大众品牌培训5年战略规划项目-一汽-大众大学发展规划丶培训体系构建及培训实施项目的思路与设想

大众品牌培训5年战略规划项目一汽大众大学发展规划丶培训体系构建及培训实施项目的思路与设想大众品牌培训5年战略规划项目一汽大众大学发展规划、培训体系构建及培训实施项目的思路与设想凯洛格管理咨询公司北京,20075保密和版权声明本项目建议书为凯洛格管理咨询有限公司（以下简称“凯洛格”）与一汽大众销售有限责任公司（以下简称“一汽大众”）的机密文件，未经对方书面同意，任何一方不得向第三方透露双方洽谈的情况以及签署的任何文件，包括合同、协议、备忘录、订单、项目建议书等所包含的一切信息；凯洛格拥有该项目建议书的全部版权和知识产权，受法律保护。未经凯洛格书面许可或授权，任何单位及个人不得以任何方式或理由对该产品的任何部分进行使用、复制、修改、抄录、传播或与其它产品捆绑使用销售；对任何侵犯版权和泄密的行为，以及由此对凯洛格造成的经济损失，凯洛格保留追究其法律责任的权力。客户阅读该项目建议书即表明遵守该保密和版权约定；对本项目建设书如有任何疑问，请与凯洛格联系，项目负责人王玥（TEL）01058208688，（FAX）01058205466，（MOBILE（EMAIL）WANGYUEKEYLOGIC4FF66FFCN联系人黄子芮（TEL）01058208688，（FAX）01058205466，（MOBILE（EMAIL）HUANGZIRUIKEYLOGICFF66FFCN重要说明该项目建议书基于我们对一汽大众需求提出的初步设想。这些初步设想是在对一汽大众极其有限的了解基础上提出的，远不是凯洛格的最终结论。我们认为，要提出既有前瞻性，又切合一汽大众实际的管理咨询方案，需要（1）深入广泛的内部访谈；（2）具体情况的详细分析；（3）客户、顾问间的充分沟通；（4）基于事实的数据分析；（5）过去经验的充分参照；（6）管理工具的创造性运用；（7）切实可行的评价建议。但这些初步判断和设想是我们项目开始的分析起点，在进行上述工作的过程中，我们会不断检验、修正甚至推翻开始的判断，并最后逐渐形成切实可行的适合一汽大众的咨询方案。目录凯洛格对大众品牌培训5年战略规划项目的理解大众品牌培训5年战略规划思路及行动方案建议项目组织与凯洛格项目团队介绍项目周期及项目报价附件1凯洛格企业大学咨询中心简介附件2凯洛格企业培训体系项目的部分案例演示凯洛格对大众品牌培训5年战略规划项目的理解一汽大众一年多来的营销变革取得了初步的显著成效，扭转了早前销量与市场份额的下跌，重新回到中国汽车市场的领先地位数据来源中国汽车工业协会营销变革措施设立战略业务单元（SBU）调整组织架构统一终端零售价管理和培训经销商网络建立订单式体系改革营销与售后服务体系改革薪酬体系2006年一汽大众取得了显著的成绩在销售业绩方面，一汽大众2006年销售量达3412万台，比2005年增长了231，比2004年增长了137在市场方面，一汽大众2006年市场占有率为132，也比2005年增长了45个百分点，比2004年增长了04个百分点2007年实施新的营销变革规划与措施，将一年来已取得丰硕成果的营销变革提升到全新的高度，这对一汽大众的核心能力提出了更高、更全面的要求成为中国最优秀的汽车合资企业成为员工眼中最具吸引力的公司整体经营，决策前移，提升体系能力区域财务控制职权区域战略规划职权设立NSC区域事业部提升决策能力和执行力精简组织机构成立新的管理层调整组织架构构建包括信贷、保险、租赁和二手车业务在内的汽车金融服务体系成立汽车金融衍生服务部门战略变革目标为了实现成为国内最优秀的合资公司和对员工最有吸引力公司的战略目标，一汽大众需要建立一个高效能的培训体系与之匹配课程体系讲师体系运营系统培训规划培训需求培训管理培训评估知识管理基于岗位能力模型的经销商和内部员工培训课程体系以领导力提升为导向的一汽大众“五级”领导力培训课程体系选聘与培养机制激励与管控机制认证与考核机制目前,企业大学作为一种高效的培训模式，已经逐渐融入许多企业的整体发展战略中，成为企业可持续发展的重要支持力量和源泉美国企业大学数量增长进程描述在过去的20年里，美国企业大学的数量快速增长。2003年，企业大学超过了2000家全球跨国公司正出现企业办大学的高潮，财富500强的企业有70都建立了自己的企业大学（研究院），如GE克劳顿学院、IBM全球大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学等到2010年，全球企业大学的数量将会超过美国认证大学的总数（现在这个数量超过了4200所）企业可持续发展的重要支持和力量源泉来源于企业大学的四大功能为企业培养人才提升组织智能，适应变革传承文化，形成一致理念整合价值链企业大学的四大功能向产业链的合作伙伴渗透理念、文化和经验减低交易成本、增进相互信任、统一运营规范的最好方式之一有效提升企业基于产业链的竞争优势通过定制开发内化的培训课程，使用企业或行业案例讲授课程，核心课程由内部培训师讲授，使培训成为管理者的管理工具和与员工沟通的手段之一提高企业在员工中的形象，并让合作伙伴认同企业的文化，包括企业的核心价值观、使命、经营理念和战略作为组织型学习的最佳手段，是提升企业学习能力和组织智商的不二法门，由组织型学习升华为学习型组织使企业求新求变，不断创造赢向未来的变革能力学习力是企业生命力之根，是企业竞争力之根，而企业大学正是提升企业学习力的重要保证TOYOTA的最佳实践表明，建设与企业发展战略和能力要求匹配的培训体系可以有效支撑企业战略的实施培训基地丰田工业技术学园（日本，全球生产培训中心，每年有5000名日本本土生产人员以及数千名海外员工来此培训）丰田汽车销售公司进修中心，建成于1974年，从一线挑选讲师，两年轮换，标准化教材。