《第十一章简单机械和功-综合实践活动》教学设计

1、第十一章 简单机械和功-综合实践活动教学设计【课题】设计制作一个机械模型【设计思路】综合实践活动设计制作一个机械模型，对学生来说是展示学到的简单机械知识的重要平台，是学习与社会联系、提高知识应用能力、动手能力的重要环节，是培养训练创新思维的重要机会。依据学生活动的空间和时间划分，我将本次综合实践活动安排为三个阶段：活动组织阶段（第1课时 教室：研讨、交流活动的思想方法、知识基础、活动规划、作品评价要求）、实践操作阶段（第2课时学校或家庭、社会：由学生独立完成，或与同学、父母、老师合作完成，训练学生自学能力、自制能力，培养良好的行为习惯）、作品展示与评价阶段（第3课时教室：展示作品、反思活动过程

2、，总结活动感悟和经验教训、获得成就感）。教学流程设计：第一环节是引导学生通过课本图片11-40、11-41、11-42初步了解由简单机械组合而成的复杂机械，在日常生活、社会实践中的广泛应用；第二环节引导学生运用掌握的简单机械知识，思考分析吊车、绞车、塔式起重机等复杂机械的简单机械结构与工作原理，讨论交流简单机械组合的思想方法；第三环节是回顾学过的简单机械知识，归纳简单机械的类型和特点，激发创新设计、制作的欲望和灵感的火花；第四环节研讨利用简单机械设计制作复杂机械模型的注意事项、活动安排和作品评价方案。【教学目标】知识与技能：1. 复习、巩固本章的理论知识，了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械在

3、生产、生活中的应用。2. 会根据杠杆、滑轮、轮轴、斜面等特点，设计、制作一个机械模型。形成初步的设计和动手能力，获得亲身参与实践的体验和经验。3. 学会设计、制定活动方案。提高书面和语言表达能力，培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。过程与方法：1. 经历机械结构和工作原理的分析过程，复习、巩固本章理论知识。2. 经历设计、制作、展示的过程，让学生在实践活动中应用知识。情感态度与价值观：通过机械模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神和互助合作的团队精神。【突出重点】通过图片复习、巩固简单机械的类型和特点。【突破难点】通过教师点拨，引导学生领悟设计制作由简单机械组成的机械模型的思路和方

4、法以及制作和论证过程。【教法设计】探究式教学法、启发式教学法、直观演示教学法。【学法指导】自主学习法、观察归纳法、合作探究法。【教学资源】1.生活用品：细铁丝、细绳、饮料瓶盖、竹筷等废旧品，针锥、钢丝钳、剪刀等工具。2.实验室器材：动滑轮、定滑轮、滑轮组、细线、铁架台、木杆、轮轴模型等。【教学过程】 流程教师活动学生活动活动目的情境引入出示图片：日常生活中常见的各种机械的图片。（自行车、航天器机械臂、垃圾桶、捡拾垃圾器等）提出问题：日常生活和生产活动中使用的机械与学习的简单机械有关吗？点拨：再复杂的机械也是由简单机械组合而成的。今天的任务让我们一起设计、制作一个机械模型。学生观看图片，回顾课堂

5、学过的简单机械知识，寻找、发现复杂机械中的简单机械 。利用学生熟悉的机械图片营造课堂教学情境，引入新课教学。复杂机械的结构和工作原理分析出示图片：吊车。提出问题：吊车的机械组成结构？定滑轮、轮轴所起的作用？出示图片：绞车。提出问题：绞车的机械组成结构？定滑轮、轮轴所起的作用？出示图片：塔式起重机。提出问题：塔式起重机的机械组成结构？滑轮组、杠杆所起的作用？提出问题：你能说出日常生活中你所接触到的机械由哪些简单机械组合成的吗？点拨：缝纫机、升架衣架、门锁、自行车龙头、汽车方向盘、订书机、螺旋等。思考回答：吊车：车架、轮轴、定滑轮、绳索。定滑轮改变力的方向。轮轴能省力、改变力的方向。绞车：支架、轮

