小学低段常规教育计划word文档

基础年级部常规教育计划为了进一步提高教育教学质量，推行“责任” 教育办学理念，规范教学常规，培养学生良好的学习习惯，让低段学生从开始就养成良好的学习习惯和掌握好的学习方法，并用这些良好的方法和习惯进行终身学习，锻造他们严谨踏实的学习态度，特制定本计划。一、目的培养学生良好的学习习惯和掌握好的学习方法，规范学生的日常学习行为习惯，提高学生的学习效率，进而提高学校的教育教学质量。二、活动主要内容（一）课前准备习惯1.学习用品准备好。本堂课所需的课本及资料准备好，并摆放在适当位置，与本堂课无关的书籍有序放在书桌里；各种文具准备好（如铅笔削好）并摆放在适当位置。2.知识预习习惯。主要教育学生从以下四个方面进行课前预习：读、画、问、说。读即让学生大声朗读课文；画即让学生画出不认识的字；问及向家长或老师询问不认识的字或词；说即让学生学会自己说一说课文所讲的主要意思。3.生理准备习惯。教育学生课前不要进行大运动量的活动，并及时喝水和上厕所。4.师生相互问好。（二）课中学习习惯1.发言习惯。回答问题时，指导学生如何举手，提出说话时的要求等养成良好的回答问题的习惯。2.倾听习惯。养成专心听老师讲，认真听同学发言的良好习惯，并能发表自己不同意见。3.写字习惯。写字姿势的训练。指导训练学生养成良好的书写习惯，从坐姿、铅笔的选择、铅笔的握法等方面进行。4.阅读习惯。阅读姿势正确，坐姿端正，书本的拿法正确，声音洪亮，阅读流利有感情。5.作业习惯。（1）按时完成的习惯。教育学生当堂作业当天完成、当天作业当天完成的习惯，规定的作业完成了，再去做一些其它活动。（2）整洁的习惯。教育指导并督促学生确保作业字迹工整、整洁。（3）及时改错的习惯。要求学生在作业本下发后，及时改正作业中做错的题目。（三）课后整理的习惯1.文具整理。教育学生在下课后应及时把课堂中所使用的各种文具（包括课本、铅笔等）及时归位，放到指定位置，并为下节课作好准备。2站队集会的习惯。学生列队要做到快静齐。快速走出教室，进行整队，在整队的过程中尽量保持安静，不要打扰到别人。列队行走的过程中一定要保证前后左右对齐，不拖沓，不掉队，不交头接耳。3课间活动。三、具体实施方法本次活动主要通过导、促、评方式进行。导即教育指导学生应如何做，各科任教师应向学生进行良好学习习惯的教育；促即随时督促学生改正不正确的学习习惯，从而规范学生的学习行为，做到时时督，天天促，让学生早日养成良好的学习习惯；评即在班级中开展对表现优秀的学生的评先活动，各班之间相互竞赛，进而推广到全校，鼓励学生养成良好的学习习惯。（一）课前1.学生听到上课预备铃后，快速、安静地走进教室，坐在座位上，身体坐直、坐正，不和同学讲话，眼睛看着前方，跟随值日同学齐背儿歌：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。背诵完后值日生叫静息（头朝门）等待老师上课。2.教师每节课前一两分钟检查课前准备情况，表扬做得好的同学，等所有学生平心静气后再正式上课。3.上课前，班长喊：“起立” ，全体学生立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师 ，您好！” （这句可以根据班 级文化的特定要求进行适当创新，如：才思敏捷，学富五车，唯我一班）老师也鞠躬回礼：“同学 们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。（二）课中1.聆听要求学生既要认真听老师说话，又要认真听同学的发言；在听老师和同学讲话时，坐姿要端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整。可用以下口令进行规范：小小手放桌上。小耳朵专心听。小眼睛看老师。小嘴巴不说话。 小腰板挺直了。 小小脚并并拢。还可以使用复合口令，123，坐端正，强调学生的坐姿及状态。456，要注意，强调学生的注意力及关注焦点的集中。年级稍大可以直接使用指令性语言或动作，如：安静 ，停止手势。