在中国，与国内27所技校合办TTEP培训中心，提供标准的丰田培训认证2006年设立沈阳中国汽车工业丰田金杯技工培训中心，累计投入13亿元人民币在北京、广州、上海建设有专门的售后服务培训中心课程体系TEAM21课程体系，强调在规定时间内完成标准的技术操作，注重学员实际动手能力的训练内部ICT调动机制，定期选派有经验的员工赴日总公司研修，参加世界各地会议。层级培训，其内容为丰田工作方法（TBP）。TBP是由日本丰田开发，并在全球推广的工作方法课程，核心为丰田的问题解决法，目前已开发出TBP1和TBP2两个级别。培训需求管理为生产线工人，销售人员，售后人员，管理层等不同层次的不同对象提供专门的培训计划。对于团队或公司需求，立项，由项目专员来负责，为其定制培训计划除了新员工的入职培训以外，对于销售型企业，还进行市场营销的培训与层级培训。战略合作2006年6月中国教育部与日本丰田汽车公司、丰田汽车中国投资有限公司和一汽丰田汽车销售有限公司在北京签订中华人民共和国教育部引进日本丰田汽车公司TEAM21一级、二级课程合作协议书与全国27所技术学校签订TTEP培训合作项目与清华大学公共管理学院共同建立了产业政策和环境治理研究中心。丰田公司坚持“造车先育人”的理念，十分重视对一线员工进行培训，打造员工的核心胜任能力TOYOTA工业学院日本本土是丰田汽车培养生产技术人员的核心机构学园硬件设施概况高等部（三年制）机械工程高校学位丰田车型专业知识多种职业认证证书专门部（一年制）一年制实习教育从基础到实践的提升丰田公司资深员工的直接指导丰田最新的教育设备丰田奖助补贴毕业进入丰田就业资源来源丰田公司，凯洛格整理自1994年起，TOYOTA在中国导入TTEP项目与本土汽车维修学校合作办学，预计到07年底全国将有27家TTEP合作学校TTEPTOYOTATECHNICALEDUCATIONPROGRAM资源来源丰田公司，凯洛格整理上海通用汽车的经销商培训采用集中培训与区域培训结合的方式，以上海培训基地为主，目前在全国设有四个经销商培训基地四个区域培训基地上海培训中心天津四联烟台东岳厂广州南菱通此外上海通用在中国还与上海汽车工业（集团）总公司汽车工业培训中心合作，开展相关的培训业务培训中心主要目录介绍计算机和IT汽车技术高级工、技师类技能培训领导艺术与管理技能人力资源管理生产与物流管理精益生产系列质量管理培训会计与财务管理营销管理德尔福清华研究所培训课程外语培训上汽汽车工业培训中心组织架构DOCUMENTNUMBERGE中国培训发展中心立足于培训各个级别的内部员工，并非常有选择性地为其战略性客户进行培训GE中国培训发展中心的架构GE总部公司普通课程领导力课程专业技能课程职能类课程文化/举措课程学习咨询客户咨询并构企业培训培养优秀讲师GE各业务部门业务课程产品相关课程市场相关课程补充总部的课程总部设计业务部门讲授的相关课程中国及亚洲学习领导委员会资料来源外部访谈DOCUMENTNUMBER在内部讲师管理上，GE以JACKWELCH为表率，在管理层中形成了一种以在培训中心授课为荣的良好氛围GE中国区培训组织架构描述首席教育官直接向GE中国区的董事长汇报，培训发展中心与人力资源部门平级除10余名全职工作人员及讲师外，同时不定期地请一线的高层管理人员（如CFO、CEO等）来兼职授课，只有1015的外部讲师全职讲师都有丰富的业务经验，而未来也有可能再回到业务部门，这取决于讲师对个人发展方向的不同选择兼职讲师无薪水，且自付差旅费，但在GE内已经形成了一种价值观，即通过授课能够得到精神上的满足感，对个人的名誉也有很大提升外部讲师有些是长期合作的，因而非常了解GE的变化发展；有些是在某一领域非常突出的，因此GE会请其来授课；大多数为来自美国的咨询顾问GE中国区董事长首席教育官CHIEFLEARNINGOFFICER人力资源部部长中国培训发展中心10多名全职人员外部讲师内部兼职讲师在担任GE领导人的21年间，杰克韦尔奇在克劳顿学院与将近18万名经理人员进行过直接沟通资料来源外部访谈DOCUMENTNUMBERGE的培训项目管理机制为GE员工及其客户提供了全球统一定制的培训教育项目每个项目/课程由一位全职的项目经理（PROGRAMMANAGER）来负责项目的内容、老师的配置及试讲项目经理自己讲授该课程，或由其他讲师来讲，或请兼职讲师来讲授课程的一部分内容可以从GE在欧、美的其他培训中心直接将课程拿来，然后根据中国市场的实际情况做小幅度的调整如领导力课程模块的研发就是在美国纽约的“韦尔奇领导力发展中心”进行的。