《灰椋鸟》第二课时教案教案

灰椋鸟第二课时教案一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像又像、似如”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 35 自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点、难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。三、教学准备：投影，多媒体四、教学时间：两课时五、教学过程：第二课时一、复习导入1、今天这节课我们继续学习 25 课灰椋鸟（生齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道了正是一部关于灰椋鸟的电视录像，才使作者决定亲自去看一看。于是一天下午，她和同伴来到了林场，静候灰椋鸟的归来。二、学习第四小节1、同学们，你们有没有亲眼目睹过灰椋鸟归林的场面呢？（板：归林）（没有，老师也没有）这节课我们就一齐跟随作者的语言文字去欣赏一番。2、请同学们打开课本，轻声读一读课文的第四小节，读完之后说说你有什么感受？（灰椋鸟归林的场面十分壮观。）3、（板书：场面壮观）你是从哪儿感受到场面壮观的？请你再读这段文字，用笔划划，再和旁边的同学讨论讨论。4交流：你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的？5、（读句子） 有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。（1）从“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”感受到场面十分壮观。点拨：数百米长有多少长呢？我们学校的塑胶跑道大概有 250 米左右，数百米得跑好几圈，多长啊！椭圆形有多大呢？（大概有我们的操场那么大。）（2）还有的呢？会以什么样的队形归来？ 还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢！ 还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！（3）同学们的想象真丰富。对于这句话还有谁有补充？从“一批一批”、“浩浩荡荡”这些词语体会出来的。（4）想看看吗？（看图片）此时天空中出现什么情景？（天空中黑压压的一片）天空被遮住了成千上万只鸟儿来了。整个天空中都是灰椋鸟。（5）这就是课文中所说的排空而至，谁来读读这个词（指读、齐读）表现大部队归林的那种壮观气势。谁来把这个句子读给大家听听？指名读、齐读 这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！6、还从哪些句子体会出灰椋鸟归林时的壮观？生： 一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟， “大部队 ”便排空而至，老远就听到它们的叫声。（1）从“大部队”和“老远就听到它们的叫声”可以体会到灰椋鸟归林的壮观。（2）（投影出示一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。）：我们的手就是灰椋鸟，在课桌上方盘旋。 （学生的小手在课桌上方不停地转圈） （3）（在投影片上写上：飞入）：将“投入”改为“飞入”行不行？ （生读这一句，点头表示同意。） 哪个词好呢？读一读。 “投入”好，因为“投入”比“飞入”飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。 （4）真不错，还有其它原因吗？ 这一句中已用了一个“飞”，这里用“飞入”就重复了。 （5）你观察得真仔细，还有其它原因吗？我提醒一下：有一首歌：“有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱，幸福享不了。” 刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样，所以说 灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱。 （6）说得真精彩！相信你一定能读得很好。 （7）投影出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。） “大部队”指什么？ 指一群群的灰椋鸟。 你一定知道这里为什么用双引号了！ 这里并不是真的大部队，所以用双引号。 这里的“大部队”让你想到什么？ 想到：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。（8）灰椋鸟归林的场面十分壮观，除了壮观，你还能用哪些词语来形容？浩浩荡荡 气势磅礴 （9）把你们的感受带到课文中去，自由练读，读出你们的感受。 这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！让我们一起再来读读刚才所看到灰椋鸟归林的情景。这真是一幅壮观的归林画面 板书：壮观（10）同学们眼睛真亮，观察得真仔细。 这是我们通过语言文字看到的画面，你还听到了什么？生：我听到： 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获 汇合。 （1）同学们，你们也读读这几句话，看看此时的感受还仅仅是壮观，气势磅礴吗？ （生练读）我感觉它们就像是一群好朋友在一起倾诉，在一起说说心里话，很温馨。 我还感受到一种友谊，一种爱。（2）我们好像就成了一只只灰椋鸟，你会说些什么呢？爸爸怎么还不回来呢？找到好地方了。快来，宝贝！今天的收获真大啊！（3）请你说说你的收获。今天捉了好多虫子。是啊，又为树木除去了不少害虫，真是收获不小（4）什么叫应和？（一问一答）你能邀请同伴一起应和吗？生 1：爸爸，我回来了。生 2：好孩子，快回来吧。生 1：我还想和好朋友再玩一会儿。生 2：好吧，记得早点回家。（5）让我们一起读好这一个长句。此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是他们活泼欢快的叫声，这一切交织在一起。为了把灰椋鸟归林的壮观场面展现在我们面前，作者先写了看到的，再写了听到的，很有条理。让我们感受到了灰椋鸟归林时的那种壮观、欢快的情景，让我们再次有感情地朗读第 4自然段。三、学习第五自然段 1、刚才我们随着作者亲眼目睹了灰椋鸟归林时的壮观场面,真使我们意犹未尽,可是夕阳已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，此时林中又是怎样一幅画面呢？继续睁大我们的眼睛，竖起我们的耳朵，用心去感受吧。自由朗读课文第五自然段，看看哪些写鸟的句子深深地吸引着你，把他们划出来，并想想你为什么喜欢？2、出示：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ （1）还记得吗？引读：灰椋鸟尖尖的嘴 （灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？） （2）此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？好好读读这一句。 因为晚霞映红了天空，映红了刺槐林和竹林，也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了。 因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起，就像在跳舞。 还有其它原因吗？ 因为此时作者已经深深爱上了灰椋鸟，所以灰椋鸟在她的眼中成了翩翩起舞的少女。 相信你一定能读得很好。 3、师：你还喜欢哪句句子？出示：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 （1）什么似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩？ 灰椋鸟的叫声。 （2）作者把灰椋鸟的叫声比作飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩的声音。 还可以说这种声音象什么？这种声音就像万马奔腾。好像是交响乐雄浑磅礴。好像海浪拍打着海滩，气势很大。（3）似疾风吹过树林，如什么？如交响乐团在演奏。如铜 管乐器齐鸣。（4）如银珠落入玉盘，似什么？似钢琴声清脆悦耳。（5）此刻，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。如果你就是一只灰椋鸟，你在干什么呢？我在做游戏。我在表演节目。我在参加运动会。我在讨论国家大事。我在参加歌唱比赛。（6）该怎么读知道了吗？ 看来你这个天然俱乐部要再增加一点生机。老师再给你一次机会，有信心吗？再读 我们一起来读。 （齐读）3、如果说第四自然段是一幅场面壮观的归林图，那么第五自然段就是一幅喧闹而又热烈（板：喧闹热烈）的闹林图（板书）。作者被这一幅图感染了，竟情不自禁地欢呼起来。你们一定也被这喧闹而又热烈的场面感染了，你们会欢呼什么呢？还会对灰椋鸟说什么呢？ 灰椋鸟太美了！我们爱你！ 真是一幅壮丽的闹林图！ 灰椋鸟你真无忧无虑啊！灰椋鸟你真幸福啊！灰椋鸟你真自由自在啊！ 四、学习第六自然段1、作者再回来的路上由灰椋鸟归林的壮观，在林中嬉戏的热闹想到了什么？读读第六自然段。 （投影出示第六自然段） 鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ （1）最后一句是什么句？ 反问句。 （2）作者为什么不用陈述句？ 这样感情更强烈。（3）这是作者对林场工人由衷的感谢，对人们大规模的植树造林保护环境这一行为感到欣慰。同学们，全篇课文作者用生动的笔触给我们描绘了灰椋鸟归林时和归林以后壮观的场面，从字里行间感受到这是一个怎样的作者。板书：爱鸟（4）介绍作者（师读）她叫徐秀娟，出身于养鹤世家，从小喜爱鸟，喜爱动物，大学毕业后她如愿以偿，开始从事她心爱的饲养丹顶鹤的事业。可是就在 1987 年 9 月 16 日，在夜色笼罩的茫茫的滩涂上，她为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅 23 岁的年轻的生命，为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲一个真实的故事。（欣赏）（鸟儿们都在怀念她、感谢她）相信同学们一定感慨万分，让我们永远记住徐秀娟的这句话：（齐读）“鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？”五小结：今天这节课，我们随着徐秀娟目睹了灰椋鸟归林时、归林后的壮观场面，让我们感受到灰椋鸟在这儿