（以上通常用于集中学生精力）组织教学，常用口令有以下：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做（通常体态语示范学生坐好）。 （2）师：“谁是一百分？”生： “我是一百分 ”。还有“谁是第一名？我是第一名 ”（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具等）。（3）谁的眼睛最闪亮我的眼睛最闪亮！（通常指提醒学生看黑板）。 （4）快快快，动作快我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）。 （5）谁来帮助他我来帮助他！（配合举手动作，通常用于学生回答问题需要帮助）。 （6）哪列火车开起来这列火车开起来。 （用于集体轮流回答问题）同时，老师课上要注意观察学生听课的神情，及时评价、肯定并表扬认真倾听的同学每节课下课时，还可点评一下此节课学生的听课情况，点名表扬，低年级可发贴纸，采取多种表扬措施，交替进行，注意鼓励语言的多样性与针对性，艺术性。2.发言（1）教师提的问题要简洁明了，给学生充足的思考时间。举手时，右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。左手平放在桌上，得到同意后，才能发表自己的观点，别人在发言时，其余孩子放下手，要补充、要更改等同学回答完后再举手。不要抢答教师对其他学生的问题，不随意打断别人说话或者别人回答问题时进行干扰、聊天。（2）发言时，自然大方，声音响亮，口齿清楚，不要重复前面同学的发言内容，说完整的话。同一个问题，要求后面发言的同学与前面同学的发言内容不重复。（3）学会用“我读了这 段话知道了（明白了）” ；“我是这样想的”“我体会到” ，“我还认为 ”；“我有不同意见” ；“我补充 ”；“我们小组的意 见是” 等句式回答问题。（4）发言后，对于说得好的同学可进行表扬。3.读书姿势（1）读书前，平心静气，身体做直，双脚自然放于桌肚，双手自然拿已打开的书的两边下端，书与身体间保持一尺以上的距离。将书放于桌面正中，书上部微向外倾斜。两眼平视书本。 起身读书时，注意双手拿书于胸前，书略低于脸部，身体保持直立，声音洪亮。（2）低年级初学读书时，可以右手食指指读内容，然后再渐渐改为划读，最后再转为一般的用眼睛扫读。4.握笔姿势 拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。5.写字姿势做到“三个一 ”，胸离桌 边一拳，眼离书 本一尺，手离笔尖一寸。（三）课后1.下课铃声响起后，老师宣布下课，全体起立喊“起立” ，学生鞠躬说：“ 谢谢老 师！” ，老师说：“同学们再见！”后，学生方能离开座位。 2.教师提醒学生准备好下节课的学习用品，一般是文具盒、课本以及其它任课老师要求的用品。文具盒放在桌子正中间的上方，课本放其下方，其它用品放在课桌右上角。然后离开座位，喝水、上厕所、出去活动。3、活动时安全第一，上下楼梯靠右行，禁止在楼梯、教室、活动场所嬉戏打闹，推挤。不触摸、品尝任何不认识、有毒，危险的物品，做到举止优雅，谈吐文明，遵纪守律。（四）作业1.作业的书写（1）写作业时，应先洗净双手，以保持作业本的整洁，最后做作业。（2）不要一边吃零食一边写作业，以防零食的碎屑留在本子上。（3）作业前将书桌收拾干净，本子铺放平整，有些作业本较薄，后面应垫一个稍厚的本子，以保持作业写字的平整。（4）每次作业中的书写力求端正，字迹清楚。教会低年级孩子用橡皮，左手拇指、食指按紧错误处，右手拿住橡皮，小面积擦，不会擦破或擦皱。（5）作业本内的橡皮屑要清理干净，作业本内不应有橡皮屑、断笔芯等杂物。（6）每次做完作业后，将作业本的拐角捋平，特别是有下角，容易皱折要及时捋平。 （教一个简单的小窍门：用干净的半干抹布轻轻地抹作业本卷角的地方，然后用重物压住，就会好一些。 ） 2.作业书写的强化奖励。如果孩子书写有进步，作业本干净整洁，