高级领导力课程几乎一半以上都由公司领导讲授，杰克韦尔奇带头亲自授课项目经理A领导力课程商业培训课程讲师A讲师B讲师C讲师D讲师E项目经理B培训项目管理结构描述资料来源外部访谈DOCUMENTNUMBERGE中国培训发展中心实景GE中国技术中心GE中国培训发展中心所在地管理培训教室阶梯教室活动室资料来源外部访谈一汽大众销售公司目前已经具备和拥有一定的培训基础和资源培训状况培训由业务支持部门负责没有专门的企业大学或培训中心，目前场地主要是大众汽车（北京）中心对经销商进行全方位的在职培训，为经销商提供专业业务人员，提高广州每一家经销商的销售业绩培训板块与形式课程类别6大类，28门新进人员培训职位别培训职能别培训专业技术技能特殊技能培训职业发展培训培训形式内部，排外，部门培训硬件设施但与国际其他知名企业的培训部门或企业大学比较而言，在“硬/软件”方面均有较大的提升空间示例数据来源凯洛格研究中心成果，一汽大众培训中心得分为凯洛格估测评价指标培训基地基础建设培训战略定位课程体系建设与课程开发讲师队伍建设能力信息与知识管理能力培训投入力度设施设备培训效果评估能力评价层面基础建设培训体系投入分值1分2分3分4分5分FAWVW培训中心图例丰田学院GE培训发展中心FAWVW培训中心一汽大众（大众品牌）培训5年战略规划思路及行动方案建议一汽大众可通过三大行动纲要，七大体系的建设来实施5年培训战略培训核心体系一汽大众培训战略目标目标支撑一汽大众成为“国内最优秀的合资公司和对员工最有吸引力的公司”培训核心体系行动纲要培训运营体系战略目标培训战略定位及一汽大众大学的建立1培训体系建设2培训实施3培训需求分析系统培训规划与预算体系培训项目管理体系培训评估体系信息与知识管理系统讲师管理体系课程体系凯洛格将为此三大行动纲要分别提供以下规划咨询服务规划20072011年的分阶段详细行动方案和目标进行行动方案的预算规划STEP5阶段行动方案STEP2课程体系构建规划根据一汽大众业务发展需要，规划基于岗位能力模型的经销商和内部员工培训课程体系STEP3讲师体系构建规划规划基于业务能力的讲师培养与管控体系STEP4培训运营体系构建规划包括培训需求分析、规划、项目管理、培训评估、信息与知识管理等五大系统STEP1培训战略定位根据一汽大众销售公司的战略目标明确培训的战略定位提供建立一汽大众企业大学的构想培训战略定位及一汽大众大学建设1培训体系建设2培训实施3模块一我们将通过标杆研究与深入访谈，明确一汽大众的培训战略定位以及未来5年培训战略的初步构想主要目的是使一汽大众培训方向能够与一汽大众的战略目标相吻合，并通过5年的战略实施积极推动企业向前迈进项目内容明确一汽大众培训战略定位根据一汽大众现阶段所处状况、人才结构和需求规模及战略目标和愿景、使命，确定一汽大众培训战略定位与发展方向对一汽大众未来5年培训发展方向做初步构想方法外部案头研究内部案头研究问卷调研高层访谈标杆研究一汽大众培训战略定位1预期成果GM培训中心资料来源凯洛格分析一般而言，企业大学根据服务方向和服务对象的不同会有不同的定位，如GM的培训侧重于经销商，而TOYOTA工业学院则非常重视一线员工社会外部内部经销商说明上海通用汽车的经销商培训采用集中培训与区域培训结合的方式，以上海培训基地为主，目前在全国设有四个经销商培训基地。此外上海通用在中国还与上海汽车工业（集团）总公司汽车工业培训中心合作，开展相关的培训业务TOYOTA工业学院说明丰田公司坚持“造车先育人”的理念，十分重视对一线员工进行培训，打造员工的核心胜任能力。自1994年起，TOYOTA在中国导入TTEP项目与本土汽车维修学校合作办学，预计到07年底全国将有27家TTEP合作学校外部内部一线员工核心技术人员高层基层中层高层基层中层社会经销商摩托罗拉大学资料来源凯洛格分析并且，企业大学也将随着企业在不同时期的战略性需要而变化GE中国培训发展中心说明对内部各级别的员工进行能力培训。尤其以领导力发展培训见长，GE因此更被誉为企业界“CEO的摇篮”；在发展过程中，逐渐也为战略性合作伙伴提供培训服务社会外部内部高层基层供应链中层社会外部内部高层基层供应链说明从2005年起，摩托罗拉大学在亚太地区的战略重心发生重大转移，从主要培训内部员工转变成主要为其客户、供应商、战略伙伴和其他潜在顾客提供培训和咨询，与更多亚太地区包括中国的企业结盟，建立更广泛的摩托罗拉商业生态系统，从而促进业务的增长中层因此，凯洛格将结合一汽大众发展战略，通过标杆研究与深入访谈明确培训工作的战略定位一汽大众企业培训战略定位经销商培训与内部员工培训并重以业务为导向的经销商培训体系（333家经销商）基于一汽大众发展战略与员工职业发展的员工成长平台（480名内部员工）示例32投资人管理人员业务人员业务人员管理人员在一汽大众公司战略和培训战略的指引下，一汽大众未来5年培训工作的关键词是“系统构建、加速能力、顶级品牌”系统构建打造系统、完整的内外部人才培养体系顶级品牌通过培训，加强在经销商和员工心目中一汽大众的品牌魅力和吸引力，提高忠诚度加速能力加大培训力度和投入，加速经销商和内部员工能力提升打造中国最优秀的合资企业，成为对员工最有吸引力的企业建立国内同行业领先的人才培养系统，加速员工及经销商的能力提升和品牌忠诚公司战略培训战略培训工作关键词培训服务方向和服务对象定位将以提升内部员工和经销商能力并转化为市场优势为主要目标培训体系定位图描述内向型培训体系专注于内部员工的培训，定位于在员工中传播企业文化，创造学习氛围，培养企业专有人才，并成为企业发展战略的一部分外向型培训体系因其主要目标不同分为两种面向供应链体系的主要是为了支持企业业务的发展（如摩托罗拉大学），而面向整个社会的则注重提升企业形象或实现经