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文档简介

1、教 学 内 容24、日记两则课 时两课时1、认识“则、昨”等13 个生字，会写“粉、份”等8 个字。教 学 目 标2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。重点认识“则、昨”等13 个生字，会写“粉、份”等8 个字。难点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。1、 生字新词卡片。教具2、 课件。教 学 过 程第一课时一、激趣学习日记格式。师：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？1、 课件显示：动物双胞胎分别出示作文和日记。问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？2、 小组讨论。3、 指名说，其他同学补充。4、 动画小结：

2、小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。二、学习生字1、 请小老师带读生字，老师正音。2、 指名读、开火车读。3、 交流记字方法。三、朗读感悟第一则日记1、 自由朗读课文，想一想： “我”做了一个什么梦，梦想成真了吗 ?2、 指名答，教师板书。3、 小组分工读，指名读，指导： “我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点符号的停顿。4、 “我”为什么怪妈妈小气？课件演示日记内容。5、 指名回答。6、 指名、分组或齐读第一则日记。四、小结写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水

3、账一样，把一天做的事一件一件罗列下来。五、指导书写1、 认读要写的字，教师重点正音。2、 观察字形，发现规律，分类说说写字时应该注意的事项。要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同，课抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用。3、 示范书写，重点指导：女字旁、日字旁、妹、读。第二课时一、复习检查1、 出示课件：小朋友，你还认识我和哥哥吗？对了，我叫日记，还记得我和哥哥有什么不同？2、 学生回答课件提出的问题。二、朗读感悟第二则日记1、 指名分读课文，大家评议。2、 自由朗读课文，思考： “我”又做了一个梦，梦见了什么？3、 齐读要求会认的生字，自读，开火车读。4、 老师范读，小

4、组打擂台读，个人比赛读。指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。5、 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？6、 指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的认？三、巩固生字1、 用生字卡检查生字认读情况。2、 请记字记得牢的同学说说记字方法。3、 自己再读读记记生字，同桌检查生字。4、 完成“看看写写”的练习。四、课后作业按照日记的格式写一则日记。1、 朗读课文。作 业 布 置2、 写生字。3、 按照日记的格式写一则日记。板 书 设 计我阿英日记两则梦见学习镶着花边的白纱裙勤快好学课堂上，我对日记的格式强调的还是不够详细。教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板教 学 后 记上。其实应该在

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