关于留守儿童的年终工作总结

1、关于留守儿童的年终工作总结 工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体。以下是的相关资料，希望帮助到您。 我校高度重视关爱留守儿童工作，根据上级要求我校进一步用心探索和完善关爱留守儿童工作机制，建立了有利于留守儿童身心健康的社会、学校和家庭共同参与的社会支持网络，取得了新的成效。我校全体教师对在校留守儿童给予个性关注，无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾，多献上一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。如活动参与方面，留守儿童优先；在贫困生资助方面，留守儿童

2、优先；在学习辅导方面，留守儿童优先 我校在关爱留守儿童工作上，从“创、办、建、管”四个字上狠下功夫，从强化组织领导，完善措施保障，求真务实高效等三个方面推进留守儿童关爱活动，大力营造良好的社会氛围，使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，把关爱留守儿童工作作为一项民心工程，德政工程抓紧抓好。 透过调研我们发现留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆。由于长期缺少父母的监护和教育，加之监护人管理不到位，部分留守儿童出现了留守综合症学习成绩下降、心理出现障碍、行为出现偏差、安全事故也有时发生。针对留守儿童令人担忧的现状，更加感到关爱留守儿童工作 _，经过一系列筹备工

3、作，我校成立了“关爱留守儿童活动中心”。大家统一思想，明确分工，如每期活动开展都有3个人参加，其中值班干部处理日常应急事务、班主任（退休老师）做好出勤登记、安全管理工作等、辅导老师（在职骨干教师）做好科学文化知识辅导及开展文体活动等。 为解决留守儿童双休日、节假日没人管、没地方去的问题。我们在校设两个室，一间是留守儿童活动室，另一间是阅览室，作为留守儿童活动中心的固定场所。同时按照“七个有”来建设：即有场所、有设施、有队伍、有制度、有活动、有档案、有成效等，实现了由干部、教师、社会各界爱心人士等组成的队伍，为广大留守儿童服务。同时，用心筹措资金，购置图书、文体设施等，并开通了“亲情电话”。 我

4、们制定了建立留守儿童活动中心实施方案，建立工作领导组 _、基本概况、工作职责、信息卡制度、帮扶制度、联系制度、“四个五”爱心育人制度。对我校一至六年级在校留守儿童造了花名册，拟定了每学期教师轮流服务安排表、活动中心日安排表及详细的工作安排表等。这样留守儿童工作做到有章可循，活动开展有条不紊。 每学期举办一次监护人培训班。针对留守儿童的监护人多为爷爷、奶奶或外公、外婆，透过举办“留守儿童家长家庭教育培训班”，该活动中心留守儿童监护人（或临时监护人）有多人参加了培训，并分发了家教歌谣、家庭教育集言等家教材料，受到了监护人的欢迎和好评。 开展丰富多彩活动是“关爱留守儿童活动中心”的灵魂，是让留守儿童

5、进得来，留得住，学得好，有成效的关键。为此，需要建立长效机制，结合留守儿童身心发展的特征，分别制定了两个学期活动的具体计划，不仅仅提高留守儿童学习成绩，而且增强综合潜力。我们开展的活动有：辅导学科作业、健康体检、知识竞赛、春游踏青、心理疏导、下棋比赛、画画比赛、趣味健身、看科教片、每月一次的群众生日，以及到爱国主义教育基地参加体验生活，主题实践活动等。每次活动做到定时，定点，定人有序开展，大大增强了留守儿童活动中心的吸引力和凝聚力。 透过心理教育辅导活动的开展，健全了留守儿童正常的心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。留守儿童中心，

6、性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的经过一段时光的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。 本学期对在留守儿童工作中做出特殊贡献的爱心人士给予表彰，并对优秀留守儿童临时监护人给予表彰，调动了留守儿童的用心性，增强了他们的自信心，使他们感受到党和政府对他们的关心，促进了他们健康成长。 年终工作总结推荐 以下是为大家精心的关爱留守儿童个人年终工作总结，供您查阅。 一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童状况。4月份，我镇对全镇父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、状况明。到目前为止，已