济效益（如惠普商学院）外向型企业大学根据企业的实际情况可选择同时进行对内部员工的培训（如海尔大学、联想管理学院、爱立信商学院），或将内部培训分离给企业人力资源部（如惠普商学院）如何定位培训体系，关键取决于以下几个问题是否需要通过培训业务整合价值链培训业务是否对企业有吸引力企业是否在培训业务方面具竞争优势，如企业知名度、课程开发能力和培训师资等根据大众目前的战略目标和能力基础，培训体系应定位为提升内部员工和经销商能力未来培训服务方向和服务对象定位服务对象外部社会内部服务方向高层基层经销商GE麦当劳惠普摩托罗拉为了建立国内同行业领先的人才培养系统，我们建议一汽大众建立企业大学，形成“一体两翼”的培训组织模式一汽大众大学课程研发领导力及管理学院运营学院讲师发展一汽大众大学组织架构咨询服务资讯传播现培训部“一体”促进内部员工和经销商管理者个人领导及管理能力提升，以个人职业发展规划为主线设计培训项目华北分院华南分院西南分院华东分院旨在促进经销商的运营能力提升，以经销商营运管理为主线，设计培训提升项目国内同行业领先的人才培养系统组织保障“两翼”运营学院旨在促进经销商的运营能力提升和品牌忠诚，以经销商营运管理系统为主线，设计培训提升项目专题培训（不定期）认证培训（定期）开业培训销售认证项目（3级）客服（非技术）认证项目（3级）客服（技术）认证项目（4级）咨询式培训（不定期）说明运营学院同时为经销商和内部员工服务，重点是经销商培训运营学院培训项目分四类新人培训、认证培训、专题培训和咨询式培训新人培训包括对经销商的开业前培训和对内部新员工的入职培训认证培训分为四个专业销售、客服（非技术）、客服（技术）和管理技能，每一专业课程项目设计分为24级。认证培训同时服务于经销商中基层和内部员工专题培训包括每年一汽大众针对性的一些变革培训、品牌文化培训等，同时服务于经销商和内部员工咨询式培训是增值服务的内容，一汽大众对各经销商的日常营运情况进行数据跟踪，对营运异常者提供针对性的现场咨询式培训服务入职培训经销商/内部员工经销商/内部员工经销商管理技能认证项目（2级）“两翼”运营学院宗旨、服务对象和运作思路运营学院由四大区域分院组成，目前华北（北京）、华南（东莞）的售后培训中心须于今年转型完毕，西南（成都）、华东（上海）分院须于09年启用成型第二阶段基本完成西南、华东分院的组建工作，包括硬件与软件成熟第三阶段四大区域分院运转良好，软硬件建设完善第一阶段完成华北、华南分院的转型/扩建西南、华东分院以虚拟形式存在，人员暂由培训中心兼任，并由外部培训机构提供设备齐全的培训场地、会务管理等服务转型2007年2011年“两翼”运营学院分阶段建设思路领导力和管理学院旨在促进个人领导及管理能力提升，以个人职业发展规划为主线，设计培训提升项目一级经理后备干部二级经理基层员工高级领导者新员工入职培训导师制基础管理技能培训项目轮岗考核评估进阶管理提升项目轮岗考核评估高级管理提升项目海外培训项目99FF99MBA项目海外总部培训项目EMBA项目（校企合办）新员工入职培训和基层员工基础管理技能培训项目在区域运营学院开展，其他培训项目在领导力及管理学院（北京）开展对于经销商总经理，根据业绩考核结果分别参与二级经理或一级经理的培训项目“两翼”领导力和管理学院宗旨、服务对象和运作思路通过“学习地图”的设计，将员工职业生涯与培训计划有机的结合起来CREWTRAINERHOSTESSSHIFTMANAGEMENTSYSTEMSMANAGEMENTLEADERSHIPPRACTICESBUSINESSLEADERSHIPPRACTICESCONSULTANTSDEPARTMENTHEADSANDEXPERIENCEDOWNEROPERATORSVWSINTERNALSEMINARSEXTERNALDEVELOPMENTSEMINARSEXECUTIVECOACHING在区域运营学院训练进入领导力/管理学院接受训练基础运营项目执行领导人高级领导人发展中的领导力未来人才项目课程级别售前顾问/新员工销售经理/中级经理销售总监/高级经理领导人岗位通过课程整体设计将员工职业生涯历程形成学习地图内部经验研讨ELEARNING外部的专业知识培训班课堂直教对外交流论坛、研讨会等拓展培训课程形式主题试驾一汽大众大学的本部，应致力于课程设计及研发引进、讲师的组织及培养、运营最佳实践传播、咨询服务输出工作咨询服务提供咨询式服务的主体部门摸索经销商最佳经营模式跟踪各经销商运营情况，对异常企业进行现场咨询式培训服务讲师发展选拔及培养内部讲师组织所有课程项目的内外部讲师认证工作一汽大众大学本部核心职能（现培训部）课程研发根据岗位职责要求和岗位胜任力模型设计针对性的课程项目对课程项目的核心课程进行研发或引进资讯传播收集本企业及国内外竞争对手的竞争策略和管理案例，作为课程研发素材以及经销商学习材料制定培训内刊“一体”一汽大众大学本部核心职能模块二课程体系构建规划主要目的是根据一汽大众业务发展需要，规划构建基于岗位能力模型的经销商和内部员工培训课程体系项目内容规划构建基于岗位能力模型的经销商和内部员工培训课程体系通过规划经销商课程体系，打造一个一汽与经销商的公共平台，最终实现双方的合作认同规划以岗位能力模型为基础的内部员工课程体系方法经销商访谈内部员工访谈现场调研内部案头研究问卷调研深入访谈标杆研究规划构建基于岗位能力模型