高三生物第四单元测试试题（1）

1、高三生物第四单元测试试题（1）2013.12.3 班 学号 姓名 一、选择题（30分）（ ）1科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了 A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C生长素的化学本质是吲哚乙酸 D胚芽鞘会弯向光源生长（ ）2下列关于植物生长素的叙述正确的是A植物生长素是由植物一定部位的细胞分泌的固醇类激素B生长素在植物体内可

2、以进行极性运输和非极性运输C顶芽和侧芽因生长素产生量不同而促进或者抑制芽的发育D生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素其作用效果一定不同（ ）3某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是 A该实验只能得出结论 B这个实验设计严密，实验结果与结论均推理正确 C如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论 D

3、这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态学下端（ ）4根据所学知识，对下列图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是 A若d点对应点的浓度为a，则e点对应c点的浓度B若d点对应点的浓度为b，则e点对应c点的浓度 C若d点对应点的浓度为a，则e点对应b点的浓度D若d点对应点的浓度为C，则e点对应a点的浓度（ ）5有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述正确的是A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照二、非选择

4、题（42分） 31（17分）同一株植物的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同，下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：(1)乙图 点浓度可表示甲图处生长素浓度， 点表示处生长素浓度。处结构长不出来的原因是 ，解决的方法是 ，此后处生长素浓度将会低于 molL。 (2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示甲图侧生长素浓度； 点表示侧生长素浓度。此时，植物茎将 生长。 (3)将植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示侧浓度的是乙图中 点浓度，表示侧

5、浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长。表示侧浓度的是乙图中 点浓度，表示侧浓度的是乙图中 点浓度，所以 侧生长快，茎将 生长。 (4)能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 moLL。32（13分）回答下列有关生长素的问题：(1)植物存在顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽 (需要、不需要)消耗ATP。(2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度()。如图为实验示意图。在两组实验中若相同，则琼脂块中含有生长素的浓度_(一定、不一定)相同。若想在细胞水平上证明

6、生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作 (横切、纵切)片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较。(3)如图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母可以表示根近地侧的是 ，表示茎远地侧的是 。(4)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。此人所做实验的自变量是 ，因变量是 。为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 中，作为对照组。据此实验结果

7、，可推知水平放置的植物的根向重力生长的原因是 。33（12分）将燕麦幼苗的胚根及胚芽末端4mm切去，再将剩余的lOmm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25的不同浓度的生长素溶液中2天，下表显示实验结果：回答下列有关问题：(1)此实验的目的是研究 。(2)为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分？ 。(3)为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液 中进行实验？ 。(4)胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少？ 、 ，因此 对生长素敏感性强。(5)实验可得出的结论有： 生长素的作用具有二重性，低浓度时 生长，高浓度时 生长； 胚根对生长素的敏感性大于 胚芽。高三生物第四单元测试试题（1）201

8、3.12.3 答题卷一、选择题（30分）12345二、非选择题（42分）31（17分）(1) （2分） (2) (3) (4) 32（13分）(1) (2) (3) (4) （2分） （2分） （2分） （2分）33（12分）(1) （2分） (2) （2分）(3) （2分） (4) (5) 高三生物第四单元测试试题（1）2013.12.3 参考答案一、选择题（30分）1B 2B 3C 4C 5D 二、非选择题（42分）31（17分）(1)b或d f 处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在处，抑制处生长（2分） 去掉顶芽 106 (2)g或k c 向右(向光)弯曲 (3)e a 向重力弯曲 g或

9、k c 向上(背重力)弯曲 (4)101010832（13分）(1)需要(2)不一定 纵切(3)B C(4)生长素浓度（2分） 乙烯浓度（2分）含等量蔗糖但不含生长素的培养液（2分）高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长（2分）33（12分）(1)不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响（2分） (2)胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能保证所测生长素浓度不受影响（2分） (3)用较多数量一组可获得精确的平均结果（2分） (4)胚根为1010molL 胚芽为108molL 胚根 (5)促进 抑制 大于高三生物第四单元测试试题（1）2013.12.3 参考答案一、选择题（

10、30分）1B 2B 3C 4C 5D 二、非选择题（42分）31（17分）(1)b或d f 处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在处，抑制处生长（2分） 去掉顶芽 106 (2)g或k c 向右(向光)弯曲 (3)e a 向重力弯曲 g或k c 向上(背重力)弯曲 (4)101010832（13分）(1)需要(2)不一定 纵切(3)B C(4)生长素浓度（2分） 乙烯浓度（2分）含等量蔗糖但不含生长素的培养液（2分）高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长（2分）33（12分）(1)不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响（2分） (2)胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能