7、为193名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重；任性、自私、无组织、无纪律，自控潜力差等。 二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。镇妇联联合中心校、团委、关工委在全镇开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定涌泉镇留守儿童关爱行动工作计划，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱

8、网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。 三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。 一是开展结对关护系列活动。用心动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈，透过与结对儿童应对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮忙。 二是建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一状况，我们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期2次为留守獐开放，并带给课余文化学习和组织

9、课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。 三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有必须的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。 四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的职责和义务。 五是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；柑桔节期间组织一次百名儿童画桔乡活动。透过各种活动，引导留守

10、儿童融入社会大家庭。 六是切实保障留守儿童合法权益。充分利用镇内39个维权站，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的咨询和救助，为留守学生带给心理健康指导、法律法规咨询；二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、增强留守儿童自我保护潜力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。 七是强化宣传。透过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展状况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。 工作总结之家工作总结频道为大家的留守儿童调查工作总结范文，供大家阅读参考。更多

11、阅读请查看工作总结频道。 一、课题名称： XX年10月，我校课题组以朱桂林、朱庆生两同志申报的课题新农村建设中农村“留守儿童”教育问题研究课题已被安徽省教育科学研究领导小组办公室审批立项。 二、课题提出的背景： 随着 _的持续发展，新农村建设越来越受到 _的关注，而在新农村建设过程中越来越多的农村青壮年剩余劳动力涌向全国各大城市务工，他们当中多数人都将自己的未成年子女留在家里，于是，一个特殊的儿童群体留守儿童出现了。据统计，目前我国农村有近1.5亿外出务工人员，留守儿童人数近229万，这些留守儿童大部分在农村，也有部分流动在城镇，从我校和各地调查统计的数据来看，每年留守儿童都呈现增长的趋势，这

12、些留守儿童他们远离父母，他们的监护权谁来行使？他们的教育权如何保障？新农村建设中农村留守儿童教育问题成为一种普遍的社会现象并日显突出，许多人大代表在农村实际调研中亲眼目睹了我们农村留守儿童这群弱势群体的教育生活现状，并大声疾呼全社会都要更多地关注留守儿童的教育成长问题。 新农村建设中的留守儿童问题，已成为新农村建设中不可忽视的社会问题。从 _曾作过一个调查，认为留守儿童的问题在于“道德的滑坡”。究其根源就是因为这庞大的儿童群体，他们的父母涌入城市打工，家庭教育得不到有效的保证。使他们的认识、价值观偏离了正常儿童的成长正常轨迹。教育心理学家认为，儿童是人们认识、价值观形成和发展的基础时期，是人生

13、成长的最关键时期。事实证明，留守儿童这些孩子的心理缺陷是多方面的。行为习惯和学习成绩普遍较差，感情、心理素质偏僻脆弱，生活自由散漫，有的甚至走上违法犯罪的道路。 教育心理学理论认为，儿童最亲密的抚养者是他们最重要的榜样。据我校采集的留守儿童信息统计，XX年占学生比例为27.13%；XX年占学生比例为27.38%；XX年我校现有学生数为788人，其中留守儿童为248人，占学生比例为31.47%。这些留守儿童在成长过程中由于缺乏最亲密的抚养者、父母的教育呵护，导致他们身上普遍存在着较多的问题：一是临时监护人责任不明确。二是临时监护人管理不力。三是留守儿童的学习普遍较差。四是留守儿童的行为习惯较差。

14、五是留守儿童心理出现偏差。 产生这些问题的主要原因是：、家庭教育意识淡薄。、学校教育措施不力。、社会对留守儿童关注不够。 三、课题研究的目标及意义： 1、建立留守儿童专项档案，使留守儿童建档率达100%。 2、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因。 3、用情感教育，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，促进留守儿童的健康成长方法。 4、创建留守儿童学校教育体系、家庭教育体系和社会教育互动体系和网络，探究形成教师、学校、家庭的教育合力的有效途径，共同促进留守儿童健康成长的有效方法。 关心和关注新农村建设中留守儿童的教育问题研究工作，有利于促进这些学生的健

