人物描写一组（1）

1、内容 22.人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤施教时间教学目标1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。重点体会人物的性格特点，感受人物形象。难点体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学准备课件预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、 紧扣主题，谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的

2、廉颇，勇武过人的武松在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）这节课，我们来学习人物描一组中的“第一个片段”小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（板书），去认识两位很有特点的新的朋友。(读题，注意“嘎”读g)二、初读课文，感知形象1.导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、读懂课文，再现形象。1.导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子

3、和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。2.导语：现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。3.教师根据学生的表演情况适当出示以下动作描写：（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”（快速转

4、身）的作和“叉腰”的站立姿势的表演和评价。（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。注意“虎势一站”（还有气势，以谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立）的表演和评价。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。注意：小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊）的神情动作的表演和评价。小胖墩儿“塌着腰（凹着腰），合了裆（合并两腿），鼓着眼珠子”的动作表演和评价。（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠

5、，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。注意“转了三四圈，终于三抓两挠（抓）”“推拉拽（拉）顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推”的动作表演和评价。4.联系表演，感悟形象。（1）小嘎子与胖墩儿摔跤，主动地采用了一系列的动作，如果用单个的字来概括，你会用哪几个字呢？他先是干什么？然后干什么？（板书）（2）这些动词将小嘎子摔跤时的情景写清楚了，小嘎子动作机灵，为什么会输给胖墩儿呢？（3）这场摔

6、跤在大家眼前浮现了两个活生生的人物。请试着在下面的括号里填上你认为合适的词语：（ ）的小嘎子（ ）的小胖墩儿四、展开联想，续写二次摔跤。1.小嘎子是个争强好胜的人，岂肯就此认输？小说里写道他和胖墩儿又进行了一次摔跤比赛。这次他会怎么做呢？请同学们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写写他们的第二场比赛。学生回忆所学的栩栩如生的人物形象。齐读课题。读准字音：小嘎子、胖墩儿。指名读，正音（嘎）1. 学生自学。2. 指名读。结合正音。精神抖擞（su）裆（dn）挠(no) 拽（zhui）3. 学生发表自己的看法。1. 学生再次读书、并和同桌试着表演故事情节。2.现场演示。请两位同学上台来扮演小嘎子和胖墩

7、儿，演示摔跤情景。其他同学对照课文的描写进行评议。3.根据教师出示的动作描写的句子，在教师的引导下进行评价，进而体会课文的写作特点。1.学生再读课文，圈注反馈：1站 2蹦3揪 4扳 5钩2.学生找出句子：“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点破绽。”3. (关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。)默读课前提示语，无论从提示语还是从题目中人物的顺序安排看，都可明白本文的主人公是小嘎子。这个片段主要是写小嘎子和胖墩儿摔跤时的情景。注意补充：胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、一点儿、牛劲儿，这些词语读儿化音。（其中“三抓两挠”是“揪”的具

8、体形式，而“推拉拽顶”是“扳”的具体形式，应引导学生区别归类。）预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动3.课件出示原文比较，找找他的动作描写，用一个字概括一下，看看描写了他哪几个连续的动作，说说这是个怎样的小嘎子？五、总结运用1.总结本课所学的人物细节描写方法连续动作描写。 2.想想生活中哪些场景也可以用这种方法来进行描写？3.模仿文章第三自然段或小嘎子第二次摔跤的描写，对一次活动的场景进行一番连续动作的细节描写。2.学生练写，写后交流。回忆生活中的场景，尝试进行一番连续动作的细节描写。作业设计一、 比一比，再组词。脸（ ） 拍（ ） 朗（ ）敛（ ） 帕（ ） 郎（ ）二、模仿文章第三自然段或小嘎子第二次摔跤的描