(人教新课标)语文一年级下册语文园地二教案

1、语文园地二 教学目标 1、指导学生学会用 加一加 减一减 的方法识字， 体会 张 字在不同语境中的不同含义， 复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2、指导学生感受发现的快乐，养成积累好词、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3、指导学生有感情地读、背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。 重点难点 1、教学重点：引导学生发现识字方法；积累词语；朗读、背诵诗歌。2、教学难点：培养学生的听说能力。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时一、激趣导入新知教师：在汉字王国中，有许多汉字兄弟，它们长得很像。你们看它们来了。请你仔细观察，看看能发现什么？1、让学生观察一

2、组象形字。2、学生谈观察后的发现。3、对学生的发现给予肯定，并与现在的汉字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。4、导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法1、字卡出示 漂、飘、完、园4 个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。2、观察、比较这两组生字，学生谈发现。3、小组内交流、汇报。 （尊重学生独特的见解，鼓励学生敢于发表自己的意见）4、学生汇报后，板书 票、元 两个字。学生认读、组词、理解词义。5、出示 直 扁 两个生字，学生认读后把字卡贴在黑板上。6、指导加偏旁组成新字并组词。教师板书。7、观察、比较这两组生字，学生谈发现。8、阅读 学习伙伴 的话，观察四组生字，总结识字方法。（

3、加一加 减一减 ）9、分别说出认识各组字分别用的哪种识字方法？10、课件出示6个生字，学生认读巩固。三、联系生活，体会 张 字的不同含义1、出示 张 字，学生认读。2、找出班内姓 张 的同学，说明： 张 可以表示人的姓氏。如：张爷爷。（板书）3、出示其他带 张 字词语，学生自学，理解字义。4、学生汇报交流，教师引导学生理解词义。 张贴 东张西望 张开嘴巴 ，学生用动作演示词义。 一张画 利用实物理解词义。 开张 配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。（此教学设计旨在运用多种方法，联系学生已有知识和生活经验，最大限度地促进学生认知水平的发展。）5、引导学生根据 张 字不同意思进行扩词

4、练习。四、巩固方法，课外延伸1、课后，用 加一加 减一减 的识字方法，自主识字。2、体会生活中 张 字在不同语境中的不同含义。五、课后作业、加偏旁再组词：哥（）（）舌（）（）门（）（）工（）（）鸟（）（）直（）（）语文园地二（第二课时）一、认读词语1、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？2、大屏幕出示词语，学生认读。（ 1）指名读。（指导读准轻声和平翘舌音）（ 2） 开火车 读。（ 3）同桌互读、互听、纠正字音。（ 4）组内交流，理解词义。（ 5）指导学生用 照顾 精彩 等词进行口头造句。（ 6）全班交流积累的词句。二、读读背背1、结合拼音，自读课文，初步感知

5、诗的内容。2、教师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。3、认读、理解词语。组内讨论理解 依偎、港湾、享受、温暖 4 个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。4、朗读背诵诗歌，逐段理解诗的意思。（ 1）同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。（ 2）分段阅读，理解诗歌。读第一段，思考：我的家庭成员都有谁？读第二段，结合诗的内容展开合理想象。读第三段，指导有感情地朗读，体会家中那种温馨、宁静、和睦的气氛。（ 3）启发想象：大大小小的鞋之间会说些什么？（ 4）指导背诵诗歌。（ 5）配乐朗诵。三、实践活动1、积累看电视时认识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等）2、体会家的温暖，为家人做一件力所能及的