15、康成长和全面发展，有利于全面提高教育教学质量，有利于推动社会主义新农村建设、构建和谐社会。是落实科学发展观在教育教学中的践行和应用。 四、课题研究的内容：本课题重点研究以下内容： 1、健全留守儿童专项档案。 2、通过留守儿童的问卷调查，分析与研究，找出影响留守儿童健康成长的原因是哪些？ 3、留守儿童主要有哪些几种类型？ 4、留守儿童存在着哪些影响学习的心理障碍？ 5、教师在教育教学中怎样教会留守儿童掌握一些系列的独立学习的策略和技巧。 6、创建留守儿童学校教育体系，家庭教育和社区教育体系，发挥学校、家庭、社会教育立体网络的作用，转变留守儿童思想，促进学生综合素质的健康全面和谐地发展。 五、课题

16、研究的对象： 龙桥镇中心小学在校就读的留守儿童。 六、课题实验研究的方法： 本课题研究的订方法是教育研究法。同时还采用了问卷调查法，个案研究性，观察启示法、活动教育法、心理测试法、经验总结法等。 七、课题研究的条件： 课题实验学校系“庐江县农村示范小学”，拥有雄厚的师资力量。地处乡村的庐江县龙桥镇流动人口多，“留守儿童”占全校学生比例较大。XX年6月省妇联、省教育厅授予“安徽省流动人口、留守儿童家长示范学校”。 本课题研究将聘请安徽省特级教师、中学高级教师、省级课题鉴定专家、巢湖市首届中青年专业技术学科带头人，中国小学语文教学论坛特约研究员张茂平老师担任课题实验专家指导。 课题负责人之一的朱桂

17、林老师为市小学语文骨干教师、庐江县名师讲师团成员，曾参加过注音识字，提前读写省级课题实验工作，并有多篇论文在省级以上刊物发表或获奖。 另一课题负责人朱庆生老师曾获庐江县青年教师课堂大奖赛一等奖，庐江县名师讲师团成员，有多篇论文在省、县级刊物上发表或获奖。 参与实验的教师年富力强，平均年龄在3 5岁左右，其中大专学历10人，本科学历2人，他们中有县、市级教坛新星、教学能手，县级青年教师课堂评优获奖教师，均能从事小学语文教学实践和研究工作，且科研的积极性高、主动性强。具有较强的教科研能力。 本课题将采取调查、访谈、家校联动等科研手段，保证课题研究的实效性、创新性、推广性。 学校将在人员、经费等方面

18、予以充分的保证。 八、课题实验研究人员分工： 1、科研指导专家：张茂平（聘请省课题鉴定专家省特级教师，中学高级教师，庐江县希望小学教导主任） 组长：朱桂林 朱庆生 主要成员：卢鹏飞 柯文龙，吴守群、秦琼、卢丽丽、曹娟、吴桃红、程爱武、叶松林、程清、卢友娣、芮海霞、芮东明、何梦芝、朱堆芳、郑晓玲。 成员：龙桥镇中心小学全体教师。 2、课题管理： 由课题组长制订研究方案实施宏观指导，具体工作的教导负责协调组织和实施。课题成员根据承担的具体课题任务参与实验研究。 3、确定课题实验方案 由朱桂林老师拟定课题方案。经交流论证完善后付诸实施。 九、课题研究的步骤及成果： （一）申报立项阶段（XX年1月XX