的课程体系2预期成果课程体系是培训工作的核心，培训对象分层次、培训课程分类别、培训形式多元化是课程体系设计的原则公司通用核心课程“成为岗位人”系列课程“成为公司人”系列课程企业通用类培训管理自我管理团队管理战略管理能力培训培训课程组合按专业程度分类产品知识专业操作技能专业理论知识专业知识技能培训销售顾问销售经理销售总监培训层级培训形式内部经验研讨99FF99MBA课程ELEARNING外部的专业知识培训班课堂直教对外交流论坛、研讨会等拓展培训示例凯洛格将根据上述课程体系设计原则帮助一汽大众规划岗位能力课程对应的课程体系示例大众根据一汽大众销售业务拓展要求，经销商及内部员工培训课程体系可分为三个层次GM/INVESTORMIDMGMTCORECOMPETENCY领导力国际管理管理提升事件管理专业销售技能训练公共关系客户管理产品售后服务与管理创新营销与品牌推广沟通技能销售/营销知识汽车（新）产品知识引进一汽大众管理项目引用海外或本土知名99FF99MBA与商学院，例如哈佛、中欧、欧洲工商管理学院“OTJ”（ONTHEJOB）培训成为专业技能培训与发展的主要途径部分课程可通过一汽大众的品牌课程来传授可以个性化为未来新员工的启发项目或者常规项目引用成型的外部培训管理能力业务能力核心技能凯洛格将根据一汽大众销售业务拓展要求和培训“三层次”模型，帮助一汽大众大学编制经销商及内部员工学习地图根据各职级相对应的课程体系制订员工学习和发展计划根据一汽大众的职位岗位体系构建与岗位与职级体系相对应的培训课程体系销售/售后总监管理发展课程A2专业能力课程B2核心技能课程C2总经理管理发展课程A1专业能力课程B1核心技能课程C1销售/售后顾问管理发展课程A5专业能力课程B5核心技能课程C5销售/售后/备件/技术经理管理发展课程A4专业能力课程B4核心技能课程C4示例在领导力和管理学院，通过领导力课程体系的架构为一汽大众培养真正具有一汽大众“血统”和国际化视野的领导人团队示例领导力培训课程的五个阶段各阶段的主要课程开发主体未来领导人执行领导人高级领导人发展中的领导人新领导人战略研讨、业务集团论坛、商务经理课程、执行官发展课程、执行官论坛经理发展课程、以客户为中心的领导力、个人领导力、领导力实践成就业务、领导力推进等新经理发展课程、基础领导技能等FAWVW领导力基础、领导力入门等课程级别领导力课程模块研究开发在一汽大众大学进行，每人负责23个项目，包括项目的内容、老师的配置及试讲。一个项目研发时间需要六个月左右。领导力课程模块内容大体不变，讲课教师无权更改职级将课程与一汽大众的管理岗位相对应，把领导力课程按职级划分为五个级别，从而实现领导力提升和职业发展路径的有机结合模块三讲师体系构建规划主要目的是通过规划讲师发展体系，帮助一汽大众大学有步骤地开展专业讲师队伍的建设项目内容规划完善高效的讲师体系根据一汽大众大学课程体系的设置，以及未来学员的数量，制定内外部讲师发展规划进行讲师管理体系的规划讲师选拔与培养讲师认证与考评讲师激励与管控方法内部案头研究问卷调研深入访谈标杆研究讲师体系构建规划3预期成果一汽大众大学本部是精简高效的机构，因此，人数众多的讲师队伍建设应采取外部培训机构讲师认证结合内部培养的方式内部培养后备干部完成进阶管理提升项目后，通过选拔和专题学习，成为区域运营学院培训专员，考核合格取得认证证书认证后与一汽大众大学签订为期两年的服务协议，成为一汽大众大学正式签约讲师内部讲师经历是员工晋升的重要参考外部培训机构讲师认证根据课程项目的要求，对领导力学院的核心通用课程设定认证标准与外部培训机构合作，并要求合作机构必须提供讲师对课程进行认证，认证合格者方可授课采取此方法，一汽大众大学可以在不承担讲师人工成本的同时，保障授课质量其中，内部讲师管理体系是内部讲师开发和培养的制度保障，主要包括讲师选拔与培养、讲师资质认证与考评以及讲师激励与管控三方面完善的讲师管理体系通常包括三个部分在未来，一汽大众可适当加强内部讲师的队伍建设讲师管理体系资质认证与考评讲师激励与管控讲师选拔与培养外部师资外部的专家教授外部的讲师内部师资一汽大众管理讲师一汽大众业务专家一汽大众营销专家一汽大众高管层一汽大众大学可从四个方面搭建内部讲师培养平台内部讲师培养平台的构建明确讲师所应具备条件和能力素质分析初中高级讲师的差距和不同界定初中高讲师的选拔标准研究著名跨国公司内部讲师选拔培养流程和机制，并结合一汽大众实际情况制定根据培训内容和培训所要达到的效果，在公司内部和外部选择适当的培训师基于讲师能力素质模型，并结合内部讲师的主要职责，确定各级别讲师所应具备的素质和能力，从而针对性的设置培训内容确定选拔标准设计内部讲师选拔培养流程组建TTT培训师队伍制定内部讲师培训课程并通过制定认证流程和制度、申报资格和资质认证标准、组建评审团等工作构建一汽大众内部讲师认证体系各级别讲师选拔和资质要求和标准评审内容、认证方式和工具内部讲师认证流程和制度内部讲师认证体系讲师资质评审团的组建同时，从五个方面建立一汽大众内部讲师激励机制评选优秀讲师给予适当报酬制定讲师晋级制度提供培训学习机会提供职位升迁机会内部讲师激励措施在有效激励的同时，也要注重讲师队伍的管理和控制，从而使其更好的为公司培训工作服务内部讲师管理和控制办法每次培训后学员满意度不低于80分年度平均满意度不低于85分如低于以上标准，会进行扣分，