初中化学实验中水的妙用-最新资料

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4、初中化学实验中水的妙用水是人类赖以生存的重要物质，也是化学实验室中不可缺少的实验用品，其流动性、一定程度的润滑性、化学性质的相对稳定性等特点决定了它在化学实验中具有广泛的用途，笔者结合自己在初中化学课堂教学的实践，着重介绍水在初中化学实验中的常见应用。 一 水在初中化学常见气体制取实验中的应用 1.装置气密性检查 装置气密性检查是气体制取实验（或气体性质实验）中的重要操作，这种气密性检查是利用装置体系内压强与大气压所存在的压力差来实现的，这种压力差通过导管使导管内流动着的水形成一段水柱（水柱的存在证明了装置体系内外存在压力差）。 2.气体收集 水溶性不大或不溶于水的气体，在实验室中往往是用排水

5、法收集的，如CO2、O2、H2、CO等。 3.气体储存和取出 实验室中储气瓶的使用原理是：通过水进出储气瓶，来实现气体从储气瓶中流出和气体从制气装置流进储气瓶。由此可见，能够用储气瓶储存的气体仅限于不溶入水的气体。 4.气体净化 化学实验需要纯净的气体，而实验室中制取的目标气体中往往混有杂质气体，有些杂质气体可溶入水中，对于这类杂质气体的净化，可选用水作净化剂，如实验室制取的H2中常因反应物盐酸的挥发性而使其中混有HCl杂质，可将这种混合气体通入装有水的洗气瓶，把其中的杂质气体HCl除掉。 5.气体量取 气体量取是某些定量实验的关键性操作。那些不溶入水的气体就可利用水来量取。这种量取气体的装置

6、有两种，一是可直接利用量筒排水法收集气体，在量筒上读出气体的体积，如右图所示；二是在定量实验中，在装置的末端连接一个装满水的试剂瓶，配上双孔橡皮塞，插入两根导管，使短管进气，长管与量筒相连接组成量气装置，可测量难溶于水的气体的体积。 二 水在初中化学实验中的其他应用 1.尾气和有毒气体吸收 对于水溶性较大的有害气体，在化学实验中可以用水作为其尾气吸收剂，如硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶内要预先装少量水，其作用是：吸收生成的有毒气体（SO2）。用HCl和NH3等有毒气体做性质实验时的尾气吸收也可以用水。 2.充当冷却剂 做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，预先需在集气瓶中装少量水充当冷却剂，防止溅落的

7、熔化物炸裂瓶底。在蒸馏、分馏及需要长时间加热且有挥发性物质存在的实验中，需要冷却馏出物或挥发物，这种冷却往往是通过冷凝管中流动着的水来实现的。 3.保存某些药品 在化学实验室中，有些化学药品在空气中易变质或挥发出有害物质污染环境，如果这类物质不与水发生反应且密度比水大，则可用水来保存，如白磷、液溴、水银的保存。 4.洗涤沉淀 在过滤操作中，对过滤器上的沉淀要进行洗涤，这种洗涤操作就是用水（蒸馏水）来完成的。方法是：在过滤器中倒入蒸馏水，直至蒸馏水浸没其中的沉淀，待过滤器中的水滤去之后，再重复几次这样的操作。 5.连接玻璃管 干燥的玻璃管与乳胶管（或橡皮管、橡胶塞等）间的摩擦力较大，不易将乳胶管

8、套到玻璃管上，因此在进行这一操作时，往往先将玻璃管在水里蘸一下，使玻璃管润湿，这样就很容易把乳胶管套上。 6.作溶剂 实验室里形形色色的溶液大都需要用水来配制。配制溶液时，一般是将溶质溶解在溶剂中即可。但稀释浓硫酸时，一定要将浓硫酸小心地加入水中，并及时搅拌散热。 7.鉴别物质 利用物质在水中的溶解性不同，用水鉴别一组物质。例如，下列两组物质均可用水来鉴别。（1）硫酸铜、碳酸钙、氯化钠：溶于水溶液呈蓝色的是硫酸铜，不溶于水得到白色悬浊液的是碳酸钙，溶于水得无色溶液的是氯化钠。（2）氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠：溶于水有明显放热现象的是氢氧化钠，溶于水有明显吸热现象的是硝酸铵，溶于水无明显热效应的是

9、氯化钠。 8.除去杂质 除去难溶于水的物质中的易溶性物质的一般方法，就是用水将杂质溶解，再用过滤或分液法分离。例如，除去碳酸钙中的少量氯化钠，可采用水洗过滤法。 9.可以用来灭火 水的汽化热比较大，普通的可燃物着火可用大量水来灭火，但酒精、钠、钾等物质着火不宜用水来灭火。酒精着火应用湿抹布盖灭，钠、钾等着火应用沙土盖灭。 总之，化学是一门以实验为基础的科学，离开了实验，这门学科也就没有了根基。而水在实验中的作用无处不在，让我们在珍惜水资源的基础上使水发挥更大的作用。 勃溯豺毁碎揖冗逝疹钨虾归珐陈雍叼锅呻罐热枢却寅隘穷戚这倦吟慢西倘桑斥瘪祷噶宅胜远铲唯绦杂骑湛粉涉殖秋涌村思镭味殿岸燥弟态从党灶池

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