19、年9月）。本阶段是课题酝酿研究方案以及课题立项准备和申报阶段。主要工作包括：搜集资料，了解国内对本课题的研究动态（研究的深度、广度和已有的情况），建立课题的实验设想，撰写研究方案和实施计划，启动研究项目。 （二）课题组实验阶段（XX年10月XX年7月） XX年10月至XX年4月是初步探索阶段。主要工作包括：组建课题研究组，进行研究人员的学习，结合日常教育教学开展初步的实验工作，及时交流研究心得，调整、改进研究内容和方法，注重资料积累。XX年5月至XX年10月为深入研究阶段。主要工作包括：有针对性地开展课题研究的研讨活动观摩研究课，交流研究论文等等，定期进行阶段性小结以及资料的收集和成果的，构建

20、新农村建设中农村“留守儿童”教育体系。 （三）课题组总结阶段（XX年10月至XX年12月）。这一阶段为全面总结思考阶段，主要工作包括：课题资料的、分析和撰写课题研究报告，论文和教案的结集等，作好课题结题准备工作，迎接省级验收。 篇一：小学留守儿童工作总结 *小学xx/xx学年度第一学期第一学期 留守儿童工作总结 我校是一所农村完小，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。 一、建立档案，摸清实际情况 本学期开学初，学校以班为单位召开家长会

21、，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。负责对留守儿童的安全法制教育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自

22、我管理，自我保护和自我调节的能力。 三、制度保证，关爱有序 1、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，建立留守儿童档案。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合 教育。加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教

23、师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 2、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学

24、习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 3、开展兴趣活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。本学期，积极留守儿童参加石涧学区文化艺术节， 学生书画类获奖的8位同学中，就有5人是留守儿童，参演的节目西班牙斗牛，获得了优秀奖，使孩子们切实体会到

25、了成功的快乐，起到了很好的关爱作用。 4、留守儿童之家活动室定期开放。 在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。 以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、

26、快乐成长。 篇二：xx-xx年度第一学期留守儿童工作总结 牛埠中心小学xx/xx学年度第一学期 关爱留守儿童工作总结 关注“留守孩子”的成长，就是关注祖国的未来，是全社会的事，也是每个学校的事。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校开展关注留守孩子活动。通过形式多样的活动，关心他们的学习、生活，帮助他们排除种种心理障碍，助长他们的兴趣和热情，使他们快乐地学习、健康地成长。 儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法

27、，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了领导小组，制订具体计划，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、教师结对帮扶留守儿童。 每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。 3、建立留守儿童花名册。 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的情况，建立了留守儿童的花名册。加强的了学校与学生家长及其他监护 人的联系。 4、积极开展各种活动。 为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，不定

28、期开展丰富多彩的课外活动。 5、组织丰富多彩的关爱活动。 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们的第二家，老师就是他们对他们的第二任“父母”，在日常生活中格外照顾留守儿童。在班队会上给留守儿童更多倾诉的机会；课外辅导时让留守儿童享受最优先；利用“六一”及艺术节等活动让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 6、给父母的一封信。 各班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。 总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对

29、学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格。 xx年12月29日 篇三：关爱留守儿童工作总结 小灵童幼儿园关爱“留守儿童” 工作总结 家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、淘气?享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛

30、苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，从本园的实际出发，成立“留守儿童之家”。 一、领导机制及制度建设情况 1、建立健全领导负责制度。 幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案。 2、建立留守儿童档案。 我园对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的

31、专门档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶教师经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的 _和突发事件的应急机制。层层签订

32、了安全责任书，明确责任，确保幼儿在安全的环境中快乐成长。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，幼儿园开设了各种活动，让他们感受到温暖，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 幼儿园积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对幼儿园和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。 二、政策性保障性措施出台和落实情况 1、加强了对贫困留守的资助工作。 对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规

33、定义务教育。 2、整治校园周边环境。 3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制。 4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。 5、建立关爱经验交流制度。 幼儿园每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。 三、规划和年度计划制定 1、制定工作规划和年度计划。 为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的计划。 2、工作规划和年度计划科学、合理、可操作性强。 3、工作规划或年度计划有创新性工作举

