最新2018年湘教版小学一年级音乐下册教案推荐

一年级下册音乐教学计划音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。七个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的 30%35%左右。50%的小朋友还可以，10%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。（一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f 强、P 弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用小牛和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三、教学目标（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。（三）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。（四）培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。（五）尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。（六）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱 46 首。（七）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。四、教学措施（一）把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。（二）要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。（三）要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。五、教学内容与基本要求（一）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱 46 首。（二）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。（三）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。六、教学进度周 次 教 学 内 容 安 排第一周 勇敢的鄂伦春 小鹿小鹿第二周 跳呀，快来跳舞 彝家娃娃真幸福 、第三周 听赏星光圆舞曲歌表演快起床第四周 母鸡叫咯咯 请来看看我们的村庄第五周 山谷回声真好听 动物狂欢节选段第六周 青草小河边 躲猫猫第七周 同坐小竹排 打花巴掌第八周 鼓和号 你说它是啥东西第九周 依拉拉 娃哈哈第十一周 复习前面学过的歌曲第十二周 巩固所认识的乐器知识第十三周 学唱歌曲划船 小雨沙沙第十四周 小螺号第十五周 音乐夏令营第十六周 我的音乐天地第十七周 我的音乐天地第一课第一课时再教设计：教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春过程与方法：1.运用打击乐器为歌曲伴奏。2.通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。3.听唱法 律动法重点与难点:1.演唱歌曲勇敢的鄂伦春 。2.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字。3.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。教具准备：电子琴、课件、打击乐器：响板、碰钟、双响筒教学过程：一、情景设疑：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。师：你知道那些少数民族呢？生：答。老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？2.今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族。老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。第十八周 考试我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？二、活动解疑1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书 p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 说鼓励的话让学生大胆的动起来。生：答。生听范唱。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。9.分两大组接唱歌曲10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。这说明他居住的兴安岭地区天怎么样？（寒冷）像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。三、拓展升疑过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！课堂小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春 ，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！四、课后反思第二课时再教设计：一、情境设疑教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。 （课件：出示森林图片，背景音乐小鹿，小鹿 。 ）师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！（课件：逐一出示各种小动物图片。 ）同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。 ）二、活动解疑师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。 ）师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。三、拓展升疑1.学生戴上各种小动物的头饰。（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）学生分组创编，教师巡视指导。师：（放音乐示意大家归位） ，小朋友们都准备的很认真，（课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。 ）现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。2.集体游戏师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选 10 人左右上台） 。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。3.结束部分（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！” ）师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。 ）四、课堂反思第二课 第一课时再教设计：教学目标：1.能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福 。2.认真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦 ，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。3.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重、难点：1.感受彝族音乐、体验彝族音乐。2.欢快、热烈的歌曲演唱。教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。一、情境设疑1.学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2.游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿A、X X X X B、X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X 3.导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团” ，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。 ）4.提问：图片将我们带到了哪儿？5.出示课题：课件：情系彝族6.引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨” 。 （录像课件：九乡村寨）二、活动解疑课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1.导入：你们听，彝族的小（1）学生拍手（2）启发创造：用其他的方法拍击。 （启发学生回答）朋友们用歌声迎接我们啦2.初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）引导学生说出“阿里里” （3）小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）问：还有哪些歌词？（5）小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福 （出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（6）有感情地朗读歌词。3.初步体验歌曲：（1）启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上 1、2 句。（2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。4.深入体验歌曲：（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5.情感激发：（1）问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快（3）用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。6.小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。三、拓展升疑1.导入：闭眼听，远处传来动听的音乐2.初步感受乐曲：快乐的罗嗦（1）导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村” 。 （点击图片：民族村录像欣赏和火把节）（2）点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？（4）小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