北京版二年级下册语文教案请鹳鸟到咱们家过冬2教学设计

1、请鹳鸟到咱们家过冬第一课时教学目标：1. 学习 9 个生字，认读 7 个字。2. 能正确读写课后练习中的词语。3. 朗读课文，初步了解课文内容。教学重点： 学会本课 9 个生字，能正确、规范书写，重点指导 “结、哪、翔”。教学难点： 一些字形比较相近的字的区分：结洁；查但；检脸、捡；伍五、午；怜冷、领、岭；哪那；抚无；翔翅。教具准备： 生字卡片，田字格黑板，投影。教学过程：一、今天我们来学习请鹳鸟到咱们家过冬 ，这篇课文比较长，所以我们先来学习这篇课文的生字，练习把课文读熟练。二、初读课文，学习生字：1. 请同学们自由读课文，读完后标出自然段。2. 学习生字：（指导自学）（ 1）再读课文，边读

2、边把本课的生字所带的词语在课文中标出来，在认读字下划三角。（ 2）标画出来后看一看拼音，读一读。（ 3）看课后生字，自己说一说你是怎样记字的？（ 4）同桌一起学习：a、读字音借助拼音读去掉拼音读b、你怎么记住这些字？说说自己记字的方法，再用这些字组词或者说一句话。（ 5）教师检测：出示卡片，读字音、读词语。强调重点：查但（换偏旁；区分字形）检脸（换偏旁；区分字音、字形）结洁（换偏旁；区分字音、字形）伍五、午（区分字音、字义）怜冷、领、岭（换偏旁；区分字形）哪那（加偏旁；字音、字形、字义）抚无（加偏旁；字形）；翔翅（换偏旁；字形）三、指导书写（ 1）让学生观察：你觉得哪个字不太好写？（ 2）重点

3、指导：结、哪、翔第 1页共 4页（ 3）学生观察重点字的间架结构、占格位置（左右两部分的摆布关系、避让关系）（ 4）老师范写，学生描红书写。（ 5）同桌互相修改四、再读课文：1. 所以说你知道了什么？2. 推荐阅读：童话鹳鸟五、作业： 1. 熟读课文； 2. 练习抄写课后第3 题； 3. 搜集有关安徒生的资料第二课时教学目标：1. 能用“成群结队”说一句话。2. 能有感情的朗读课文，继续学习默读，注意不出声、不指读。3. 能结合课文理解句子中包含的感情， 体会幼年的安徒生对动物的同情心。 产生同情和爱护动物的情感。教学重点： 能够有感情地读出安徒生与父亲的对话，体会安徒生对动物的同情心。教学难

4、点：能结合课文理解“哦，那多不好！我一定分点儿东西给他们吃。 ”这一段话所包含的情感。教学过程：一、引入：1. 同学们，你读过安徒生童话吗？你读过他童话中的哪些故事？（生自由发言）2. 你知道安徒生这个人吗？（请生说一说汇报自己搜集的资料）师可以补充：丹麦作家，他写过 160 余篇童话故事，比如刚才提到的丑小鸭 卖火柴的小女孩还有皇帝的新装夜莺等等，深受小朋友的喜爱。今天让我们再次走近大作家，继续学习请鹳鸟到咱们家过冬，齐读课题。二、细读品味：1. 上节课我们阅读了鹳鸟这篇童话故事，了解了鹳鸟的一些特点，鹳鸟是什么样子的呢？让我们一起看大屏幕： （出示鹳鸟的图片。）这就是鹳鸟，它们在做什么？请

5、同学读第一 自然段。（指名读）2. 理解“成群结队”。（ 1）示图片：生看画面理解。师简介：鹳鸟是迁徙性鸟类， 他们平时在开阔的平原和草地生活，冬天要飞到比较暖和干旱的无树平原和开阔的草地生活，喜欢群居，一群一群的生活，每群常第 2页共 4页在 500 只以上，最高纪录为 21000 只。因此它的生活总是成群结队的。你们知道有哪些鸟类跟它的生活习惯差不多？（大雁、燕子）（ 2）你们平时成群结队的去做过什么？（ 3）“成群结队”到底是什么样子呢？（出示：动物或人成群结队的做一件事的图片）（ 4）那你们能用“成群结队”说句话吗？3. 师：鹳鸟在收拾它们的旧巢，回到故居的喜悦让它们发出嘎嘎的叫声，这