6、轴、定滑轮、绳索。塔式起重机：支架、杠杆、滑轮组。滑轮组能省力、改变力的方向，杠杆省力或省距离。启迪学生感知复杂机械均是由简单机械组合而成的。机械发明和创造的任务就是合理的组合简单机械，便利人们的生活，提高工作效率。培养学习将物理与生活相联系的意识。简单机械的类型和特点出示图片：简单机械。提出问题：这些机械有哪些特点呢？点拨：杠杆：绕固定点转动的硬棒。定滑轮：轴的位置固定不动。动滑轮：轴的位置与物体一起动。滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成。轮轴：具有公共转轴的轮和轴。斜面：斜坡。两头高度不同。交流展示：1.杠杆有省力杠杆和费力杠杆。费力杠杆能省距离。2.定滑轮是变形的等臂杠杆，能改变力的方向。

7、3.动滑轮是变形的杠杆，动力臂是阻力臂的2倍，能省力。4.斜面省力费距离。5.滑轮组、轮轴能省力和改变力的方向。轮轴是变形的杠杆，动力作用于轮上省力，作用于轴上费力。将简单机械的使用特点与机械的作用和性能联系起来。为设计制作机械模型做好知识铺垫。设计制作机械模型思路和方法明确任务：让我们分组制作由两种或两张以上简单机械组合而成的机械模型，来给我们的生活带来方便。点拨：制作思路。机械模型设计是机械制造基础。1明确设计的目的（省力或省距离）、使用环境、可选用的材料。2选择可组合用的简单机械类型。3对选取的简单机械进行组合加工。4.设计新颖，制作精细，外表美观，使用方便。同时要注意制作要安全。点拨：

8、学生自备原料和器材。部分工具可由学校实验室提供。明确任务，创新思考：从方便生活的角度构建机械模型的用途、作用、所需要的简单机械以及如何组合而成理想中的机械模型。培养理论与实践相结合的学风，学以致用。获得亲身参与实践的体验和经验。在小组合作感受集体的力量，培养团队合作精神。讨论确定评价项目和标准出示表格：活动评价表。引导学生完善评价的项目，建构高级的评价要求。点拨：1.制作模型是否符合设计要求。2模型的设计是否新颖。3模型制作的工艺水平。4模型的省力情况和机械效率如何。5活动成果展示时小组的整体表现。6. 点拨：成果的表达可采用文字、图片、模型等多种综合形式呈现。学生参与讨论。制定活动方案。明确

9、标准，引领模型制作与展示。设计方案出示方案：设计、制作一个机械模型活动方案。点拨：按照活动方案进行设计、制作。明确方案任务，组内合作交流。让学生更有目的、有计划、有步骤、有标准地进行研究。模型制作点拨：以组为单位，集中智慧进行图纸设计、材料汇集、加工制作、实验论证，并收集过程性图片、数据，并做好展示准备。组内合作，设计制作，实验论证、展示准备。集中智慧，实践提升。成果展示明确要求：1. 说明名称。2. 说明用途及作用。3. 说明工作原理。4. 说明技术指标。5. 说明改进设想。6. 实践感受。依据设计和制作机械模型及成果展示对小组进行赋分，对优秀小组进行奖励。班级展示，享受成果，相互学习，共同

10、提高。让学生在经历有付出、有收获的过程中，增强珍惜科技成果，热爱科学研究情感。【教学反思】附件1：设计、制作一个机械模型活动方案一、活动小组合作成员：制作小组名称 姓 名性 别年 龄称谓特长分工组长副组长组员组员组员组员二、活动时间：三、活动场地：四、器材工具准备：五、设计图（活动中用到的物理知识）：六、记录活动数据的表格：测量机械提升重物所需拉力与物重之比及其机械效率序号提升物重/N物体移动距离/m所需拉力/N拉力移动距离/m机械效率123七、活动体会：八、展示准备（成果的表达可采用文字、图片、模型等多种综合形式呈现）：1.说明名称。2.说明用途及作用。3.说明工作原理。4.说明技术指标。5.说明改进设想。6.实践感受。附件2：设计、制作一个机械模型小组作品评 价 表序号评价项