并给予教育或停用每年开发或与别人和开发一门课程否则，给予扣分每年举办两次内部讲师交流工作会议，收集或听取意见和建议根据主讲课程的维护周期，及时对其进行更新和优化，并通过专家组评审通过从培训质量方面着手从课程开发方面着手从交流沟通方面着手从课程优化方面着手本模块成果示例一汽大众内外部讲师5年发展规划一汽大众内外部讲师5年发展规划一汽大众内外部讲师5年发展规划模块四培训运营系统规划主要目的是规划构建基于企业发展战略的一汽大众大学的运营系统项目内容方法规划完善的一汽大众大学运营系统规划科学的培训需求分析系统，培训规划与预算系统，培训与项目管理系统，培训评估系统，以及信息与知识管理系统通过以上五大系统的规划，打造一汽大众卓越的企业大学外部案头研究内部案头研究专题研讨深入访谈标杆研究规划完善的一汽大众大学培训运营系统4预期成果卓越的培训运营系统是培训体系得以有效实施的根本保证，培训运营系统主要包括五大部分培训运营系统培训规划与预算系统基于战略的培训需求分析系统培训与项目管理系统培训评估系统信息与知识管理系统首先，一汽大众大学需基于三层面需求分析模型建立科学的培训需求分析系统基于战略的培训需求分析系统基于战略目标分解确定培训课题变被动接受为主动引导与组织战略目标和员工个人发展系统的、有机的相结合，实现公司战略与员工个人发展的双赢组织战略层面改变组织优先权人事的短期、中期及长期预测组织态度部门岗位层面关键工作工作标准岗位胜任能力要求员工个人层面个人的知识、技能和态度与组织要求、岗位需求的差距三层次培训需求分析基于战略的培训需求分析系统并通过必要性分析、全面分析、绩效差距分析等方法，确定培训项目必要性分析方法全面分析方法通过培训需求分析，确定培训项目绩效差距分析方法通过对组织及其成员进行全面、系统的调查，以确定理想状况与现有状况之间的差距，从而进一步确定是否进行培训及培训内容的一种方法它主要集中在问题而不是组织系统方面，其推动力在于解决问题而不是系统分析主要包括发现问题、预先分析、资料收集、需求分析、结果确认等五个阶段通过收集并分析信息或资料，确定是否通过培训来解决组织存在问题的方法，它包括一系列的具体方法和技术主要包括观察法、问卷法、关键人物访谈、文献调查、采访法、小组讨论、测验法、记录/报告法、工作样本法等通过价值成本（预算）分析矩阵对培训项目进行可行性研究，明确培训重点和培训目标，进而制定培训规划，编制培训预算放弃培训次重点建议外包培训重点可自行完成或酌情外包第次重点可自行完成通过成本能力矩阵分析明确一汽大众培训规划的培训重点和培训目标价值高低高成本/预算模型示例培训与项目管理系统是使培训规划得以顺利实施的有力保证项目管理系统项目管理系统是指根据培训规划制定的为保证培训规划得以顺利实施的专题项目管理项目管理系统主要包括课程开发系/课题研究统、讲师发展与管理系统两大部分课程开发系统主要包括课程体系建设、课程开发流程、课程质量评估等讲师管理发展与管理系统主要包括讲师选聘、晋级、激励、解聘等培训管理系统培训管理系统是指根据培训规划和年度培训计划制定一系列，保证培训各序列培训课程得以有效实施的管理系统与培训流程通常培训管理系统主要包括训前、训中、训后三个部分训前主要指培训课程实施之前的培训计划管理、培训通知管理、培训教材与教学设施设备管理等训中主要包括学员考勤签到制度、培训纪律、培训辅导等训后主要包括学员训后推动计划、培训服务管理、培训监督监控等、训后跟踪反馈等凯洛格将对一汽大众培训和项目管理系统的建设进行规划，以实现对培训（或项目）的有效管控按照培训计划书确定培训实施项目下发通知举办开学典礼集体照像讲师管理学员管理课外活动安排班务管理制定项目实施计划预定布置培训场地和设施准备相关领导接待安排讲师接待安排学员接待印刷培训教材、手册、培训指南预定集体照像做好开学典礼准备策划培训评估方案制定行动计划表进行信息统计分析撰写培训评估报告对学员进行行动计划的调查对学员进行绩效考评和回访将学员信息、成绩、成果整理归档将培训结果分类归档培训通知学员考勤表培训班新闻稿项目实施计划书培训教材、手册、指南培训评估方案培训评估报告学员管理档案讲师管理档案培训效果评估报告1后续工作确定实施项目培训评估实施前准备项目实施资料来源凯洛格分析2345同时，凯洛格还将结合培训评价中心技术，帮助一汽大众大学进行培训评估体系建设的规划评价中心技术直接上级讲师一汽大众大学基于评估中心技术的评估实施系统说明评价中心技术由心理测评、情境练习和面谈三个环节组成，是培训评估的核心技术一汽大众大学的主要职能是根据评价中心技术，建立四级评估体系，制定相应的培训评估与考核制度，并根据训后行动反馈意见进行培训考核，以保证培训评估体系的有效实施直接上级和讲师作为培训评估系统的执行主体，根据不同的培训类型对受训人员进行培训评估，帮助受训人员制定训后行动计划，并定期向一汽大众大学进行沟通反馈对于专业知识及管理知识类课程，使用调查问卷及闭卷考试来进行评估调查问卷闭卷考试从题库中抽题专业知识题库财务知识题库人力资源知识题库市场营销知识题库管理知识题库战略管理类知识题库个人管理类知识题库团队管理类知识题库示例对于综合管理能力类或转变态度类课程，使用评价中心技术来进行评估甲乙示例评价中心成果示例担任部门经理的甲和乙的评价结果一个培训项目结束3个月后做出个人课程培训效果评估报告，与培训前评估结果做对比蓝线代