6、叫声没有引起人们的注意， 但是却吸引了正在湖边玩耍的小安徒生， 由此引发了他和爸爸一系列有趣的对话，让我们先来读一读第 2.3 自然段。看他们说了些什么。（ 1）学习第 2.3 自然段：a、谁来读一读？指名两名学生读。b、师：安徒生是怎么问的？（好奇的问）你能读出好奇的语气吗？（板书：好奇）鹳鸟会说什么？（生自由想象）c、师：爸爸说的可比你说得有意思多了，看他是怎么回答的？读一读爸爸说的话。师：爸爸说的话可真幽默！（板书：幽默）估计：学生可能会对这个词产生疑问。对策：幽默就是有风趣的，听着特别有意思，哄着小孩子玩儿似的。请你像爸爸一样幽默地说一说。d、分角色朗读： a 师生对读； b 生生练习

7、读； c 指名读。（ 2）学习第 4.5 自然段：师：显然，鹳鸟是不会说埃及话的，但是，安徒生那么小，父亲不能不给安徒生一个正面的回答， 于是就想出了同样带有想象力的答案。 可是没想到却引发了安徒生的第二个问题。快来读一读第 4.5 自然段。a、生自由读，指名读。b、问：谁来读读安徒生的话？这次他是怎么问的？（板书：认真）他问了什么？你想不想知道？c、出示世界地图：师：鹳鸟从欧洲到非洲过冬的地方，最远的迁徙距离往返可达 20000 多千米。200000 多千米时多长呢？老师给你们打个比方，去过北京吗？从平谷到北京，再从北京回到平谷，这是往返一次，将近200 公里，需要 4 个小时， 20000

8、0 多千米就是我们到北京往返 100 次，需要 400 个小时，一天 24个小时，如果我们不吃不喝不下车， 可以坐 6 次，这样坐车 2 万多千米大约要 17天。d、师：所以爸爸说：“哦，远得很呢！”读一读爸爸的话，看爸爸又告诉小安徒生什么？第 3页共 4页师：正是因为路途遥远，所以，大鸟就得检查一下小鸟的翅膀是不是长硬了，如果不能跟队伍一起飞走的小鸟，领头的鸟就会用坚硬的嘴把它啄死。爸爸耐心的给安徒生解释。（板书：耐心）你能把这种语气读出来吗？e、生练习，指名读，对读。（ 3）学习第 6、 7 段：a、师：听了爸爸的解释，安徒生怎么样了？他是怎样说的？（板书：焦急）他说了些什么？b、（出示这

9、段话）“噢，那多不好！”安徒生焦急地说，“最好让那些可怜的鹳鸟到咱们家过冬。我一定会分点儿东西给它们吃。”a 默读这段话b 说说你读懂了什么？“可怜的鹳鸟”是指哪些鸟？安徒生为什么觉得那样不好？为什么让他们到自己家里过冬？为什么要把自己的食物分给它们吃？ （体会安徒生的同情心，爱心）c 怎样读才能表达安徒生焦急的心情？c、小安徒生的爱心得到了爸爸的支持吗？读读课文最后一个自然段，你从哪些地方看出来的？（抚摸、微笑着说）把爸爸充满爱意的话读出来吧！师：这是支持、赞赏！（板书：赞赏）三、回读课文分角色朗读：师：多么可爱的孩子！多么可亲的爸爸！让我们分角色朗读课文，再现当时的情景，再来体会安徒生对小动物可贵的同情心、可贵的爱心。 （生练习，指名一组展示）四、扩展练习：师：读了这篇课文， 你觉得小安徒生是一个怎样的孩子？他的爸爸是个怎样的人