34、措或保障性工作举措。 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环 境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。 四、软硬件建设情况 1、幼儿园建立了专门的活动室。 2、门前挂有“留守儿童之家”标识牌。 3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙。 4、配备了文体活动器材、图书学习资料，方便留守学生的学习和生活，各种活动记录翔实。 5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣传标语，设立宣传橱窗和活动展板，营造浓厚的关爱氛围。 6、成立了由教师、社会人士和家长共同参与的关爱留守儿童队

35、伍。 7、亲情电话畅通，电话记录详细。 8、建立了联席会议制度。 9、实行园长负责制和其他人员分工负责制。 10、制定了相关方案、制度、计划，建立健全留守儿童信息档案。 五、日常管理和活动开展情况 1、建立和落实安全责任制度。 2、多形式开展留守儿童关爱工作。 幼儿园还主动邀请公安、交通、心理咨询等部门专业人士深入校园开展讲座，宣讲法律法规，开展心理疏导，为留守学生的身心健康提供了有力保证。 3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作 4、加强道德品格培育。 幼儿园定期组织留守学生观看影片和专题片，丰富了幼儿的文化生活，提升了幼儿的思想道德素质。 5、抓好健康文化熏陶。 6、组织社会实践活动，培养独立

36、合作能力。 六、养护工作开展情况 1、设施设备管理规范。 2、财产登记保管制度健全。 3、设施设备运行良好。 4、强化日常管理制度建设。 幼儿园对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，做到了底子清，信息准，情况明。幼儿园相关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。 七、工作亮点 关爱工作落到实处。幼儿园建立了教师帮扶留守儿童制度，制定切实可行的帮扶措施。实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的幼儿来共同帮助；对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照顾，让留守儿童真切地体会到家庭般的温情。充分运用社会资源，组织志愿者与留守幼儿建立长

37、期联系帮扶制度；利用暑期大家访之机，深入留守儿童家庭 留守儿童是新时代特有的社会现象，是我国农村经济体制变革的产物。20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村劳动力开始大规模地向城市转移。由于受到诸多条件的限制，他们只能将孩子留在了农村，并托付给其他人代为照看，于是，一个新的弱势群体留守儿童由此诞生了。据初步统计，全国约有1.2亿农民工，他们的子女在义务教育年龄段的约有2000多万留在家乡，而且这个数字每年都在增长。这些留守儿童由于缺乏家长的正常管教和亲情关爱，由于代管人的监护不力和关爱失策，使留守儿童在接受教育方面较其他儿童出现明显不足和滞后，导致了留守儿童在生活学业、人格品行、

38、情感等方面的偏差和问题，有的甚至严重扭曲。部分甚至成为了让人难以置信的一系列恶性事件的主谋者或被害人。这就是近年来进入人们关注点的留守儿童问题。为此，留守儿童的教育已被一些学校和社会团体广泛关注。许多地区、学校已致力于留守儿童教育的研究和实验。 我校切时代脉搏，持守教育责任，站在教育改革的前沿，恪守以人为本，全面育人的教育思想，把留守儿童的教育与研究作为学校课题研究的重要内容，并主动承担我县留守儿童教育试点任务。两年来，在香港郭氏基金会的关心支持下，在县委县政府的重视关怀下，在县教育局的具体领导指导下，我校正式起动关爱留守儿童教育项目实施方案。我校坚持以人为本，科学发展的原则，以关爱留守儿童，

39、促进教育均衡为主题，以创建环境，心理情感，习惯养成，实践体验，家校沟通，结对帮扶六项内容为重点，坚持内涵发展，拓宽思路创新形式 真情关爱 求真务实，全面实施留守儿童教育项目实施方案，做了大量的工作，取得了显著的成效。 一、工作与做法 (一)以教育均衡的高度提升工作意识 我们认为，留守儿童问题是一种关乎教育发展和社会进步的问题。教育是社会之本，和谐成就伟业。关注弱势群体，促进教育公平已成为当今构建和谐社会的时代主题。我们学校从本质上探究留守儿童问题的源头活水，致力于留守儿童问题干预对策及教育实践模式的研究，切实关爱留守儿童，促进健康全面成长，推进教育均衡，实现公平和谐。我们就是基于这种认识的高度

