一年级上册数学教案--9加几人教新课标(2014秋)

1、9 加几教学设计教学目的 ：1。通过教学，使学生初步掌握 凑十法 ，理解 9 加几的进位加法的思维过程并能正确计算2。通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3。初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。教学重点 ： 凑十 的方法。教学难点 ： 理解 凑十法 的思维过程。教学准备 ： 磁黑板，录音机，自制投影片3 张，圆片 17 个，式题卡片数张。教学步骤：、复旧引新。1创设情境。师：告诉大家一个好消息， 公园里正在举行 数学游艺活动 邀请我们全班同学一起参加，你们高兴吗？（1） 首先请看： 聪明屋 的这些题你们会做吗？（投影出示）（2） 接着，我们来到 智慧山 ，每座 智慧山 上都有三个

2、数，看谁能想出好办法很快说出这三个数的和是多少？（生答师小结：对，这些题都是把9 和 1 先加得 10， 10 再加几就得十几，这样做较方便 o ） 评析： 良好的开端是成功的半， 新课伊始教师能根据一年级儿童的思维特点，创设情境，以动画的形式再现旧知， 不仅扫除了学习新知的障碍，更重要的是激发了学生的兴趣，调动了学习积极性。2。导入。师： 智慧老人 来到了山下，他给你们出了一道题，请看（抽拉掉1），他偷偷地藏起了 1，只剩下9 和8 这两个数了，你们想知道9+8 得多少吗？这节课我们就来学习这样9 加几的题。（板书课题：9 加几）通过这节课的学习我们不但要会做9 加几的题，还要学会思考的方法

3、，你们有信心学好这个知识吗？1 评析：在复习的基础上采用 抽拉卡 配以童话的语言揭示课题，先 抑 后 扬 ，投疑引思，进一步激发了学生的求知欲望。二、新课教学1。教学例 1：9+2出示装皮球的盒子，数一数，盒子里一共有几个格子？（1）提问：请看，老师在盒子里装上了几个皮球？（轻声数）盒外放几个皮球？要求一共有几个皮球怎样列式？（9+2）（2）演示 凑十 。盒子里有 9 个皮球，想想： 9 个加几个是 10 个？（生： 9 个加 1 个是 10 个）对，那么要把 9 凑成十，就要把加上的 2 分成几和几？（ 1 和 1）把 1 个放进盒子里和 9 个凑成了 10 个， 10 再加剩下的 1 是

4、11。（3）找生摸仿操作。（4） 鼓励学生质疑。（5） 师引导说过程：通过操作，我们明白了要把9 凑成 10，就要想 9 加 1 得 10，（板书 1 ）所以要把 2 分成 1 和 1，9 加 1 得 10， 10 再加 1 得 11，逐步完成板书：9+2=9+1+1=10+1=11（6）生尝试说操作过程。 评析：数学知识的抽象性与儿童思维的形象性成了一对矛盾，解决这对矛盾的有效手段之一就是操作。教学例1，通过教师示范操作，学生的模仿操作，初步感知 凑十 的表象，再把表达式象转化为图式，并让学生叙述操作过程，及时内化计算方法，把操作、思维、语言溶为一体，达到在操作中初步理解算理的目的。2。教学

5、例 2：9+3 9+7（1）9+3摆一摆。师生共同操作。 先摆 9 根小棒，再摆 3 根小棒，要求一共有几根小棒怎样操作？该把几凑成 10 操作较方便？（生：把9 凑成 10），要把 9 凑成 10，就要把 3 分成 1和 2，9 和 1 合起来是 10，10 再加 2 是 12。如说一说，谁能把刚才的操作过程说遍。生说师板书：9+3=9+1+2=10+2=12填一填。完成课本80 页图片下面的填空。（2）9+7列式。请拿出准备好的圆片，谁来告诉老师，纸上贴了几个圆片？（9）再拿出 7 个圆片摆在右边，要求一共有几个怎样列式？（9+7）移一移。 9+7 得多少呢？你们能按刚才的方法自己动手移一

6、移吗？（一生上黑板操作）填一填。完成课本80 面图片下的填空。说一说。说操作过程。 评析：由教师示范操作到引导学生操作，这样由 扶 到 引 符合学生的思维特点和教学规律。 3。教学例 3：9+4 9+8（1）看算式，摆圆片，填结果。（2）说口算过程。 评析：由 扶 到 放 让学生独立操作学具， 并让学生有条理地口述摆的过程和方法，及时内化表象，明确算理。4。教学例 4。（1）提问：如果不摆学具，你们会算例4 的三道题吗？想一想，填在书上。（3 人上黑板填）（2）集体订正，说思考过程。 评析： 授人以？ quot ；不如 授人以渔 ，操作的最终目的是让学生摆脱表象的束缚进行抽象的思维，让学生真正

7、理解 凑十 的算理、方法，从而准确地口算。5。课间休息。听音乐跟着老师做头手操。6。反馈。（1）完成第 80 页的 做一做 第 1 题，讲评时追问 9+4 9+6 是怎么想的？沟通上下两题的联系（2）完成第 80 页 做一做 第 2 题。a。独立填得数， b。指名报得数， c。抽几题对口令说思考过程。 评析：充分发挥课本的教育功能，运用 做一做 进行反馈。一方面更好地巩固了新知，另一方面又便于教师及时了解反馈信息。三、总结今天我们学习了这么多式题 （师根据板书勾画出树形轮廓） ，请同学们仔细观察， 看看它们有什么相同的地方？引导学生说出都是 9 加几的加法，（齐读课题）解答这些题的关键都是要想9+1=10，然后把第二个加数分成 1 和几， 9 加 1 凑成 10，10 再加剩下的数。这种方法叫 凑十法 。（板书） 凑十法 非常重要，在以后的学习中还将经常用到。 评析：用学生所熟悉的树形轮廓圈起所学内容，既形象生动，又新颖别致；通过引导学生观察比较， 找出相同点，从而概括出 凑十 的方法，初步培养学生的观察能力和比较概括能力。 四、巩固 1。 十八第 1 。2。 找朋友。