教学设计 (5)

1、Unit 1 lesson 1 导学案课题Unit1 lesson 1年级Three课型New lesson执教者教学内容人教版（PEP）三年级英语上册第一单元第一课时教材解读本课时部分，主要是会话练习和在游戏中对文中对话内容加以实践运用，场景涉及打招呼、自我介绍、告别等，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步学会运用英语进行自然交流，增强其对英、美文化的局部感知力。学情分析1小学三年级这一阶段，学生有意意识能力较弱、意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例应以图片，实物，录音机放听等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力2在现有农村教育条件下，小学三年级是多数学生系统接受英语教

2、学的开始，其英美文化熏陶教育功底基本为零，加之受方言发音习惯负迁移影响，教师在教学过程中还是有一定难度的，为此我要充分做好课前准备，事先了解哪些音学生易发错；哪些单词易混淆，以便于我灵活运用多种教学技巧，同时还需要保持足够教学耐心。教学目标A类识记：Mike Miss White Sarah Mr Black 学习生词：hi hello name goodbye you are my what is etc学习句型：whats your name？ My names的句型B类学生会在具体情境中熟练运用所学生词。C类学生能够熟练运用所学句型在模拟场景中灵活运用。重难点重点识记单词：hi hell

3、o name goodbye you are is my what etc识记句型：Hello， what is your name？ My names.难点激发学生英语学习兴趣，使学生熟练掌握打招呼、自我介绍、及告别句型在不同情境下的正确、灵活运用。教学准备准备一台录音机及教材配套磁带、5个分别标有既定对话者名字的头饰卡，教学棒。预习内容1让学生设想假如他们在参观上海世博会过程中遇到英国小学生问路而且那条路自己也知道，那么对自己来说最大的尴尬之处是什么？2. 搜集现实生活中已了解的英语词汇和日常短语。3试着课下自己读读单词文章，看是否能够会认读。教学流程教师活动学生活动个性化补白Module

4、 1：导入新课以在参观上海世博会过程中遇到英国小学生问路而自己因为不懂英语感到很尴尬为例向学生强调说明学习英语对个人、民族和国家长远发展的重要性。 引导学生展示自己搜集的英语词汇和日常短语。小组讨论遭遇尴尬的原因，以及如何在今后的生活中避免类似尴尬情景的重现。学生说出自己了解的词汇和日常短语。用最短时间分设轻松愉悦的学习氛围Module 2：学习单词利用新授图片引出单词：Mike Miss White Sarah Mr Black hi hello name goodbye you are my what is 并利用小游戏予以练习巩固让分别带有Mike Miss White Sarah Mr

5、 Black头饰的学生原位站起来，另选一位同学背对黑板原位站立，让Mike等四位同学中的一位说Hello，然后让背对黑板的同学猜，如果猜中要说，Yes，I am若猜错要说No，I am通过图片、录音机等教具展示本节课教学内容，利用游戏活动练习本课时学习的日常用句，使教学内容更加直观生动，从而较好的增强了学生的学习兴趣和学习效果。Module 3：练习对话利用录音机带领学生跟读句子，注意纠正部分学生错误发音并与学生一起翻译句子。学生按组别，性别大声朗读生词、对话。让学生自读课文两遍，整体感知课文内容。Module 4：情景运用利用TPR “鸣乐传花”教学方式，使学生在快乐轻松的课堂氛围中熟练掌握

6、所学知识全班学生分成两组，随着音乐，两组学生分别传花卡，当音乐声停住时，拿到花卡的同学就站起来说：HelloHi，I am.通过生动有趣的TPR活动，训练学生的听、读能力并且帮助学生高效率记忆所学生词、日常用语。Module 5：积累总结这节课你学会了哪些？有什么疑问？学生个别发言自己的收获和困惑。Module 6：布置作业课下与同学、家人用你学过的英语来交流。1仿照文中对话利用所学句型创编一个英语场景对话2制作生词卡片板书设计Unit One HelloLesson 1New words： New sentences:hi hello name goodbye Whats your name？ you are my what is My names Homework：1仿照文中对话利用所学句型创编一个英语场景对话2制作属于自己的生词卡片教学反思通过本节课教学我发现如下问题1部分学生课堂学习的主动参与度不够，我仍需进一步活跃课堂气氛深挖学生英语学习潜力，增强其学习自信心，争取使每位学生都能够在快乐轻松的情绪状态下熟练运用英语知识。2因为是初学，三年级学生对英语单词的意义理解不深，知觉记忆效果不理想，这