40、开展工作的。 (二)以求真务实的态度做好前期工作。 1、加强领导，强化责任。我们十分重视此项工作，专门成立了留守儿童教育项目领导小组。校长任组长，副校长和工会主席任副组长，16个班主任为成员。领导小组下设办公室。工会主席彭世顺同志为办公室主任，具体负责抓项目的实施工作。 2、澄清底子，建立档案。为了加强工作的针对性、实效性、克服盲目性，我校对全校175留守儿童进行了全面的摸底了解。即：留守儿童自身的信息：姓名、性别、年龄、班级、家庭住址、学习表现、个人奖惩、爱好特长等。家庭信息：父母姓名、年龄、职业、务工地、年收入、 _、文化程度、政治面貌等。监护人信息：姓名、称谓、职业、年龄、文化程度、家庭

41、住址、主要经济等。 3、精心设计，形成方案。在调查摸底的基础上，通过查阅多种相关研究资料，学校领导小组多次会议研究讨论，县教育局和香港郭氏基金会项目主管领导指导，我校形成了关爱留守儿童教育实验项目实施方案。 4、新建两室，完善制度。在香港嘉里集团郭氏基金会的大力支助下，为了促使留守儿童身心健康发展，丰富留守儿童的课余生活，增进留守儿童与外出打工家长的亲情交流，我们新建了留守儿童关爱室和档案室。关爱室里配有电脑、电话、电视机、音箱设备、沙发、饮水机、图书柜、档案柜、图书、档案盒。还有供留守儿童娱乐的象棋、围棋、军棋、跳子棋、五子棋、积木、魔方、跳绳、羽毛球、乒乓球等。为了确保留守儿童教育项目方案

42、的顺利实施，我们制定了留守儿童教育管理制度、学业管理制度、辅导管理制度、生活安全管理制度、关爱室管理制度、档案室管理制度、家庭联系制度等。 (三)以六重要为主线，抓好系列活动。 1、搭建重要平台关爱室，创建儿童快乐家园。 20xx年秋，我们向留守儿童开放了关爱室。我们把每天中午和放学后定为开放时间，每周一、三、五放学后定为亲情交流时间。每周确定一名行政值周领导具体负责开放管理工作。组织学生有序、安全的活动;对学生活动进行登记;组织学生打扫卫生;维护安全，指导学生写活动随笔。每天中午和放学后，小小的关爱室挤满了学生。有的看书，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，还有的打电话，玩电脑等。有时老师给他们

43、讲讲故事，带他们唱唱歌，给他们讲讲如何写孩子们在这里增长了知识，找到了寄托，生命得到释放，个性得到滋润，这里真正成了孩子们的乐园和家园。 2、确立重要专题心理情感，举办讲座慰问活动。 一是抓调研、讲座。在近两年的时间里，我校先后3次对留守儿童进行调研，六次特地邀请了湖南吉首大学心理学教授李群英老师为主讲，对学生进行心理健康、礼仪教育、感恩教育等教育专题讲座。 另外，我们也多次举行由本校老师担任主讲的法制法规、前途理想、尊荣拒耻等专题讲座活动。 二是抓节日慰问。为了慰藉留守儿童的孤独和寂寞，我们注重节日慰问工作。两年来，我们在中秋佳节，春节，端午节，儿童节对留守儿童均进行了节日慰问。中秋节，我们给学生送一份月饼，春节，我们给学生送一套生活用品，端午节，我们给学生送一把小伞，儿童节，我们给学生送一套文具。礼品虽小，但爱心融融，赢得学生、家长及社会的好评和感激。 3、 依托重要载体社会活动，强化儿童实践体验。 教育是社会的产物，教育最终为社会服务。让学生深入社会，了解社会，学习社会，走教