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1、14. 童年的发现课14. 童年的发现课时安排1 课时题学案导案1会认 7 个生字，掌握 14 个生字及生字组成的新词，理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。学 2有感情地朗读课文。习 3联系科学家发明时面临的驱逐、 迫害及作者的经历体会句子的含义。目4抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、标 寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。兴趣人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格忘不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作导 家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？入1自学生字，书写难字：祸、患、臂、妨、

2、岂、绞、淘、愧。2用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语：情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘学3读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。习4自读童年发现的过程，分为二层。作者童年发现的胚胎发育过提 程是怎样的？为什么会有这个发现？纲 5“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的风险。”这句话的含义是（）。重点难点激发学生阅读兴趣。参考资料：费奥多罗夫（1873-1936）苏联儿童文学作家，其编著的伊列维坦：书信、文件与回忆是研究俄国抒情风景画大师列维坦必备的基本资料汇编。一、初读课文，掌握生字新词，理清写作思路1理解词语注意教给方法，揭示规律2注意抓住段与段的联系分段，

3、概括段意。发现什么发现过程受到驱逐二、抓住发现过程，指导学生体会文章中心（1）梦中飞行（为什么）？a自读勾画人物的语言，思考批注：从“我”不停地追问梦中飞合 行的事看出我是一个什么样的孩子？教师作 b汇报交流，归纳人物特点：寻根究底、不断探索。巡视学 c指导读出感情。指导习（2）人的来历（细胞折算）a自读课文，勾画人物的语言、心理，同桌说说人的演变过程。b师生交流，从细胞折算归纳人的演变过程。c 从细胞折算人的演变过程， 看出“我”是一个什么样的孩子？善于观察、提问、思考、想象d抓住文中的“绞尽脑汁、哈等词及问号、感叹号、省略号”读出感情，内化人物形象、特点。（3）归纳总结：（ 1）（ 2）（求知若渴寻根究底大胆想象）启发学生联系科学家的发明、发现时受到的迫害与作者的经研历体会句子的含义。教师读巡视汇指导报1听写生字、新词。2抄写开头、结尾。巩3仿照课文的写法，以“童年的（）”为题写一写自己童年固的奇思妙想，发现及有

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