表培训后年度评估结果，红线代表培训前评估结果评估标准10分角色典范8分出色完成6分能够胜任4分工作知识2分基本理解99660246810内驱力判断力推动力凝聚力示例综合所有参加此培训项目学员的前后对比数据，我们还可以对该项目做出整体评估对于市场营销及服务提升类课程，可以通过训后推动计划来进行评估，促使学员真正掌握所学知识，并且运用到工作中去根据培训课程的不同，训后推动计划的时间从1个月到半年不等学员每月上报自我工作报告逐步实现课后改进目标训后学员在讲师和直接上级的指导下设立训后改进目标，一式三份，一份自己留存、一份给直接上级、一份放在一汽大众大学，内容包括改进目标实施步骤实现时间学员的部门经理或直接上级经理在训后推动计划结束时对学员进行绩效评估通过销售额、成本、利润、质量、数量等指标综合两类评估结果，合格者颁发课程结业证书训后推动计划评估实施设立评估目标评估结束示例最后，一汽大众大学需要建立完善的知识和信息管理系统，有效地促进培训信息和知识财富的保存、共享和利用，使其价值最大化示例输入学员信息库讲师信息库培训课程库案例库论文库ELEARNING库培训计划档案电子资料库输出外部用户一汽大众大学技术运维部财务部培训服务部权限胜定审核校对搜索使用文档目录内容共享信息与知识文档管理集团总部其他部门集团人资部集团各分/子公司内部用户一汽大众知识和信息管理系统WORDTEXTPPTPICTUREEXCEL形式信息来源视频音频流媒体培训评估结果开发的课程学员论文培训计划内部讲师信息外部讲师信息客户/经销商学员基本信息学员考核成绩一汽大众大学信息和知识信息化管理平台综合部模块五制定培训实施的阶段行动方案主要目的是制定构建一汽大众大学，实施培训的分阶段详细行动方案、目标及预算项目内容方法制定分阶段行动方案、目标及预算一汽大众大学建立的详细规划培训实施的分阶段详细行动方案及目标规划各阶段的的预算外部案头研究内部案头研究专题研讨深入访谈标杆研究制定分阶段行动方案、目标及预算5预期成果为了构建一个完善的企业大学，实现培训有效支撑公司战略的目标，凯洛格建议一汽大众分步实施未来5年的培训战略规划根据一汽大众的战略目标明确培训的战略定位筹建一汽大众大学基地根据培训规划着手内部课程体系与讲师管理体系建设2009年底2011年底建立完善的基于企业发展战略的培训体系达成培训5年战略目标战略规划2007年目标达成2011年快速提升2010年阶段实施2009年体系建立2008年构建培训需求分析、培训规划预算、培训管理与项目管理、培训评估、信息与知识管理等五大系统开展初级课程的培训开展培训相关的主题活动完善课程体系，讲师体系，以及培训运营的五大体系开展进阶课程的培训开展培训相关的主题活动开展高阶课程的培训对经销商及内部员工能力进行评估根据评估结果对原有课程体系进行调整开展培训相关的主题活动进一步实施培训，开展主题活动对比培训战略规划的目标值来衡量从2007年到2011年的培训工作成果根据评估结果及一汽大众新的战略目标制定下一个培训5年战略规划2007年底成立一汽大众大学建立两大学院2008年底建立完善的培训运营体系2010年底通过培训的全面开展大幅提升经销商及内部员工的岗位能力在一汽大众大学的基地建设方面，凯洛格建议以“两把伞”的标准筹建领导力与管理学院、以及全国四大区域的运营学院分院5025M2学员宿舍（每室8人）101121110155数量500M2餐厅9100M2课程开发办公室850M2讲师办公室750M2培训营运管理办公室620M2培训中心经理办公室5配备举升机的工位维修车间4可布置6辆以上展车展厅350M2技术培训教室250M2非技术培训教室1规格名称序号示例在培训实施的过程中，采取分项预算、总量控制的方式进行预算的规划示例培训基础设施投入（60万）运营系统，如信息与知识管理系统的更新维护等费用50万设备设施的更新维护费10万课程外部采购投入（20万）采购4门外部课程，每门费用5万课程开发投入（60万）定制开发2门课程，每门费用为30万讲师培养投入（250万）预计培养50名内部讲师，每名讲师的培养费用为5万（包括工资，差旅，TTT培训等）2009年培训预算仅以针对高级领导人的领导力课程为例，预期在2009年要上高级经理发展课程、以客户为中心的领导力、一汽大众领导力实践、战略性人力资源管理、汽车行业竞争环境分析、领导力与执行力等6门课程其中一汽大众领导力实践及汽车行业竞争环境分析这2门课程需定制开发需考虑预算偏差（一般为58）在培训实施的全程开展主题活动海外培训通过组织一汽大众高管领导与经销商赴海外培训，拓展经销商视野，密切一汽大众与经销商、经销商与经销商之间的合作关系户外拓展野营训练通过户外拓展和野营训练，增强团队凝聚力和员工合作精神967810111241235活动目的与内容主题活动2007时间安排（未来一年内）2008主题越野试驾通过主题越野试驾活动，让经销商在活动中体验一汽大众产品，从而更好地推动一汽销售知识技能竞赛通过定期组织产品知识销售技能自我管理技能等竞赛和销售技能情境大比拼等活动，提升员工能力示例预算（单位RMB）300万/期20万/期80万/期10万/期C项目组织与凯洛格项目团队介绍项目组职责与分工一汽大众凯洛格陈澄波全职项目经理一汽大众凯洛格王玥（项目总监）项目领导小组项目行动的协调项目质量保证日常项目管理和汇报调研/访谈资料搜集/整