要意义。康德美学研究主要学习内容是引导研究生通过精读康德的判断力批判 ，深入康德美学的内核，了解康德美学的特质、价值、意义、影响；理解康德关于审美判断、趣味判断、反思判断、鉴赏判断的内容；掌握康德关于美、崇高、艺术、天才、游戏等范畴的内涵；真正领略康德美学的深刻意味与底蕴。【教学方式】 教师讲授与课堂讨论、课外作业结合【必读及参考书目】1 【德】康德 判断力批判 ，邓晓芒译，人民出版社 2003 年版。2曹俊峰康德美学引论 ，天津教育出版社 2001 年版。3邓晓芒冥河的摆渡者康德的判断力批判导读 ，三联书店 2006 年版。4朱志荣康德美学思想研究，安徽人民出版社 2004 年版5马新国康德美学研究 ，北京师范大学出版社 1995 年版。6 【苏】阿斯穆斯康德 ，孙鼎国译，北京大学出版社 1987 年版。7 【苏】 阿尔森古留加康德传 ，贾泽林译，商务印书馆 1981 年版