变无趣为有趣(胡秀荣)

1、变无趣为有趣汉语拼音教学点滴本着“兴趣是最好的老师”这一理念为出发点，在我的课堂教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。在教学中，我采用了以下的方法培养学生学习汉语拼音的兴趣。一、借助情境，自主学习。学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。在教学中，我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能洋溢着成功的喜悦。在教学中，每当学习一个新的字母时，我都不直接说

2、出今天要学习哪一个字母，而是先让学生翻到即将学习的字母那一页，看看字母旁边的图片画的是什么，在做什么事情，然后再引导学生认识新的字母。比如在教声母“C”时，我先让学生说出图片上是什么动物，猜猜它在干什么，学生马上就喊了起来：“图片上是一只小刺猬，正在吃果子呢！”“小刺猬正准备去上学呢！”“小刺猬在和我们说话呢！”等等，学生的兴趣一下子调动起来，老师趁机加以引导“C”的读法，学生自然而然就记住了“C”的发音，教师再趁热打铁，问学生小刺猬的家在哪儿？然后指给学生看，学生马上就知道了“C”在四线格里所占的位置，最后老师再结合小刺猬的形状教学生 “C”的写法。就这么一幅小图片，通过老师有趣的解读，学生

3、很快就记住了声母“C”的发音和写法，学习兴趣也更加浓厚了。二、调动感官，快乐学习。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我努力地为学生创设一种语言环境，调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。我让学生知道生活中处处是拼音字母：吃饭时，筷子是l，汤圆是O，汤勺是bdpq；上街时，路灯是f，十字路口是x，拐弯多的道路是s；在家里，沙发是h，门和窗是n，门把手是c在教学时，我还让学生“画拼音”，也就是将与汉语拼音字母相近的事物

4、画下来。这些动手又动脑活动，不仅增加了儿童情趣，而且帮助学生记忆字母的音和形。学生不仅学到了知识，而且思维也得到了创造性的发展。三、花样翻新，学会学习。兴趣是教学成功的秘诀所在，拼音教学的方法可以千变万化，只有教师不断创新，采用切合实际的教法，多种方法相结合，才能让学生在积极主动、自主活泼的氛围中学会学习，为今后的学习奠定坚实的基础。1、游戏激趣。刚入学的儿童注意力短暂，记得快、忘得也快，要使他们掌握拼音知识，就必须做到教法科学、形式多样。我将声母和韵母分为两列“火车”，火车头b一出现，接着是后面扮演“p、m、f、d”等声母的同学起立，火车头发出“呜”的一声之后，每个学生按声母顺序读出自己所扮

5、演字母的发音。另一列火车的车头是a，然后是o、e、i、u、u。练习方法同上。2、实物激趣。心理学研究表明：低年段学生的记忆是以直观具体的形象思维为主，利用教学器具进行直观演示，让直观的教具展现在学生面前，吸引他们多看，启发他们形象地多说，更能诱发他们的学习兴趣。在教学声母“f”和“t” 时，我就选用一把长柄雨伞做教具。伞柄朝上可表“t” 的形，伞柄朝下可表“f”的形。最后，我的学生编了个顺口溜：像把雨伞 t t t，伞把朝上f f f，瞧！孩子们已经记住了这两个声母，多么让人开心呀。3、儿歌激趣。学前班的学生对儿歌有较强的偏爱，在拼音教学中，采用歌诀、唱歌的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学

6、生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。比如学习汉语拼音b、p、m、f。教材提供了四个画面：小女孩听广播，小男孩把水泼，两个小孩捉迷藏，弥勒佛端坐笑呵呵。根据这四个画面，编出这样的儿歌：小女孩听广播（b），小男孩把水泼（p），两个小孩捉迷藏（m），弥勒佛端坐笑呵呵（f）。四、音字词句， 巩固学习。学会拼读是汉语拼音教学的重点，是学生顺利识字的前提，但枯燥的拼读让人觉得乏味。如果把拼读融入到孩子们的生活中，以孩子喜闻乐见的形式出现，相信拼读不再是难事，不再是烦事。我在课堂上采用最多的是把拼读音节组成词，说成句，尽量贴近学生生活，激起他们拼读的兴趣。比如拼读“nv”，我先组词“女孩”，然后说：“女孩子请举手！”小姑娘们一个个兴奋的脸都红了，大叫着“我是女孩，我是女孩。”而男生们也指着身旁的小姑娘激动地喊道：“她是女孩，她是女孩”。老师又问：“女孩子喜欢什么呀？”有的说：“女孩子喜欢哭！”；有的说：“女孩子喜欢花！”；有的说：“女孩子喜欢跳舞！”课堂气氛一下子达到高潮，学生在不知不觉中学会了“nv”的发音。 在教学“wa”时，我还是先组词“青蛙”，然后再说短句“青蛙是益虫。”最后组成一段话：青蛙是益虫，我们要爱护青蛙。在教学中渗透环保知识，让学生既学习了文化知识，也受到了