理/分析设计课程课程撰写参与研讨/沟通审议项目成果审批建议方案支持实施主持关键研讨和沟通审议项目成果提供专家支持参与方案讨论高级项目专家凯洛格咨询专家和汽车行业专家联合项目小组凯洛格一汽大众赵智勇汪千里职责项目组成员构成黄子芮陈惟斌李兰香欧筠项目总监王玥企业培训体系规划专家方法和能力主要项目行业经验专业经验语言教育情况目前公司职位副总裁中文英文金融业电信业制造业汽车业房地产业企业培训中心与学习型组织创建公司战略和管控组织机构管理企业文化清华大学工科硕士人民大学金融硕士哈佛大学专业管理课程凯洛格管理咨询公司副总裁远卓管理顾问公司高级项目经理长天集团副总经理美国德勤公司咨询顾问主持中行总行与中行内蒙分行企业文化咨询项目主持中国移动管理学院战略规划咨询项目和中脉企业大学等多个企业大学的构建曾为中移动通信管理学院负责开发并给各省市移动公司讲授移动流程优化客户管理等多门课程曾针对内蒙、浙江等省市公司流程穿越项目进行深入跟踪调研分析主持广东移动培训体系优化，课程体系建设，讲师管理体系建设项目项目经理陈澄波人力资源及企业大学规划专家方法和能力主要项目工作经历语言教育情况目前公司职位高级项目经理、副总裁中文英文组织设计人力资源管理（HR规划/胜任力模型/绩效/薪酬/培训体系等）行业经验能源（煤炭/石化/电力等）房地产电信医药凯洛格管理咨询公司高级项目经理、合伙人博思智联管理顾问公司顾问、项目经理曾为中国移动提供领导力素质模型、人力资源规划等咨询服务曾为中石化提供标杆研究、领导力素质模型、培训体系规划等咨询服务曾为南京中脉体系提供企业大学构建咨询服务曾为一致药业提供组织及人力资源咨询服务曾为中国神华能源股份有限公司提供人力资源规划咨询服务武汉理工大学工科学士武汉理工大学企业管理硕士咨询顾问赵智勇培训体系及讲师管理体系专家方法和能力主要项目行业经验专业经验语言教育情况中文英文房地产业电信业制造业企业培训中心与学习型组织创建课程开发流程优化和优化公司战略和管控北师大心理学硕士河北大学经济学士国家二级人力资源管理师CHRP注册人力资源管理师凯洛格咨询公司咨询顾问参加中国移动管理学院战略规划咨询项目参加东风汽车学习型组织创建项目参加宁波五环房地产公司成本管控与流程优化咨询项目山东某乳品企业企业文化与培训体系咨询项目参加广东某大型房地产集团公司战略咨询项目与组织优化参加广东移动讲师管理体系建设项目目前公司职位咨询顾问咨询顾问汪千里课程体系构建及培训评估专家中文英语课程体系构建企业培训中心构建流程管控培训评估BI挪威管理学院,战略管理学硕士德国WHU管理学院交换生华东师范大学,信息学学士电信业金融业快速消费品行业凯洛格管理咨询公司咨询顾问上海桂星科技有限公司信息主管方法和能力主要项目行业经验专业经验语言教育情况目前公司职位咨询顾问曾为中国移动流程再造课程开发服务曾为中国移动提供企业大学战略规划、课程开发、及培训评估服务曾为东风汽车提供学习型组织建设、课程开发服务曾为广东移动提供培训体系优化，课程体系建设，讲师管理体系建设服务咨询顾问黄子芮课程体系及讲师管理体系专家中文英语课程体系讲师管理体系吉林北华大学学士电信业汽车行业凯洛格管理咨询公司咨询顾问方法和能力主要项目行业经验专业经验语言教育情况目前公司职位咨询顾问曾为东风汽车提供学习型组织建设服务曾为广东移动提供培训体系优化，课程体系建设，讲师管理体系建设服务咨询顾问陈惟斌企业培训体系信息化专家中文英语企业培训体系信息化战略管理组织变革中央财经大学，99FF99MBA清华大学，工科学士电信业铁道部烟草行业能源行业凯洛格管理咨询公司咨询顾问埃森哲管理咨询公司咨询顾问毕博管理咨询公司战略团队咨询顾问美国蓬天信息系统（北京）公司咨询顾问中国教育电子公司软件部项目经理方法和能力主要项目行业经验专业经验语言教育情况目前公司职位咨询顾问曾为中国移动提供企业大学战略规划及信息化服务曾为广东移动提供培训体系优化，信息与知识管理系统建设服务曾为铁道部提供信息化发展整体规划服务曾为广东烟草提供业务发展及信息化改造服务曾为中国航空技术进出口总公司提供战略、组织及流程服务咨询顾问李兰香课程体系构建及培训评估专家中文英语课程开发企业培训中心构建品牌战略管理战略管理中国人民大学,工商管理硕士（99FF99MBA）河北师范大学，广告传播专业IT通信行业汽车行业工业品行业耐用消费品行业凯洛格管理咨询公司咨询顾问新华信市场研究咨询有限公司TMT事业部总监项目经理TCL河北分公司市场部经理方法和能力主要项目行业经验专业经验语言教育情况目前公司职位咨询顾问曾为广东移动提供培训体系优化，课程体系建设，讲师管理体系建设服务曾为某大型汽车集团提供品牌战略规划服务曾为北京移动提供客户满意度测评及体系搭建服务曾为某国内一流电器集团提供品牌研究及战略规划服务助理咨询顾问欧筠项目团队成员中文英语财务管理课程构建战略管理金融会计专业学士（英国曼彻斯特商学院）商务贸易（主修银行和金融学）（爱尔兰都柏林大学）金融会计市场营销人力资源凯洛格管理咨询公司咨询顾问助理方法和能力主要项目行业经验专业经验语言教育情况目前公司职位助理咨询顾问曾为广东移动提供培训课程体系建设的服务曾为杭州顶呱呱彩棉有限公司提供战略策划，营销体系培训和构建评估体系的咨询服务D项目周期及项目报价在项目过程中，一汽大众相关人员的全力支持将对项目成功起着关键的作用需要支持的方面确定有力的项目经理和