11、保证所测生长素浓度不受影响（2分） (3)用较多数量一组可获得精确的平均结果（2分） (4)胚根为1010molL 胚芽为108molL 胚根 (5)促进 抑制 大于高三生物第四单元测试试题（1）2013.12.3 参考答案一、选择题（30分）1B 本题考查生长素发现过程中的一个经典实验。温特通过实验的巧妙对比，说明胚芽鞘的弯曲生长是由于琼脂块曾经接触过胚芽鞘尖端，也就说明引起胚芽鞘弯曲的“影响”是尖端产生的某种化学物质。本实验的结果可以说明生长素能够由尖端产生，在尖端下部发挥作用，也即可以从侧面说明生长素能够从形态学上端向形态学下端运输，但并不能说明生长素不能从形态学下端向形态学上端运输，A

12、错误。生长素是科学家1931年从人尿中分离出来并研究出其化学本质的，1946年才从植物体内分离出来，C错误。胚芽鞘会弯向光源生长是由达尔文通过实验证明的，D错误。2B 植物生长素主要的合成部位是幼嫩的叶、芽及发育中的种子，其本质是吲哚乙酸；生长素在植物体内既能进行极性运输，也能进行非极性运输；植物的顶芽和侧芽都可产生生长素，顶芽产生的生长素在侧芽处积累，导致侧芽生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制；生长素的作用具有两重性，根据生长素的作用曲线可知，不同浓度的生长素的作用效果可能相同。3C 本题考查生长素的极性运输。此实验只证明了生长素可以从胚芽鞘的形态学上端运输至形态学下端，但因没有对照实

13、验，故不能得出结论；要想得到结论，应设置对照实验，即把胚芽鞘的形态学上端和形态学下端颠倒，再观察下端的琼脂块能否收集到生长素。4C 在单侧光的作用下，e点生长素的浓度大于d点浓度，且e点浓度对应的促进生长的作用大于d点。5D 预实验应设置用蒸馏水处理的对照组；插条生根的数目是实验的因变量；由于生长素类似物的作用具有两重性，不同浓度的生长素类似物可能起到相同的促进生根的效果。二、非选择题（42分）31（17分）(1)b或d f 处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在处，抑制处生长（2分） 去掉顶芽 106 (2)g或k c 向右(向光)弯曲 (3)e a 向重力弯曲 g或k c 向上(背重力)弯曲

14、 (4)1010108解析 (1)根据甲图所示，表示顶芽，表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位。顶芽处生长素浓度处于促进生长的浓度范围内，乙图中b、d两点对应浓度处于该范围内；侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽生长，乙图中f点浓度处于抑制生长范围内，所以导致植物具有顶端优势，解除的方法是去除顶芽，侧芽处生长素浓度将会低于106mol/L。(2)植物在单侧光照射下，引起顶芽产生生长素向背光侧横向运输，造成向光侧浓度低于背光侧浓度，所以侧生长素浓度高于侧，促进程度大，侧生长素浓度可处于g或k点。侧生长素浓度可处于c点，此时植物茎将向右弯曲生长。(3)当植物水平放置时，由于重力的作用，近地侧生

15、长素浓度高于背地侧生长素浓度，近地侧生长素浓度促进茎的生长，抑制根的生长，远地侧生长素浓度促进茎的生长，但促进程度小，同时也促进根的生长，所以侧可用e点表示，侧可用a点表示，所以根向重力弯曲生长，侧浓度可用g或k点表示，侧可用c表示，所以茎侧生长快，茎背重力生长。(4)由乙图看出，同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是1010108molL。32（13分）(1)需要(2)不一定 纵切(3)B C(4)生长素浓度（2分） 乙烯浓度（2分）含等量蔗糖但不含生长素的培养液（2分）高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长（2分）解析：(1)生长素的极性运输是一种主动运输，需要消耗细胞呼吸

16、产生的ATP。(2)生长素浓度高于最适浓度和低于最适浓度时，可能具有相同的生理效应。两组实验中相同，琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同；生长素的作用主要是促进细胞的纵向伸长，因此应取胚芽鞘弯曲处作纵切片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较。(3)由于重力作用，生长素在近地侧分布较多。根对生长素较为敏感，近地侧生长素浓度高，生长被抑制，生长较慢；茎的近地侧生长素浓度高，促进茎的生长。(4)实验目的是研究生长素与乙烯二者之间的关系，因此自变量为生长素浓度，因变量为乙烯浓度；为使实验更严谨，应设计空白对照，即含等量蔗糖但不含生长素的培养液；解释水平放置的植物的根的向重力生长的原因，应解释生长素、乙烯、根近地侧生长较慢三者之间的关系。33（12分）(1)不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响（2分） (2)胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能保证所测生长素浓度不受影响（2分） (3)用较多数量一组可获得精确的平均结果（2分） (4)胚根为1010molL 胚芽为108molL 胚根 (5)促进 抑制 大于 解析：(1)从表中显示的结果可以看出，比较对象是不同生长素浓度下胚芽、胚根的平均长度，因此实验的目的是研究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。(2