21画家和牧童

1、（产径）学校（二）年级（语文）科教案（试行）课题（单元）第六单元21、画家和牧童课 型讲读课教学目标1、会认13个生字、会写12个生字；2、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质；3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点1、会认13个生字，会写12个生字；2、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学难点懂得要敢于挑战权威，不育从实事求是，也要谦虚谨慎。课时安排2课间第（ 一 ）课时教学目标1、图文结合，学会13个生字；2、写好“抹”、“挤”等9个生字。教学重点1、图文结合，学会13个生字；2、写好“抹”、“挤”等9个生字，注意发现规律。教学难点写好“抹”、“挤”等9个生字，注

2、意发现规律。教学准备字词卡片、小黑板主备人王海容成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、质疑激趣。1、板书课题。2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，想办法认识生字。1、自读课文，巡视，了解识字情况。2、组织学生及时评价读音，落实识字学习。3、指名学生教读生字。4、组织“开火车”读字组词。三、写字教学。1、出示生字，指名读。2、指名学生在黑板上的田字格里练习书写，组织评价。3、适时示范书写。4、表扬书写有进步的同学。四、教学效果测评。1、及时矫正字音，注意“蝇”、“愧”、“蔼”的读法。2、组织学生进行扩词。五、拓展性学习。1、布置搜集生活中谦虚待人的事例。2、指导识字水平高的同学扩大识

3、字量。134321、 齐读课题。2、 质疑。1、 自读课文，圈出不认识的字，想办法认识。2、 指名读课文，学生评价。3、 “小教师”教读生字。4、 开火车读字组词。1、 齐读生字，看清字形。2、 自己读帖，将“钱、抹”右半部的变化讲给同桌听一听。3、 注意笔顺和笔画。4、 自己练习，组内互评互学。1、“跳跳乐”认读生字生词。3、 选字扩词。1、 搜集生活中谦虚待人的事例，并讲给父母听一听。2、 图文结合，认读更多的生词：苍蝇、笔墨、采购等。56763初步感知课题。借助汉语拼音，使学生运用多种方法自主识字。培养读帖的好习惯，在评价中提高写字质量。检查、落实识字。形成搜集和处理信息的能力。作业布置

4、板书设计1、 有感情地朗读课文。2、 抄写生字。3、 搜集生活中谦虚待人的事例。21、画家和牧童左右结构的字：戴价购幅抹描挤拱教后反思（产径）学校（二）年级（语文）科教案（试行）第（ 二 ）课时教学目标1、 写好“兄”“呆”“商”3个字，发现写好上下结构的字的规律。2、 有感情地朗读课文、背诵课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学重点1、写好上下结构的字的规律；2、体会画家和牧童的优秀品质。教学难点懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备字词卡片主备人王海容成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、 朗读课文，巩固识字。1、 出示字词卡片。2、 个别指导。3、 参与小组学习，及时点评。4、

5、组织点评、引导学生正面评价。二、 学习有感情地朗读课文，读中感悟。1、 设问：读了课文以后，你知道了什么？大画家和牧童各有什么品质使你感动？2、 参与小组学习，倾听学生发言，适时指导。3、 指名回答，随机指导朗读。4、 巡视，引导。三、 同伴合作，展示朗读。1、 巡视，了解学生的表现方式，及时指导。2、 组织展示。3、 引导学生正面评价同学的表现。四、 写字教学。1、 个别指导，特别注意指导书写不太好的学生。2、 表扬学生中好的记字方法。3、 个别指导。4、 点评，帮助自评，总结经验。五、 拓展性学习参与小组学习，了解学生搜集资料的情况。1、 小组交流搜集资料的情况，推选出小组交流代表在全班交

6、流。2、 集体交流：怎样做一个谦虚的孩子。1、 开火车认读生字词。2、 自由小声地朗读课文。3、 小组内互读互评、正音。4、 指名分角色读课文，学生评价。1、 齐读课文，边读边思考老师提出的问题。2、 小组讨论：课文中的两个主人公你喜欢哪个？为什么？默读课文，勾画相应的句子。3、 个别回答，通过朗读表现自己的体会。1、 寻找好朋友，用自己喜欢的方式表现课文内容。2、 指名展示。3、 正面评价同学的表现。1、 说说书写“兄”“呆”“商”三个字时要注意什么。2、 想想怎么记这三个字。3、 读帖、描红，观察笔顺。4、 描红、临写，自评、互评，总结经验。朗读课文与识字结合，在具体语境中巩固识字。尊重个体体验，体会人物特点。多种形式朗读。表现课文表达个性，促进素质提